中職英語unit3說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 3 Learning English Reading 說課稿 邱 錦 梅說課內(nèi)容：一、教材分析 二、教學目標及重點難點分析 三、教學對象 四、教學方法 五、教學過程 六、教學反思一、 教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自語文出版社出版的由王立善、戴宗顯主編的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材-英語（基礎(chǔ)模塊）下冊第三單元的Reading 部分，講授內(nèi)容是學習英語。本教材緊密結(jié)合中職學校教學實際與學生實際，選材話題與生活貼近，比如上網(wǎng)、吸煙、污染等話題，富有時代氣息；在每一單元的教學內(nèi)容上，包括Reading、Listening、Speaking、Writing and

2、structures幾個模塊，滿足了中職學生的學習需求，兼顧不同基礎(chǔ)水平學生的提高，培養(yǎng)了學生綜合語言運用能力。在課堂教學中逐步培養(yǎng)這一能力。二、 教學目標及重點難點分析：1） 知識目標掌握常用的詞、短語、句型，并能夠靈活應用：discount/ admire/ recommend commodity to sb./ foreign/ customer/ fluent/ keep on doing/put sth. into practice/ with confidence/ set a good example to sb./ try ones best to do / think ove

3、r/the morethe more2) 情感目標激發(fā)學習英語的興趣，增強學習英語的信心；培養(yǎng)了同學小組合作的意識。3) 能力目標培養(yǎng)學生綜合語言運用能力方面的聽、說和理解的能力；提高學生的學習能力。4）教學重點及難點： 根據(jù)本節(jié)課的教學目標，確定：教學重點：詞匯、短語及句型的用法。 教學難點：流利的朗讀課文及理解大意，能將學到的英語學習方法學以致用。三、 教學對象分析：學生是教學活動的主體，正確的進行教學對象的分析是達到教學目的的重要保證。本次授課的對象是11-7班的電子技術(shù)專業(yè)的學生。他們中的大多英語基礎(chǔ)相對薄弱，對英語學習失去興趣和信心，不過還有45個女同學基礎(chǔ)相對較好，學習興趣濃厚，課

4、堂表現(xiàn)活躍。但是總體上他們青春活波，思維敏捷，敢想敢說，對感興趣的東西樂此不疲。（舉例說明）針對這些特點來采用合適的教學方法，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣及自信心。四、教學方法分析：情景教學法：在教學過程中，教師有目的的引入真實性或準真實性的情境來供學習使用，達到教學效果的一種教學方法。在課程導入時，以真實的視頻影像來鼓勵學生學習英語，樹立他們的自信心。從而引發(fā)學生對學好英語的學習方法的需求，進而鼓勵同學用上節(jié)課所學的句型來表達自己想到的學習英語的方法。任務教學法：是盛行于英語教學界的一種方法。任務型教學法以任務組織教學，在任務的履行過程中，以參與、體驗、互 動、交流、合作的學習方式，充分發(fā)揮學

5、生的認知能力，調(diào)動他們已有的資源，在實踐中感知、認識、應用目的語，在“用”中學。在本課的重點詞匯及短語的學習時，充分使用了此方法。還有一個好處就是使課堂教學重點突出。分組討論合作教學法：學生是認知的主體，現(xiàn)代教育觀念的核心在于培養(yǎng)學生的主體意識和參與意識。本班學生的英語水平參差不齊，甚至“兩極分化”，劃分的每組均有學習好和壞的學生。 通過分組討論合作的教學方法，使學生通過同伴教學完成學習任務，解決實際問題，達到共同提高的目的。同時，教師參與各組學生的討論，及時給予指導和幫助，適時而準確地對學生的學習活動和學習效果予以評估。五、教學過程分析：Step1. Warming up:(15min) 利

6、用幻燈片播放明星講英語的視頻，激發(fā)學生學習英語的興趣，以輕松愉快的氛圍開始本節(jié)課的教學。使同學認識到學好英語是很重要的一件事。緊接著再播放身邊的同學用英語進行對話的視頻，用身邊的實例來鼓勵學生學習英語。然后引發(fā)同學對英語學習方法的思考（what shall I do to learn English?），要求同學盡量用上節(jié)所學的句型來表達(It is necessary/ impotrant to read English books and newspapers.)自己認為好的學習方法。在引發(fā)學生思考學習英語的方法時，也以多媒體圖片的方式給予必要的提示。 Step2. Before read

7、ing:(30min)欲學某個單詞之前，利用多媒體給出相應的圖片，引入情景，引導學生表達相應的意思，并盡量用英語說出。然后給出表達句，引出欲學單詞，然后學習并體會其用法，最后識記掌握該單詞。在識記掌握過程中，以反復練讀為主。Step3. While reading（30min）在識記本課單詞基礎(chǔ)上，聽課文錄音，根據(jù)課文回答問題。為保證所有同學能理解課文大意，對所提問題進行分組討論，然后請同學作答，最終使所有同學了解到學習英語的方法。概括總結(jié)：Reading：The more you read ,the more you learn.The more words and idioms you k

8、now, the easier English becomes.Speaking：You should listen as much as possible, and say what you want to say. Dont be afraid of making mistakes.Writing：You should read more and do more writing practice with model sentences and useful expressions.為勉勵自己堅持做到以上幾方面，學習理解相關(guān)的兩句諺語where there is a will, there

9、 is a way. 和No pains ,no gains. (解決本課的教學難點) 。Step4. Summarize briefly（13min）為鞏固本節(jié)課所學的重點，總結(jié)歸納相關(guān)詞匯的運用練習。分別請學生選擇合適的詞完成下列句子。Step5：homework：（2min）作業(yè)布置：作業(yè)的布置分兩部分：一是要求所有同學完成本節(jié)課的重點詞匯及短語的運用，完成后要求課代表將作業(yè)上交；二是拓展延伸，要求同學根據(jù)課堂上所了解的學習英語的方法，課后與同學討論適合自己的學習方法，并將其組織成一篇小短文，下次上課請同學展示給大家。第二個作業(yè)也是對本課難點的把握。六、教學反思通過學生所崇拜的明星講英語

10、的情景激發(fā)學生學習英語的興趣，通過身邊熟悉的同學講英語鼓勵學生學習英語，從而引起學生對學英語的方法的思考。充分采用了情境教學方法，提高教學效果。對本課單詞的學習，通過創(chuàng)設(shè)畫面，引入情景，表達圖意，猜出新詞，從而識記掌握該詞的這樣一個漸進過程，達到對重點知識的學習掌握。 本部分充分采用情景教學法與任務教學法。 通過小組討論的方式，了解學習英語的好方法，培養(yǎng)學生英語方面聽說讀的能力。同時，也加強學生小組合作方面的意識。 即使改變了傳統(tǒng)的教學方法, 仍有幾名學生對本門課程不感興趣，有很強的厭學心理。Blackboard design: (板書設(shè)計）Unit 3 Learning EnglishRevision: It is necessary/important for us to Useful words and expressions: Reading The more you read , The more you learn.While reading Speaking listen as much as p