小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的研究實施方案一、問題的提出：計算在生活中隨處可見，在小學(xué),計算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，所有的考察考試都離不開各式各樣的計算，可見計算教學(xué)的重要性。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計算能力。二、選題的理論意義：一是貫徹當(dāng)前基礎(chǔ)教育的精神和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 重視學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。二是培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣，迅速有效地提高學(xué)生計算能力，使學(xué)生的計算既準(zhǔn)確又迅速。三是通過這樣的研究，加快教師的專業(yè)化成長。三、選題的實踐價值

2、：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計算能力，這對進(jìn)一步學(xué)習(xí)和今后參加生產(chǎn)生活有著十分重要的作用。筆算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。它是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而筆算中的計算錯誤卻始終貫穿著從低到高的整個學(xué)習(xí)過程中。這種現(xiàn)象不僅大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和教學(xué)效果，對學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也帶來了不良影響。因此，分析學(xué)生的錯誤原因，及時采取靈活多變的方法，矯正筆算錯誤，提高筆算正確率是十分必要的。四、課題研究的目標(biāo)1、低年級學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣，良好心算、口算能力的培養(yǎng)。2、中年級學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣，良好

3、計算能力的培養(yǎng)。3、高年級學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣，良好計算（簡算）能力的培養(yǎng)。4、在學(xué)習(xí)活動中形成個體獨立思考、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流相結(jié)合的模式。5、在計算中老師對學(xué)生進(jìn)行方法策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地利用策略，解決問題。6、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展的精神，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、研究的主要方法1文獻(xiàn)研究法。閱讀關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)計算與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的書籍，在書籍中吸取知識與經(jīng)驗，為課題開展研究奠定扎實理論的基礎(chǔ)。2個案研究法。注重個案研究分析，從個案研究中發(fā)現(xiàn)有價值的方法和思路，提供典型的素材。3行動研究法。針對學(xué)生不良的計算習(xí)慣，進(jìn)行專項的糾正、訓(xùn)練，并加以評價、評比，促進(jìn)好

4、的計算習(xí)慣的養(yǎng)成。4觀察法。在常態(tài)的環(huán)境下觀察、記錄學(xué)生的計算習(xí)慣形成情況。針對出現(xiàn)的問題尋找解決的方法。六、實驗期限和步驟：1、期限兩年半（2008.3-2010.11） 2、分三個階段進(jìn)行：第一階段：實驗準(zhǔn)備、個案跟蹤階段（2008. 32008.4）（1）建立課題組，做好課題組內(nèi)的人員分工與任務(wù)落實，將小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的研究列入本學(xué)期的教學(xué)工作計劃之中。（2） 分析調(diào)研，擬定小學(xué)研究的實驗方案，邀請專家進(jìn)行課題可行性論證（3）搜集研究資料，組織課題組教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識，更新教育觀念。建立基礎(chǔ)型資料，制定研究方案。（4）制定總體研究方案及子課題方案。分成三

5、個子課題：低年級學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣，良好心算、口算能力培養(yǎng)的研究；中年級學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣，良好計算能力培養(yǎng)的研究；高年級學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣，良好計算（簡算）能力培養(yǎng)的研究。第二階段：啟動實施階段（2008.52009.12）（1）實施計劃，全校分高、中、低三個年段展開。（2）每學(xué)期作為一個小階段進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、匯報并以年級為單位舉行兩次學(xué)生口算、計算能力的競賽。（3）組織教師相互學(xué)習(xí)，舉辦講座，有針對性外出學(xué)習(xí)，在實驗中不斷總結(jié)，提高自己科研能力和業(yè)務(wù)水平。小結(jié)課題開展的情況，及時地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（4）收集資料、整理資料。在第一輪開展實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行做法與效果分析交流，并寫出階段性小

6、結(jié)，及時調(diào)整試卷改革的方案，不斷提出新的設(shè)想。第三階段：總結(jié)完善階段（2010.012010.07）（1）完善課題成果，要求教師認(rèn)真總結(jié)試驗成果，查找存在的問題，提出解決的方案。建立實驗學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r信息庫和實驗教師科研檔案。根據(jù)第一手材料，探討出更有效的試驗方法。同時認(rèn)真總結(jié)自己所得，并善于將其上升為理論。（2）實驗教師撰寫總結(jié)論文、編印論文集。（3）、收集師生優(yōu)秀作品（特別是報刊發(fā)表的），整理、編輯出版。（4）申請總課題組對子課題的驗收，做好結(jié)題工作。七、實驗成果展示1、實驗方案、實驗報告2、實驗全過程記錄整體3、論文、經(jīng)驗總結(jié)匯編八、實驗人事安排技術(shù)顧問組：街道教研室領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：譚建良副組長：文笑梅、王春芳研究小組：組長：王春芳副組長：劉玉蘭成員：全體數(shù)學(xué)教師實驗檔案的建立及管理：隋佳程九、研究人員與研究任務(wù)劉玉蘭建立課題組、搜集資料，跟蹤課題各階段的研究，邀請專家進(jìn)行課題指導(dǎo)并負(fù)責(zé)撰寫研究論文王小倩搜集資料、對各種材料進(jìn)行整理、分析并負(fù)責(zé)撰寫研究論文蔡肖芳 對小學(xué)生計算能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析、歸因并負(fù)責(zé)撰寫研究論文段光茂根據(jù)調(diào)查分析制定出總體研究方案及子課題方案并負(fù)責(zé)撰寫階段總結(jié)隋佳程跟蹤