小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計-燕子

1、維揚區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計年 級四主備人張玲所在學(xué)校梅嶺小學(xué)單 元第一單元課 題3、燕子教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：通過觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備一組呈現(xiàn)呈現(xiàn)燕子的實貌以及它飛行、停歇時的優(yōu)美瞬間的圖片教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程通用設(shè)計設(shè)計意圖解讀、修改第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清脈絡(luò)，精讀第一自然段，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程

2、：一、 揭示課題 1、導(dǎo)入： 在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮） 今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。 2、讀題： （板書“燕子”） （1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊 （2）、齊讀課題。 二、初讀課文 1、自瀆課文 （1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。 （2）、檢查： 小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀 讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評）

3、2、理清課文層次 （1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論） （2）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。 三、精讀第一自然段 1、理解內(nèi)容 默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛烏黑光亮；翅膀俊俏輕快；尾巴剪刀似的）大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。2、指導(dǎo)朗讀 （1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快的語氣） （2）、練讀： （3）、指名讀男生女生比賽讀齊讀 3、指導(dǎo)背誦 （1）、思路：課文是怎樣寫燕子

4、的外形的？（指板書：羽毛翅膀尾巴、指圖） （2）、請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖） 四、學(xué)習(xí)生字 五、作業(yè)1、學(xué)生描紅、練寫生字。2、反饋。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、請學(xué)生說說回憶第一段寫了什么？（外形） 2、作者是怎么寫的呢？（請學(xué)生帶感情背誦） 二、精讀課文 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天） 2、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫

5、的詞語。（微風(fēng)吹拂；細(xì)雨灑落；柔柳） 3、重點品味描繪春天的句子 （1）出示小黑板。 指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意）你怎么讀出這個感覺？（示范讀，教師評價） 指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評價） 指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）你怎么理解“趕集似的”？說明花草很多，很熱鬧）你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評價） （2）在這樣美的春天里，還有燕子從南方趕來了，為春天增添了許多生趣。生趣是什么意思？（生機和趣味）大家想象一下這樣的場面，有什么感覺？（高興、興奮） （3）完整地練讀分小組比賽讀齊讀 4、指導(dǎo)背誦 （1）理思路：春天到

6、了，微風(fēng)和細(xì)雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？ （2）同桌互背。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段 1、理解內(nèi)容： （1）自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態(tài)） 找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠） （2）掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快） 橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕） 2、指導(dǎo)朗讀 （1）小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（快） （2）指名讀，評價齊讀。 3、指導(dǎo)背誦 （1）燕子圖片演示。（指名表演） （2）練背齊背（教師同時演示） （三）學(xué)習(xí)第四自然段 1、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就停在電線上休息。（板書：休息） 2、默讀。找出比喻句，說明

7、把什么比做什么？（板書：電線五線譜；燕子音符） 3、比較：教師故意讀錯“痕”為“根”，請學(xué)生說說哪個好。 4、指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？ 5、指導(dǎo)背誦： 三、總結(jié)課文 學(xué)習(xí)這一課，我們認(rèn)識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著（指名說），它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。讓我們以飽滿的熱情一起讀它。 四、作業(yè) 1、圍繞春天景物寫一篇日記。板書： 羽毛 烏黑光亮 外形 翅膀 俊俏輕快 尾巴 剪刀似的 3、燕子 飛行 快，輕 春天趕來 休息 電線五線譜 燕子音符利用圖片呈現(xiàn)燕子的實貌以及它飛行時的優(yōu)美瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。初讀課文，借助拼音讀通文章，并在讀中整體感知課文，為進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞和自己的想象，體會燕子俏麗的外形。從