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1、劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)第二冊(cè)教案教學(xué)對(duì)象: 小學(xué)1-2年級(jí)教學(xué)時(shí)間：40 分鐘/課時(shí)Unit 5 Meet my family單元目標(biāo)語(yǔ)言： 語(yǔ)詞：family, cousin, mummy, daddy, grandma, grandpa, baby, 發(fā)音/ T /(th濁輔音)結(jié)構(gòu)：所有格s，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表現(xiàn)正在進(jìn)行的動(dòng)作：I/he/she/it/they (陳述句和否定句)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的拼寫(xiě)，例如：hitting, sleeping單元技能目標(biāo): 聽(tīng)： 能夠聽(tīng)懂談?wù)摷彝コ蓡T的對(duì)話和關(guān)于說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作問(wèn)答，能識(shí)別/ T /音（th濁輔音）說(shuō)： 能夠談?wù)撽P(guān)于家庭成員的話題，能夠描述說(shuō)話時(shí)正在

2、進(jìn)行的動(dòng)作，學(xué)會(huì)發(fā)出/ T /音（th濁輔音）讀： 能夠認(rèn)讀表示家庭成員關(guān)系的單詞和含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子 寫(xiě)： 能夠拼寫(xiě)出表示家庭成員關(guān)系的單詞第一課時(shí) Lesson 1 課型詞匯句型 / 歌曲歌謠 / 故事 / 語(yǔ)音 / 復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)談?wù)摷彝コ蓡T目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言family, cousin, mummy, daddy, grandma, grandpa, baby, Frank補(bǔ)充語(yǔ)言Here you are.復(fù)習(xí)mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, hair, nose, ears, fly a kite,

3、 Meera, Lenny, Suzy, Simon, Weve / Youve got , Have you got ? How old is he/she?教學(xué)材料人物單詞卡片1，2，3，4，5，6，7，23，25，56（Suzy, Simon, Stella, Grandpa Star, Grandma Star, Meera, cousin (Lenny), baby (Frank)）課堂教學(xué)過(guò)程 （40 mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm up 5分鐘1. 說(shuō)：Today we are going to see some old friends. Who

4、are they? Guess! 將已學(xué)過(guò)的人物（Star一家5口、爺爺奶奶、Meera、Lenny）的名字慢慢地寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生猜出人物名字。2. 將相應(yīng)的人物單詞卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，說(shuō)：Match the cards and the names.讓學(xué)生將卡片和人物名字匹配起來(lái)。3. 說(shuō)：Lets play whos who. Im Stella. Whos my mother? 讓學(xué)生裝扮某個(gè)孩子，并就親屬關(guān)系提問(wèn)（Im XXX. Whos my mother / father / brother / sister / grandfather / grandmother?）4. 最后說(shuō)：T

5、his is the Star family. 并在黑板上寫(xiě)出 the Star family。u 識(shí)認(rèn)人物名字u 人物與卡片匹配u 說(shuō)出人物之間的家庭關(guān)系u 理解家庭的概念u 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的人物u 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的家庭關(guān)系u 建立家庭的概念Presentation 8分鐘播放錄音CD1, 55 磁帶1,B播放錄音CD1, 55 磁帶1,B1. 展示人物單詞卡片baby（Frank），說(shuō)：This is a baby. Hes very young. His names Frank. 并將人物名字寫(xiě)在卡片旁邊。讓學(xué)生多念新人物的名字。2. 說(shuō)：Open your pupils book at p

6、age 28, please. Look at the pictures. Who can you see? Find the hidden star. 3. 說(shuō)：Now, listen and point to the people. 播放錄音。4. 問(wèn)：Whos with Lenny? Whats his cousins name? Who has got the kite? Listen again. 再次播放錄音。讓學(xué)生聽(tīng)完后兩人一組核對(duì)答案，再全班核對(duì)答案。5. 問(wèn)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，例如：Whos that? How many cousins has Meera got? How man

