人音版四年級下教案《白樺林好地方》

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人音版四年級下教案白樺林好地方【教學目標】一、從學唱加拿大歌曲白樺林好地方中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大學生的視野，豐富學生的知識，并能從音樂作品中初步感受外國兒童的童年生活。二、能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的情緒演唱歌曲白樺林好地方。三、嘗試為歌曲伴奏和編創(chuàng)歌詞，指導學生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體驗創(chuàng)作的樂趣。【教學重點】能正確清晰地演唱歌曲白樺林好地方。【教學難點】“我的心靈、北方的山巒”的節(jié)奏?！窘虒W過程】一、導入。師：同學們，你們曾經去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶？誰來說一說，給同學們展示一下！學生發(fā)言。師：同學們都有著這么多美好的回憶，每

2、個人的童年也有很多的回憶，對不對？師：在加拿大有一片美麗的白樺林，那里也留下了許多人美好的童年回憶，今天就讓我們一起走進這片白樺林，追尋他們曾經留下的美好回憶。師：這堂課我們就來學習歌曲白樺林好地方。二、聽音樂，引導編創(chuàng)。1聆聽。 教師播放歌曲白樺林好地方。（見素材1）。師：初聽歌曲后,同學們描述一下你的腦海里出現的是一幅怎樣的畫面?學生描述，老師點評。 2欣賞有關白樺林的圖片（見素材2），感受白樺林的美麗。 教師旁白:在遙遠的加拿大,有一片美麗的白樺林,白樺林里的白樺樹郁郁蔥蔥白樺林里有潺潺的流水,木制的的小橋,還有躲在白樺林深處的小動物.隨著季節(jié)的不同,時間的不同,日照光線的不同,白樺林顯

3、現出不同的色彩。3復聽歌曲。 師：請同學們說說歌曲表達了一種怎樣的情感？學生回答。 教師小結：因為有了亭亭的白樺樹、碧藍的湖水、美麗的山巒、靜靜的草房、可愛的動物所以才說白樺林是個好地方。歌曲給我們描繪了一幅生動的山水畫,可是我們音樂課是研究聲音的,請大家想象一下,在這美麗的白樺林里,會有一些什么聲音呢?學生想象并回答。4引導學生根據他們的回答創(chuàng)編。聲音和節(jié)奏如下：X 0 X 0 | X 0 X 0 |(伐木的聲音)X xx X X | X xx X X |(風吹樹葉的聲音沙沙沙 沙 沙)X xx X X | X xx X X |（或鼓的聲音）0 X X 0 | 0 X X 0 |(動物的腳步

4、聲)0 X X X | 0 X X X |(鼓聲腳步聲)教師引導學生每說出一種編創(chuàng)的節(jié)奏。三、學唱歌曲。1. 教師范唱。師： 我們剛剛聽到了多么自然美妙的聲音呀，那是大自然的演唱，讓我們和大自然一起演唱吧！教師讓學生跟琴用LA學唱旋律。簡單講解二二拍,提示學生按四四拍來學唱。 2. 讀歌詞。老師先按歌曲節(jié)奏范讀第一段歌詞，然后由學生按節(jié)奏齊讀第一段歌詞，請學生分組自學二、三段歌詞,自學完畢后小組匯報。糾正讀歌詞過程中節(jié)奏出現錯誤的地方。 3. 學唱第一段。師：現在大家來和我學唱第一段。同時，大家注意一下，在演唱的時候我們的口型有什么特點？學生學唱，回答問題。師：好的！你們是不是注意到每一句的結

5、尾都將口腔打開了。這是我們學唱第一段的重點，大家要記好了。4. 學唱第二段，并解決難點。師：同學們剛才唱得非常棒！請同學們跟著老師來唱唱第二段，唱的同時，想一想，你覺得那一句有點難度呢？生：“我的心靈在呼喚，北方的山巒”這句有難度。師： 對了，這個“的”字像是小朋友的長麻花辮子下面扎堆蝴蝶結，在“方”的辮子下面起了個點綴的作用。老師唱，學生跟。5. 唱第三段。師：大家聽老師唱第三段，覺得哪里有不一樣的感覺呢？生：最后“蓬得得”。師 : 老師最后一句唱的慢。師 : 誰來說說為什么書上要求用快的速度來演唱，而不像老師一樣演唱？有什么不一樣的效果嗎？生 : 更突出了作者回家心切，開心師：很棒！我們來唱唱第三段，請大家唱出作者回家心切的喜悅的心情。(注意每個字的結尾音要唱好。)6. 唱整首曲子。師 : 請同學們拍拍手，帶著歡快地，開心的，急切回家的心情，用優(yōu)美的聲音一起跟著音樂（見素材3）來贊美白樺林這篇美麗的地方。（生唱）四、課堂總結。師：今天我們領略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻上了精彩的節(jié)目，同時老師也發(fā)現了同學們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種創(chuàng)造和美帶入同學們的學習和生活中吧！（學生隨著歌曲旋律走出教室）【教學評價】這節(jié)課的歌曲是一首外國民歌。非常具有民