一年級100以內(nèi)數(shù)的認識整理和復習

1、課時計劃教學內(nèi)容或課題：100以內(nèi)數(shù)的認識整理和復習教學目標：一、知識與技能 1.進一步認識記數(shù)單位“-”“+”，能夠熟練地一個一個地和-+-+地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“+”和幾個“-”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2. 進一步了解和掌握個位 十位的數(shù)位的概念。理解個位十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地 熟練地讀 寫100以內(nèi)的數(shù)。 3.要求能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。二、過程與方法經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。三、情感態(tài)度與價值觀引導學生觀察 操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主

2、動探究的精神。教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九 下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。教學過程：一.   基本概念1.我們學過的計數(shù)單位有（）、（）、（）。讀：我們學過的計數(shù)單位有什么、什么、什么？想：計數(shù)單位就是數(shù)數(shù)時最常用的，單根是一（或個）；小捆是十；大捆是百。讀：我們學過的計數(shù)單位有什么、什么、什么？想：計數(shù)單位就是數(shù)數(shù)時最常用的，單根是一（或個）；小捆是十；大捆是百。我們學過的計數(shù)單位有（一）、（十）、（百）。2.從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。讀：從右邊起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是

3、什么位。想：畫出計數(shù)器，就可以想出來。從右邊起，第一位是（個）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。3.讀數(shù)和寫數(shù)都是從（）位起。讀：讀數(shù)和寫數(shù)都是從什么位起？想：舉例感受一下:           寫數(shù)時，從高位到低位，哪位上有幾個珠子就寫幾，一個珠子也沒有就用0占位；讀數(shù)時，從高位到低位，百位上是幾就讀幾百，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾。末尾的“0”不讀。讀數(shù)和寫數(shù)都是從（高）位起。4.最大的兩位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），它們之間相差（）。讀：最大的兩位數(shù)是幾，最小的三位數(shù)是幾，它們之間

4、相差幾。想：什么是一位數(shù)，什么是兩位數(shù)，什么是三位數(shù)？最小最大的分別是幾？ 一位數(shù)，只有個位的數(shù)；兩位數(shù)，個位和十位都有的數(shù)；三位數(shù)，個位、十位和百位都有的數(shù)。一位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)最小010100最大999999最大的兩位數(shù)是（99），最小的三位數(shù)是（100），它們之間相差（1）。5.單數(shù)和雙數(shù)主要看（）位，（）位是（、）的數(shù)是單數(shù)；（）位是（、）的數(shù)是雙數(shù)。讀：單數(shù)和雙數(shù)主要看什么位，什么位是幾、幾、幾、幾、幾的數(shù)是單數(shù)；什么位是幾、幾、幾、幾、幾的數(shù)是雙數(shù)。單數(shù)和雙數(shù)主要看個位，個位是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù)；個位是0、2、4、6、8的數(shù)是雙數(shù)。二、組成類（心中有計數(shù)器，最好畫下來）1.

5、3個十和5個一合起來是（），讀作：。換位：（）個一和（）個十合起來是（），讀作：）。反：35是由（）個十和（）個一組成的，讀作：。換位：35是由（）個一和（）個十組成的，讀作：。（注：讀作時十位上的數(shù)讀幾十）2.6個十是（），讀作：。 60有（）個十，讀作：。3.100里有（）個十，100里有（）個一。想：第一個問題是問100里面有（）個小捆；第二個問題是問100里面有（）個單根。100里有10個十，100里有100個一。三、數(shù)位意義類（心中有計數(shù)器，也可以畫下來）1.三十四寫作（），這個數(shù)的十位上是（），表示（）個（）；個位上是（），表示（）個（）。讀：三十四寫作什么，這個數(shù)的十位上是幾，表