7、y cousins has Simon got? How old is Frank? Is Frank Lennys brother? 學(xué)會(huì)念baby和Frank的名字u 說(shuō)出看到的人物名字，找到星星（on the baby.）u 聽(tīng)錄音，指人物u 聽(tīng)錄音后，回答問(wèn)題。Franks mum and dad. Frank. Grandpa. 介紹新人物和新家庭關(guān)系u 觀察圖片，預(yù)測(cè)內(nèi)容u 讓學(xué)生初步了解內(nèi)容u 幫助學(xué)生獲得較為具體的信息u 檢查學(xué)生是否理解新單詞；檢查學(xué)生的清理理解情況Practice 10分鐘播放錄音CD1, 56 磁帶1,B播放錄音CD1, 56 磁帶1,B1. 說(shuō)：Lets

8、 do activity 2. Listen, point and repeat. 播放錄音，學(xué)生齊聲跟讀單詞。2. 再次播放錄音，每播出一個(gè)單詞，就把這個(gè)單詞拼寫(xiě)在黑板上。3. 傳話游戲。低聲在一個(gè)學(xué)生耳邊說(shuō)出一個(gè)表示家庭成員的單詞，讓學(xué)生傳給下一個(gè)學(xué)生，傳到最后一個(gè)學(xué)生時(shí)，讓他/她到黑板前說(shuō)出并指出聽(tīng)到的單詞。4. 將人物單詞卡片有畫(huà)的一面朝里貼在黑板上，蓋住人物的名字，指著一張卡片說(shuō)：Whos this one? Shes a girl. Shes four.（Suzy）再指向另一張卡片說(shuō)：This is her sister. Whos she? . 利用已知人物，提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出

9、親屬的名字。5. 把Stella, Simon, Suzy的人物卡片貼在黑板上，說(shuō)：Theyre a family. Look at their faces. Whats different? 讓學(xué)生觀察人物的模樣，比較他們五官的異同。 跟讀單詞u 觀察單詞的拼寫(xiě)，認(rèn)讀u 練習(xí)單詞的發(fā)音，識(shí)別單詞u 根據(jù)所給出的親屬關(guān)系，說(shuō)出人物的名字u 比較人物外貌，說(shuō)出已學(xué)過(guò)的臉部單詞u 聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，熟悉新單詞u 呈現(xiàn)單詞的拼寫(xiě)形式u 幫助學(xué)生記憶單詞的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)形式u 幫助學(xué)生內(nèi)化新學(xué)的家庭成員u 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的表示外貌的臉部單詞Production 15分鐘1. 活動(dòng)用書(shū)第28頁(yè)，活動(dòng)1。說(shuō)：Open y

10、our activity book at page 28, please. Lets do activity 1. Read quickly and find the family words. Draw a line under the family words. 兩人一組核對(duì)答案，再全班核對(duì)答案。2. 說(shuō)：Read again. Can you write the names? 兩人一組核對(duì)答案，再和全班一起核對(duì)答案。3. 說(shuō)：Look at activity 2, please. Can you read the words? Put these words in groups. Whi

11、ch words are in the house / about family / toys / at school？讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。先兩人一組核對(duì)答案，再全班一起核對(duì)答案。4. What have you got on your face? Mummys eyes? Daddys nose? Grandmas mouth? Grandpas ears? Whose hair color?5. Draw a picture of your family. Show us the picture. Do you look the same with your daddy and mummy

12、? Talk about your family. (What name? How old?) 6. Have you got any brothers / sisters / cousins? How old is he/she? How many (brothers / sisters / cousins) have you got? 識(shí)別表示家庭成員的單詞u 閱讀段落，判斷家庭關(guān)系1. May, 2. Sam, 3. Lenny, 4. Franku 識(shí)別已學(xué)單詞，根據(jù)意思分組抄寫(xiě)u 發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)系的表現(xiàn)信息u 在畫(huà)畫(huà)中表現(xiàn)出相像的部分，并介紹出來(lái)u 說(shuō)出同輩間的關(guān)系和人數(shù) 閱讀理解練習(xí)u

