對(duì)農(nóng)村初中物理有效教學(xué)途徑的研究

1、對(duì)農(nóng)村初中物理有效教學(xué)途徑的研究摘 要：新課程要求現(xiàn)代教學(xué)要以素質(zhì)教育為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、知識(shí)技能和創(chuàng)新能力。但在辦學(xué)條件相對(duì)滯后的農(nóng)村初中很難達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以，物理教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中。從而在農(nóng)村初中積極主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的有效教學(xué)。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中； 物理課堂； 有效教學(xué)； 方法途徑； 實(shí)踐研究 Research on efficient Physics teaching styles of rural middle schools Wang Chun-guo A

2、bstract: The new concept requires that modern teaching should strengthen on ability education, and put an emphasis on helping students develop knowledge skills and creativities. However, it is difficult to meet the needs of the new concept in rural middle schools which lack some basic facility. Ther

3、efore, physical teachers should adjust themselves to study the new curriculum criterion actively, understand the requirements of the new curriculum criterion, increase practical abilities of investigative studies, and exercise them on teaching practices so as to make efficient Physics teaching style

4、s of rural middle schools become true, Keywords: rural middle schools；physical classes；useful teaching；ways；practical research 要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理課程的有效教學(xué)，離不開(kāi)教師的教與學(xué)生的學(xué)，教與學(xué)緊密聯(lián)系在一起的一種教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中既要重視到學(xué)生的共同基礎(chǔ)，又要使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性需要，始終堅(jiān)持使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)初中物理課堂的有效教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力： 一、創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍 教學(xué)

5、氛圍是最先被教師和學(xué)生接觸的無(wú)形課程資源，和諧、融洽的課堂氛圍能為學(xué)生提供一下輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生擺脫了那種在老師威嚴(yán)下學(xué)習(xí)的壓力，無(wú)疑會(huì)對(duì)提升課堂教學(xué)效果起到良好的促進(jìn)作用。交往論認(rèn)為，教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，二者在人格上是平等的。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻由于社會(huì)地位、傳統(tǒng)習(xí)慣等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)接受狀態(tài)。因此，要想實(shí)現(xiàn)初中物理的有效教學(xué)，應(yīng)首先從根本上改變以往那種“教師絕對(duì)權(quán)威”的認(rèn)識(shí)，讓教師成為學(xué)生的朋友，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師要在學(xué)習(xí)上為學(xué)生提供足夠的關(guān)心、支持和幫助，尊重班級(jí)的每一位同學(xué)，努力地融入班級(jí)中，增加對(duì)班上同學(xué)的了

6、解，加深與學(xué)生之間的感情。同時(shí)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)更多地考慮學(xué)生的參與、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟物理的過(guò)程和自主學(xué)習(xí)能力的形成。 羅杰斯早就在他的“非指導(dǎo)性教學(xué)”八項(xiàng)原則中提出，要提供一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氣氛。一個(gè)好的班級(jí)、好的課堂，應(yīng)該充滿(mǎn)真實(shí)、互相關(guān)心和理解的心理氛圍。這種氣氛最初來(lái)自“促進(jìn)者”(教師)，隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)行，學(xué)生會(huì)越來(lái)越多地、并且是很自然地流溢出這方面的情感和態(tài)度。當(dāng)我們教學(xué)的班級(jí)達(dá)到這樣的境界時(shí)，物理課堂的教學(xué)效果定會(huì)得到較好的提升。 二、平等對(duì)待、真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生 平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這看似簡(jiǎn)單的一句話，教師要真正做到卻相當(dāng)?shù)睦щy，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)上不可能每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都處

7、于拔尖水平，有些教師往往更加重視成績(jī)較好的學(xué)生，而或多或少的忽略了成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，這樣做會(huì)給這些學(xué)生帶來(lái)很多的負(fù)面影響，使他們逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，老師更應(yīng)該給予關(guān)心和幫助，因?yàn)橹挥羞@些學(xué)生的成績(jī)提高了，班級(jí)的整體成績(jī)才能有較大的提升。教師要做到真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂，蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童。一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果沒(méi)有愛(ài)，教育在開(kāi)始的時(shí)候，就已經(jīng)結(jié)束了。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂。熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教師應(yīng)該具備的