6、示幾個什么；個位上是幾，表示幾個什么。想：三十四寫作（34），這個數(shù)的十位上是（3），表示（3）個十；個位上是（4），表示（4）個（一）。反：一個數(shù)的十位上是5，個位上是4，這個數(shù)是（），讀作：。2.十位數(shù)字比個位數(shù)字多3，個位數(shù)字是4，這個兩位數(shù)是（）。想：      十位數(shù)字比個們數(shù)字多3，個位數(shù)字是4，這個兩位數(shù)是（74）。3.十位數(shù)字和個位數(shù)字相同的兩位數(shù)有：。11、22、33、44、55、66、77、88、994.十位數(shù)字與個位數(shù)字之和是10的兩位數(shù)有：。想：心中有計數(shù)器。從個位是1想起：91、82、73、64、55、46、37、28

7、、91。四、數(shù)的順序和比大小類（合理使用數(shù)軸）1.73前面5個數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）。 87后面7個數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。讀圈關鍵字：73前面5個數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）。87后面7個數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2. 73前面第5個數(shù)是（）。 87后面第7個數(shù)是（）。想：與第1題方法同，區(qū)別在于關鍵字：5和7變成了第5和第7，確定到一個數(shù)。3.69的相鄰數(shù)是（）和（）。59和61的中間數(shù)是（）。46和52中間有（）個數(shù)。4.比56大7的數(shù)是（），比32小4的數(shù)是（）。  5.按順序填數(shù)一、  &

8、#160;      基本概念1.我們學過的計數(shù)單位有（）、（）、（）。讀：我們學過的計數(shù)單位有什么、什么、什么？想：計數(shù)單位就是數(shù)數(shù)時最常用的，單根是一（或個）；小捆是十；大捆是百讀：我們學過的計數(shù)單位有什么、什么、什么？想：計數(shù)單位就是數(shù)數(shù)時最常用的，單根是一（或個）；小捆是十；大捆是百。我們學過的計數(shù)單位有（一）、（十）、（百）。2.從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。讀：從右邊起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。想：畫出計數(shù)器，就可以想出來。從右邊起，第一位是（個）位，第二位是（十）位，第三位是（百

9、）位。3.讀數(shù)和寫數(shù)都是從（）位起。讀：讀數(shù)和寫數(shù)都是從什么位起？想：舉例感受一下:           寫數(shù)時，從高位到低位，哪位上有幾個珠子就寫幾，一個珠子也沒有就用0占位；讀數(shù)時，從高位到低位，百位上是幾就讀幾百，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾。末尾的“0”不讀。讀數(shù)和寫數(shù)都是從（高）位起。4.最大的兩位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），它們之間相差（）。讀：最大的兩位數(shù)是幾，最小的三位數(shù)是幾，它們之間相差幾。想：什么是一位數(shù)，什么是兩位數(shù)，什么是三位數(shù)？最小最大的分別是幾？ 一位數(shù)，只有個位的數(shù)

10、；兩位數(shù)，個位和十位都有的數(shù)；三位數(shù)，個位、十位和百位都有的數(shù)。一位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)最小010100最大999999最大的兩位數(shù)是（99），最小的三位數(shù)是（100），它們之間相差（1）。5.單數(shù)和雙數(shù)主要看（）位，（）位是（、）的數(shù)是單數(shù)；（）位是（、）的數(shù)是雙數(shù)。讀：單數(shù)和雙數(shù)主要看什么位，什么位是幾、幾、幾、幾、幾的數(shù)是單數(shù)；什么位是幾、幾、幾、幾、幾的數(shù)是雙數(shù)。單數(shù)和雙數(shù)主要看個位，個位是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù)；個位是0、2、4、6、8的數(shù)是雙數(shù)。二、組成類（心中有計數(shù)器，最好畫下來）1.3個十和5個一合起來是（），讀作：。換位：（）個一和（）個十合起來是（），讀作：）。反：35是由

11、（）個十和（）個一組成的，讀作：。換位：35是由（）個一和（）個十組成的，讀作：。（注：讀作時十位上的數(shù)讀幾十）2.6個十是（），讀作：。 60有（）個十，讀作：。3.100里有（）個十，100里有（）個一。想：第一個問題是問100里面有（）個小捆；第二個問題是問100里面有（）個單根。100里有10個十，100里有100個一。三、數(shù)位意義類（心中有計數(shù)器，也可以畫下來）1.三十四寫作（），這個數(shù)的十位上是（），表示（）個（）；個位上是（），表示（）個（）。讀：三十四寫作什么，這個數(shù)的十位上是幾，表示幾個什么；個位上是幾，表示幾個什么。想：三十四寫作（34），這個數(shù)的十位上是（3），表示（3）