13、 綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和新單詞的書(shū)寫(xiě)形式，并抄寫(xiě)u 嘗試觀察現(xiàn)實(shí)世界里的家庭關(guān)系u 介紹自己的家庭Assignment2分鐘聽(tīng)CD1，55磁帶1，B三遍。把自己上課畫(huà)的全家福的畫(huà)像展示給家長(zhǎng)看，并用英語(yǔ)說(shuō)出自己那方面長(zhǎng)得向哪個(gè)家庭成員，請(qǐng)家長(zhǎng)判斷。教學(xué)反思第二課時(shí) Lesson 2 課型詞匯/ 復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)談?wù)摳嚓P(guān)于家庭的話題，了解家庭譜圖目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言所有格s補(bǔ)充語(yǔ)言family tree復(fù)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，Whats his/her name?教學(xué)材料Star一家7口的單詞卡片，第一冊(cè)第四單元的歌曲磁帶或CD（CD1，55磁帶1，B），名字卡片（上面寫(xiě)著聽(tīng)力材料里的10個(gè)人物的名字

14、，若干套，保證每人可以拿到一張卡片），表示家庭成員關(guān)系的單詞條（教師資源包P94，Meet my family）課堂教學(xué)過(guò)程 （40 mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm up 5分鐘播放錄音（第一冊(cè)書(shū)）CD1,55磁帶1，B1. 播放第一冊(cè)第四單元中的歌曲We are family.讓學(xué)生跟唱。2. 說(shuō)：Look. This is the Star family. 把Mr Star和Mrs Star人物卡片貼在黑板上，以家譜的形式展示人物單詞卡（如下圖）：Mr StarMrs StarStellaSimonSuzy3. 問(wèn)：Whos Stellas father?

15、Whos Suzys sister? Whos Simons mother? Is she Stella and Suzys mother? Whos Simons sister? Whos Stella and Suzys brother?等表示家庭關(guān)系的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。在空中做出劃圈包圍整個(gè)圖譜的動(dòng)作，說(shuō)：This is a family tree.u 唱歌u 認(rèn)識(shí)家族圖譜的形式u 說(shuō)出Star一家成員的名字u 復(fù)習(xí)表示家庭關(guān)系的單詞u 認(rèn)識(shí)家境圖譜family tree的概念Presentation 8分鐘播放錄音CD1,57磁帶1，B播放錄音CD1,57磁帶1，B播放錄音CD1,57

16、磁帶1，B1. 說(shuō)：Open your pupils book at page 29, please. 舉起書(shū)，指向家族圖譜問(wèn)：Whats this? A family tree. 指著Lenny的頭像問(wèn)：Whats his name? Find his cousin. 用手圍著Frank和他的父母畫(huà)個(gè)圈，說(shuō)：Look at this small family. 逐一指著人物頭像說(shuō)：This is Frank. This is Ben. And this is Lucy. 問(wèn)：How many are their in Lennys small family? Therere 5. 逐一指著人

17、物頭像說(shuō)：Nick, Kim, May, Lenny and Sam. 說(shuō)：Point to Lennys father / mother / sister / brother. 說(shuō)：Look at the old man and woman. Who are they? (Grandpa and grandma.) Yes. They are Nelson and Anna. 2. 說(shuō)：Now, I say you point. 逐一念出頭像名字，讓學(xué)生跟讀人名并指出頭像。檢查學(xué)生是否知道每個(gè)人的性別。3. 說(shuō)：Listen and point. 播放錄音，每句之后停頓。學(xué)生不必念出人名，只

18、要看圖思考。4. 把學(xué)生分為兩人一組。說(shuō)：Work with your friend. Listen again and point. 再次播放錄音，學(xué)生和同伴核對(duì)答案。5. 說(shuō)：Listen again. Tell me the name. 再次播放錄音，每段話后停頓，和全班一起核對(duì)答案。 Lenny. Frank. 跟讀人物名字u 跟讀人名并指出頭像，判斷性別u 聽(tīng)錄音，指頭像u 聽(tīng)錄音，說(shuō)出名字 逐級(jí)呈現(xiàn)家族圖譜u 幫助學(xué)生熟悉課文中新出現(xiàn)的名字u 呈現(xiàn)聽(tīng)力錄音，多角度呈現(xiàn)家庭關(guān)系Practice 10分鐘1. 摸牌游戲，每組10人，學(xué)生可以站起來(lái)活動(dòng)。把名字卡片有字的一面沖下混在一起，