8、道德品質(zhì)，也是搞好教育教學(xué)工作的重要因素。 三、努力做好物理教育教學(xué)研究 江澤民同志曾經(jīng)指出：“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力。”21世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)人類(lèi)腦力大解放、大開(kāi)發(fā)的時(shí)代。而物理教育教學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的一塊重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。主體創(chuàng)新是當(dāng)代教育的主題，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的動(dòng)力，是我國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展的必然選擇。21世紀(jì)社會(huì)要求未來(lái)人才必須具有一定的科學(xué)素養(yǎng)，具有不斷求知的精神和較強(qiáng)的自學(xué)鉆研能力，動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)，但是目前許多教師在教學(xué)過(guò)程中存在一個(gè)十分突出的

9、問(wèn)題，那就是教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)的很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，課堂教學(xué)中教師牽著學(xué)生鼻子走，以至于學(xué)生養(yǎng)成“等、靠、要”的不良習(xí)慣，抑制了學(xué)生多種能力的發(fā)展，過(guò)分注重學(xué)生“應(yīng)試能力”培養(yǎng)，輕視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)及情感態(tài)度等多方面的發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革綱要中提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲得新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流合作的能力?！?在物理教學(xué)的層面來(lái)實(shí)現(xiàn)上述種種要求，指的就是物理教學(xué)在達(dá)到新課標(biāo)要求上的有效性。要使學(xué)生在素質(zhì)、能力等方面達(dá)到新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起最多的責(zé)任，尤其對(duì)

10、條件相對(duì)落后的農(nóng)村中學(xué)學(xué)生。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多做相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)研究，多做正確的、深入的、對(duì)農(nóng)村學(xué)生發(fā)展適用的研究。以農(nóng)村學(xué)生為研究對(duì)象，制定有效的研究計(jì)劃，從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境等方面收集材料，從根本上了解和認(rèn)識(shí)農(nóng)村中學(xué)生特殊的發(fā)展歷程。最后，從學(xué)生的特殊性出發(fā)，找到適合的教學(xué)方法，針對(duì)性的開(kāi)展物理教學(xué)工作，避免物理教學(xué)的盲目性，逐漸實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。 四、做好課堂觀察和診斷：積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià) 在現(xiàn)代物理教育中，課堂觀察是教師獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段；同時(shí)能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，

11、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。 在日常教學(xué)中，物理教學(xué)課堂觀察與診斷有顯著的功能與作用，集中體現(xiàn)在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和效率、改進(jìn)師生的生存狀態(tài)等方面。物理教學(xué)課堂觀察與診斷是教師教育教學(xué)實(shí)踐反思的鏡子，通過(guò)觀察診斷能提升教學(xué)的有效性，同時(shí)課堂觀察與診斷也是教育教學(xué)改革的前沿，因此，課堂教學(xué)觀察與診斷對(duì)于提升課堂教學(xué)效果十分必要。 在物理教學(xué)中，課堂觀察除了對(duì)提升教師的業(yè)務(wù)能力有較大幫助外，還能讓教師更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)的發(fā)展情況，為學(xué)生各種基本物理素養(yǎng)的塑造指明方向。 新課程下的農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是在物理課堂教學(xué)觀察和診斷的基礎(chǔ)上開(kāi)展的一項(xiàng)檢查性、總結(jié)性的教育工作，其目的是檢查教師的課堂教學(xué)是否是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨，檢查物理教學(xué)內(nèi)容是否合理，檢查學(xué)生能否主動(dòng)學(xué)習(xí)，檢查教師是否有良好的教學(xué)基本功，檢查教師教學(xué)是否符合農(nóng)村學(xué)生的特殊性。教師在物理教學(xué)中，如果能很好的達(dá)到物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，則實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)的有效性就離我們更近了一