12、個十；個位上是（4），表示（4）個（一）。反：一個數(shù)的十位上是5，個位上是4，這個數(shù)是（），讀作：。2.十位數(shù)字比個位數(shù)字多3，個位數(shù)字是4，這個兩位數(shù)是（）。想：      十位數(shù)字比個們數(shù)字多3，個位數(shù)字是4，這個兩位數(shù)是（74）。3.十位數(shù)字和個位數(shù)字相同的兩位數(shù)有：。11、22、33、44、55、66、77、88、994.十位數(shù)字與個位數(shù)字之和是10的兩位數(shù)有：。想：心中有計數(shù)器。從個位是1想起：91、82、73、64、55、46、37、28、91。四、數(shù)的順序和比大小類（合理使用數(shù)軸）1.73前面5個數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）。

13、 87后面7個數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。讀圈關鍵字：73前面5個數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）。87后面7個數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2. 73前面第5個數(shù)是（）。 87后面第7個數(shù)是（）。想：與第1題方法同，區(qū)別在于關鍵字：5和7變成了第5和第7，確定到一個數(shù)。3.69的相鄰數(shù)是（）和（）。59和61的中間數(shù)是（）。46和52中間有（）個數(shù)。4.比56大7的數(shù)是（），比32小4的數(shù)是（）。  5.按順序填數(shù)購       物教學目標 ：1、通過生活情景學生認識人

14、民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元10角，1角10分。2、 會用較小面額的錢幣去購物。3、教育學生懂得愛護人民幣，珍惜人民幣。4、增加學生生活常識，培養(yǎng)學生解決生活問題的能力。教學重點：知道人民幣的單位及他們之間的進率。教學難點 ：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。教學準備：多媒體課件一份。學生分成若干小組，每小組準備各種面值的人民幣（10元以下）。教學過程 ：一、 創(chuàng)設情景：小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢

15、叫什么呢？（人民幣）。對，在我們購物的時候，都會用到人民幣。（板書：購物）二、認識、感受：（一）   認識人民幣。1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識？能說給我們聽聽嗎？2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認識它們嗎？3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學具演示。 小結：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。 （二） 人民幣的進率。1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放

16、在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。所以：             1元=10角2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？得到：              1角=10分3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去

17、換換錢吧：5元能換（    ）張1元。2角能換（    ）張1角。5角能換（    ）張2角和（    ）張1角。 （三）人民幣的組合：  小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？4張1元2張2角  1張5元、1張1元、1張5角、1元2角  2張1元、2張2角、1張1角 （四）購物游戲。1、    開學已經(jīng)有5周了，學校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪

18、些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？2、如果買1把尺子，應找回多少錢？3、買1個卷筆刀，還差多少元？4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？小結：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進行合理的組合。 三、貨幣欣賞：小朋友，每種貨幣都有各自的特點，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣） 四、 總結。    我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這

19、堂課的表現(xiàn)？     板書：                            認識人民幣                &#

20、160;          元          角           分                    &#

21、160;       1元=10角       1角=10分購物課題三 簡單的計算課型：新授課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書5051頁，練習九第8題。教學目標：1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、能運用所學知識解決在日常生活中的購物問題。3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學重點：有關人民幣的簡單計算。教學難點：統(tǒng)一單位的計算方法。教學準備：教師：教學掛圖；學生：模擬人民幣。教學過程：一

22、、復習：1、 出示上兩節(jié)課所認識的人民幣學生辨認。2、 填空： 1元=（ ）角 1角=（ ）分二、探索新知：1、 學習例6。（1） 出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學生說出是多少錢。學生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。（2） 教師提問：“1元2角等于多少角？”學生先借助自己擺的學具“1元2角”進行操作和思考，再同桌互相交流。學生演示操作過程。（3） 教師進一步提問：“不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導學生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（4） 引導學生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。讓學生理解10角是