19、請(qǐng)10個(gè)學(xué)生摸牌，每人一張，報(bào)出卡片上的名字。給出指令，讓他們根據(jù)家庭關(guān)系排成小組。例如：Frank, find your mummy and daddy. Nelson, find Anna. Nick and Kim, find May, Lenny and Sam. Sam, find your cousin. Kim and Ben, find your mum and dad. Lenny, find your sister. May, find your father. Frank, find your mother. Lenny and Sam find your grandma

20、 and grandpa. 游戲完畢，收回卡片。2. 說(shuō)：Open your pupils book at page 29, please. Lets look at the family tree and play whos he and she. 教師先念出活動(dòng)4中的問(wèn)題，讓學(xué)生回答：Hes Lennys father. (Nick) Shes Bens mother. (Anna). 還可繼續(xù)就家庭關(guān)系提問(wèn)，讓學(xué)生回答。3. 說(shuō)：Now, ask your friend the questions. 讓學(xué)生兩人一組，互相問(wèn)答。教師監(jiān)督，給予適當(dāng)?shù)膸椭?。?dāng)學(xué)生越來(lái)越自信時(shí)，讓學(xué)生隨機(jī)搭配做

21、問(wèn)答。4. 說(shuō)：Look at the family tree. Lucy is Franks 等待學(xué)生說(shuō)出mother. 將mother寫(xiě)在黑板上。用同樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本課中家庭關(guān)系的其他詞匯（grandma, grandpa, baby, cousin, father, mummy, daddy）并寫(xiě)在黑板上。做我說(shuō)你指的活動(dòng)。5. 把Star一家七口的人物卡片展示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生把六個(gè)單詞條貼在相應(yīng)的卡片上。說(shuō)：Stick the words to the pictures. 念名字，找“家人”u 回答關(guān)于家庭關(guān)系的問(wèn)題u 互相問(wèn)答u 說(shuō)出表示家庭關(guān)系的單詞，辨認(rèn)單詞書(shū)寫(xiě)形式u 詞圖匹

22、配表示家庭關(guān)系 熟悉名字發(fā)音，復(fù)習(xí)家庭關(guān)系。若班級(jí)人數(shù)不整齊，仍可給不夠組成一組的學(xué)生發(fā)卡片（最好以孩子的名字為主），讓他們并到其他組里。u 聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，談?wù)摷彝コ蓡Tu 聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，就家庭成員的關(guān)系提問(wèn)和回答u 呈現(xiàn)單詞書(shū)寫(xiě)形式Production 15分鐘1. 活動(dòng)用書(shū)第29頁(yè)，活動(dòng)3。說(shuō)：Open your activity book at page 29, please. Look at activity 3. What can you see? Whose family is it? 2. 說(shuō)：Read the sentences. Find the family words. Draw

23、a line under the words. 讓學(xué)生在文本中找到表示家庭成員的單詞，并在下面劃線。3. 說(shuō)：Do they look the same with Trevor? Find the face words. And draw a line under the words. 讓學(xué)生在文本中找到表示臉部器官單詞，并在下面劃線。4. 說(shuō)：Now read and write the names under the pictures. 讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師監(jiān)督，給予必要的幫助。5. 說(shuō)：Can you see some color words? Get ready with your

24、 colors and color. 讓學(xué)生在文本中找到表示顏色的單詞，準(zhǔn)備出相應(yīng)的彩筆，涂色。6. 全班核對(duì)答案。然后說(shuō)：How old is Tricia / Tony / Trudy / Tom? 7. 說(shuō)：Lets do activity 4. Look at the two pictures. Its a man and a woman. What are these words? Heres an example. 手指bbya問(wèn)：Whats this word? (baby.) Is it a boy? Is it a girl? There are baby boys and

25、baby girls. So put the word “baby” here and there. Now write the words on the lines. Boys are together. And girls are together. 舉起書(shū)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的指點(diǎn)，確保學(xué)生理解如果做題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。兩人核對(duì)答案后，請(qǐng)同學(xué)到黑板上按照男、女兩列，寫(xiě)出單詞。8. 問(wèn)：Have you got any brothers or sisters / cousins? Draw a picture of them. And talk about them. Whats his / her

26、 name? How old? Trolls. Trevors. u 識(shí)別單詞u 識(shí)別單詞u 理解句子，匹配名字與圖片u 識(shí)別單詞，涂色u Tricia (12) / Tony (7) / Trudy (39) / Tom (41)u 拼寫(xiě)出單詞并且辨別性別 綜合性閱讀理解練習(xí)，收集細(xì)節(jié)信息，完成任務(wù)，復(fù)習(xí)多個(gè)主題的單詞讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，可以和同伴核對(duì)，教師監(jiān)督，給予必要的幫助。u 根據(jù)名字和圖片獲得信息，回答問(wèn)題u 練習(xí)單詞的理解和拼寫(xiě)u 如果學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的親戚，告訴學(xué)生I havent got a 的句型Assignment2分鐘聽(tīng)CD1，57磁帶1，B三遍。根據(jù)自己家庭的情況，（在家長(zhǎng)

27、的幫助下）畫(huà)一個(gè)含有三代人的家族圖譜，在家庭成員的名字或頭像下方寫(xiě)出表示家庭成員的單詞。教學(xué)反思第三課時(shí) Lesson 3 課型詞匯句型 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)描述說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言表示現(xiàn)在意義的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)Im / Hes / Shes / Its running, hitting, jumping, getting, sleeping, throwing, catching, flying, cleaning補(bǔ)充語(yǔ)言make sentences with these words復(fù)習(xí)表示現(xiàn)在意義的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，人物，數(shù)字1-20教學(xué)材料自制20個(gè)紙團(tuán)（里面寫(xiě)有1-20的阿拉伯?dāng)?shù)字），學(xué)生

28、用書(shū)P30掛圖，課堂教學(xué)過(guò)程 （40 mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm up 5分鐘播放錄音第一冊(cè)CD3，23磁帶3，A1. 邀請(qǐng)20個(gè)學(xué)生到教室前面，每人隨意發(fā)一個(gè)自制的紙團(tuán)，讓學(xué)生悄悄打開(kāi)看到里面的數(shù)字，不要給別人看。讓學(xué)生排成隊(duì)，從1開(kāi)始大聲說(shuō)出自己的數(shù)字，讓全班同學(xué)檢查是否有重復(fù)。說(shuō)：Heres a paper ball for you. Open it and see the number. Dont show it to others. Now stand in line. Say your numbers.2. 說(shuō)：Now, I say you do

29、. 說(shuō)出一些學(xué)過(guò)的動(dòng)作和課堂指令語(yǔ)。例如：Stand up. Sit down. Open your book. Color / draw a picture. Jump! Walk. Drive a car. Sleep. Throw the ball. Play basketball / tennis. Ride a bike / horse. Write a word. Clean the board. Hit the ball. Fly a kite. Read a book. Sing a song. Talk to your friend. Point to XXX.3. 播放第一

30、冊(cè)第十單元的歌曲。Im walking.說(shuō)：Sing the song and do the actions. 識(shí)別數(shù)字，說(shuō)出數(shù)字u 聽(tīng)指令，做動(dòng)作u 唱歌曲，做動(dòng)作 識(shí)認(rèn)阿拉伯?dāng)?shù)字和聽(tīng)說(shuō)數(shù)字1-20u 復(fù)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)u 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式Presentation 8分鐘播放錄音CD1, 58磁帶1，B播放錄音CD1, 58磁帶1，B播放錄音CD1, 58磁帶1，B1. 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，悄悄對(duì)他/她說(shuō)一個(gè)表示動(dòng)作的詞（draw / sleep / fly / jump / run），讓他/她不停地做動(dòng)作。說(shuō)：Heres a mime. Look! Whats (s)he doing?