23、1元，還有2角，所以12角=1元2角。（5） 學生獨立完成“做一做”第1題。2、 學習例6。（1） 教師出示例6中的4種物品，醒目地標出4種物品的單價。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”（2） 學生以小組為單位進行討論。然后派代表上臺說討論的結果。（3） 引導學生概括認識物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。（4） 學生獨立完成“做一做”第2題。3、 學習例7。（1） 創(chuàng)設童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到

24、商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2） 學生和小兔一起認識每種氣球的價錢。（3） 引導學生由無序選擇信息到學習有序選擇信息。 組織學生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結果。 各小組展示自己的選擇方案和結果。每小組的選擇方案和結果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學生由成功感。 引導學生將無序的選擇過程引入有序。教學生作如下思考：a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。出示：每種選法的結果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角

25、5角+8角=13角=（ ）元（ ）角 1元2角+8角=20角=（ ）元b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結果如下： 5角+5角=10角=（ ）元 1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角 8角+8角=16角=（ ）元（ ）角 讓學生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強化上述有序選擇信息的過程，讓學生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。（4） 完成做一做。 學生獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。三、練習：練習九第9題：學生獨立完成，訂正。四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調(diào)查3種：這些商品是用什么方法標價的？它們各表示多少錢？五、小結：這些課我們學習了什么內(nèi)容？你學到了什

26、么新東西？作業(yè)布置：把調(diào)查的結果記錄下來。板書設計： 簡單的計算12角=1元2角0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角課后小記： 課題四 簡單的計算課型：練習課 授課時間：第 周第 課時教學內(nèi)容：教科書52頁，練習九10、11題。教學目標：1、復習鞏固所學有關認識人民幣的知識。2、通過模擬購物活動，使學生綜合應用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。3、鼓勵學生積極參與家庭的購物活動，讓學生感受數(shù)學的實用價值。教學重點：學會用所學人民幣的知識解決問題。教學準備：教師：例8教學掛圖，學生：模擬人民幣。、教學過程：一、復習：2元+9元=（ ） 6角+9角

27、=（ ）角=（ ）元（ ）角4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角二、學習新知：1、 教師出示例8主題圖讓學生說說圖上都畫了什么？引導學生說一說圖上物品的價錢及小朋友的購物活動。2、 學生參與購物活動。教師創(chuàng)設情景：現(xiàn)在你就在這個商店里，如果你有10元錢，你會買什么？（買1個皮球或1個乒乓球拍）提出數(shù)學問題：還剩多少錢？或應找回多少錢？學生列算式計算。3、 如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機，還差多少錢？學生列算式解答。4、 求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？（1） 學生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？（2） 學生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。（3） 鼓

28、勵學生提出其它問題。（4） 列算式解答。三、練習：完成練習九的10、11題。 1、 學生看圖明確題意。2、 根據(jù)問題列算式解答。3、 訂正答案。四、小結：1、 這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2、 希望小朋友們在以后的日子了，做好小當家，幫爸爸媽媽理財。作業(yè)布置：板書設計：簡單的計算課后小記：認識人民幣（復習課） 教學目標1認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。2通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。教學內(nèi)容教科書第4649頁。教具、學具準備模擬人民幣、卡片。教學設計一、 創(chuàng)設情

29、境，導入復習師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興?。。ǔ鍪菊n本圖片）?！巴瑢W們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”學生自由發(fā)言。師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說?！睂W生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。生：紙幣、硬幣。幾元的、幾角的、幾分的。師：“今天我們這節(jié)課就來復習一下人民幣。”（板書：人民幣）二、回顧整理，建構網(wǎng)絡1認識人民幣。a認識人民幣的單位師：“同學們都見過什么面值的人民幣？”根據(jù)學生回答，出示不同面值人民幣。生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學上還可以說成什么？如果學生回答不準確教師邊說邊板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位?！眀認識不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰認識這張人民幣？”師：“你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎？”學生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國?！睅煟海ǔ鍪?元、10元、5元、5角、1角）?！罢l能給同學介紹一下這幾種人民幣？”師：“同學們把學具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說?！?/p>