31、 提示學(xué)生說(shuō)：(Shes) Hes drawing. 再換幾個(gè)同學(xué)輪流到前面做動(dòng)作，全班描述正在做的動(dòng)作，如果學(xué)生不能做出預(yù)期的回答，教師自問(wèn)自答，可給予完整的回答。2. 說(shuō)：Open your pupils book at page 30, please. Who can you see? Where are they? What are they doing?3. 說(shuō)：Listen and point. 播放錄音，每句話后停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。4. 說(shuō)：Listen and say the number. 播放錄音，第一句話后停頓，讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)字（16）。播放錄音的其余部分，每句后停頓，

32、讓學(xué)生兩人一組核對(duì)答案。5. 說(shuō)：Listen and repeat. 播放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生齊聲跟讀，并全班核對(duì)數(shù)字。6. 進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)圖片的理解，問(wèn)：Whats Lenny hitting? Whos sitting next to Frank? Whats Grandpa doing? （Hes / Shes）動(dòng)作+ing.u Family members, in the park, playing. (The family members are playing in the park.)u 聽(tīng)錄音，指圖u 聽(tīng)錄音，說(shuō)出數(shù)字u 跟讀，說(shuō)出數(shù)字u (Lennys hittin

33、g) the ball. Franks mummy and daddy. (Hes) flying a kite. 用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述正在做的動(dòng)作u 觀察、理解圖片內(nèi)容 u 聽(tīng)力理解u 詳細(xì)理解聽(tīng)力內(nèi)容，嘗試用口語(yǔ)簡(jiǎn)單描述圖片內(nèi)容Practice 10分鐘1. 說(shuō)：Lets play I do you say. 做動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)作名稱。例如：throw the ball, catch the ball, fly a kite, talk, jump, sit, hit the ball, clean the mouth, run, kick the ball, sleep2. 把掛圖展

34、示在黑板上。兩人一組，每組選中學(xué)生用書(shū)P30上圖片里一個(gè)動(dòng)作，輪流到前面來(lái)，一人表演，一人問(wèn)：Whats he/she doing? 請(qǐng)其他同學(xué)回答。答對(duì)的，可以到前面坐下一組動(dòng)作。3. 在掛圖旁邊，抄寫(xiě)一個(gè)方框里的現(xiàn)在分詞（例如getting），念出來(lái)，并讓學(xué)生認(rèn)讀。問(wèn)：Look at the picture. Whats the dog doing? 讓學(xué)生用getting (the ball) 回答。用方框里的每個(gè)現(xiàn)在分詞做同樣的練習(xí)。4. 玩猜謎游戲。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，面對(duì)大家，給一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，讓另外一個(gè)反復(fù)地做同一個(gè)動(dòng)作。全班齊聲問(wèn)：Whats he/she doing? 讓蒙

35、著眼睛的學(xué)生猜，給三次機(jī)會(huì)。如果都沒(méi)猜中，就讓做動(dòng)作的同學(xué)自己說(shuō)：Im .教師可做示范。5. 用一種顏色，把下列單詞橫排寫(xiě)在黑板上：running, hitting, jumping, getting, sleeping, throwing, catching, flying, cleaning；用另一種顏色寫(xiě)出下列單詞：run, hit, jump, get, sleep, throw, catch, fly, clean。確保hit/hitting等動(dòng)詞心室不相鄰。讓學(xué)生輪流上來(lái)連線搭配單詞（run-running）。 說(shuō)出動(dòng)詞或短語(yǔ) 認(rèn)讀動(dòng)作的ing形式u 說(shuō)出含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子u 用

36、Hes/Shes和Im表達(dá)正在做的動(dòng)作u 連線，觀察動(dòng)詞原形和現(xiàn)在分詞的異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 練習(xí)說(shuō)出表示動(dòng)作的單詞和短語(yǔ)u 呈現(xiàn)正在進(jìn)行的動(dòng)作的書(shū)寫(xiě)形式，幫助學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)作u 練習(xí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作u 呈現(xiàn)現(xiàn)在分詞的書(shū)寫(xiě)形式和變化規(guī)律，但不用給學(xué)生講解Production 15分鐘播放錄音CD1, 59磁帶1，B1. 活動(dòng)用書(shū)P30頁(yè)，活動(dòng)5。說(shuō)：Open your activity book at page 30, please. Look at sentence number 1. What are you doing, Mum? Which picture? Picture 5. Whos t

37、alking? Suzy or Mum? Mum. 手指字母j說(shuō)：Write the letter “j” in box number 1. 確保學(xué)生明白活動(dòng)要求。讓學(xué)生兩人一組完成活動(dòng)，教師監(jiān)督。2. 活動(dòng)用書(shū)P30頁(yè)，活動(dòng)6。說(shuō)：Now listen and check your answers. 播放錄音。學(xué)生聽(tīng)錄音，改正句子。然后兩人一組核對(duì)答案。再次播放錄音，請(qǐng)幾組模仿人物的語(yǔ)氣念出句子。3. 動(dòng)作閃換游戲。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面，教師說(shuō)出Im v-ing的句子，學(xué)生做動(dòng)作，教師不斷變換句子中的動(dòng)作，學(xué)生緊跟著換動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作的就被罰下場(chǎng)（回到位子上），最后一個(gè)留在前面的學(xué)生為勝者。再請(qǐng)幾

38、個(gè)學(xué)生來(lái)做同樣的游戲，這次讓前一組的勝者發(fā)出動(dòng)作指令。4. 小組活動(dòng)。動(dòng)作接龍游戲。每組4人，每人想好一個(gè)動(dòng)作，從第一個(gè)學(xué)生一邊重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作(例如reading a book)，一邊說(shuō)出自己在做什么動(dòng)作（Im reading a book.）。第二個(gè)學(xué)生站在第一個(gè)學(xué)生旁邊，反復(fù)做一個(gè)另動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)：She/He is reading and Im jumping.第三個(gè)、第四個(gè)都做不同的動(dòng)作，把句子接下去。5. 動(dòng)作合成游戲。教師示范：做第一個(gè)動(dòng)作（例如clean the board），維持第一個(gè)動(dòng)作，再加上第二個(gè)動(dòng)作（例如kick the ball），做到同時(shí)做出兩個(gè)動(dòng)作。說(shuō)：Im cle

39、aning the board and kicking the ball. 讓學(xué)生兩人一組，輪流做動(dòng)作合成并描述這個(gè)動(dòng)作，玩這個(gè)游戲。 組合對(duì)話，填寫(xiě)字母u 聽(tīng)錄音，核對(duì)答案，念對(duì)話u 聽(tīng)指令，做動(dòng)作，判斷正誤u 重復(fù)前者的句子，說(shuō)出自己的句子，同時(shí)做動(dòng)作u 說(shuō)出含有兩個(gè)同時(shí)在做的動(dòng)作的句子 閱讀練習(xí)，理解含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子u 聽(tīng)說(shuō)練習(xí)u 聽(tīng)力練習(xí)u 聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，加深對(duì)正在做的動(dòng)作單詞的理解和熟練度u 強(qiáng)化練習(xí)，熟練表達(dá)正在做的動(dòng)作Assignment2分鐘先聽(tīng)CD1，58磁帶1，B三遍。給家長(zhǎng)描述學(xué)生用書(shū)第30頁(yè)中大家都在做什么。教學(xué)反思第四課時(shí) Lesson 4課型句型 / 歌曲教學(xué)目標(biāo)繼

40、續(xù)練習(xí)談?wù)撜f(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作，學(xué)唱一首歌目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言表示現(xiàn)在意義的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，He/She isnt (walking), Theyre (eating)補(bǔ)充語(yǔ)言復(fù)習(xí)Walking, playing, cleaning, flying, throwing, sleeping, jumping, sitting, food, family words, can, happy, big, grey教學(xué)材料第一冊(cè)第十二單元的食物單詞卡片，一張橙子的圖片，歌曲掛圖課堂教學(xué)過(guò)程 （40 mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm up 5分鐘1. 耳語(yǔ)游戲。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生低聲說(shuō)

41、出一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)（例如flying），讓這個(gè)學(xué)生再低聲傳給后面的同學(xué)，指導(dǎo)最后一個(gè)學(xué)生站起來(lái)反復(fù)做相應(yīng)的動(dòng)作。2. 指著做動(dòng)作的學(xué)生說(shuō)：Look. Hes isnt throwing a ball. Hes 讓學(xué)生說(shuō)出flying a kite完成句子。3. 讓學(xué)生來(lái)給出指令，教師也當(dāng)傳話的人，在最后一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，說(shuō)出：(S)He isnt , (s)hes 的句子，同時(shí)擺手表示否定。重復(fù)此練習(xí)。 低聲重復(fù)聽(tīng)到的內(nèi)容u 用doing的形式完成句子u 練習(xí)說(shuō)出正在做的動(dòng)作 復(fù)習(xí)表示現(xiàn)在正在做的動(dòng)作的單詞u 初步呈現(xiàn)he isnt doing的形式u 讓學(xué)生多次聽(tīng)到he isnt doin

42、g 的形式Presentation 8分鐘播放錄音CD1, 60磁帶1，B播放錄音CD1, 60磁帶1，B播放錄音CD1, 60磁帶1，B1. 展示歌曲掛圖，說(shuō)：Look at the picture. Who can you see? Where are they? What are they doing?2. 教師做動(dòng)作，問(wèn)：Who is it?3. 說(shuō)：Open your pupils book at page 31, please. Listen and point. 播放錄音。4. 說(shuō)：Where am I? Listen again and dance. 再次播放錄音。 5. 說(shuō)：

43、Lets enjoy the song and sing. 播放錄音。讓學(xué)生跟唱。 Family members. In the park. Flying a kite, throwing the ball, kicking the ball, reading, sleeping, cleaning the table. 說(shuō)出家庭成員（grandpa, grandma, mother, father, baby） 聽(tīng)歌曲，指人物u 聽(tīng)歌曲，做動(dòng)作，辨認(rèn)人物（“我”是站在爸爸身后準(zhǔn)備接球的男孩） 呈現(xiàn)圖片主要信息（一家人在玩）u 復(fù)習(xí)家庭成員名稱u 熟悉各人的動(dòng)作 檢查理解情況Practice

44、10分鐘播放錄音CD1, 61磁帶1，B1. 小組合作，每組7人，分別扮演grandpa, grandma, father, cousin, baby sister, brother, mother等角色，分唱本人角色的歌詞，并做動(dòng)作。2. 收起掛圖，讓學(xué)生合上書(shū)。說(shuō)：Listen and say “yes” or “no”. 說(shuō)出一些描述個(gè)角色動(dòng)作的句子，每句都把人物和動(dòng)作錯(cuò)誤組合，讓學(xué)生判斷。教師注意在學(xué)生判斷之后，多次說(shuō)出“(S)He isnt . (S)Hes ”的形式，引導(dǎo)學(xué)生使用這個(gè)結(jié)構(gòu)。3. 全班合唱。展示掛圖，請(qǐng)一個(gè)比較自信的學(xué)生到前面， 聽(tīng)歌曲的卡拉OK版本，指點(diǎn)人物，引導(dǎo)全

45、班一起合唱歌曲。說(shuō)：Lets sing the song together.4. 說(shuō)：Look at the picture. Whats grandpa doing? 讓一個(gè)學(xué)生回答。（Hes flying a kite.）將學(xué)生分為兩人一組，說(shuō)：Work with your friend. Ask and answer. 再次指點(diǎn)掛圖中的人物。學(xué)生兩人一組練習(xí)，教師給予必要的幫助。5. 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面輪流做掛圖中人物的動(dòng)作。讓幾組學(xué)生根據(jù)同學(xué)做的動(dòng)作，判斷人物，練習(xí)問(wèn)答。 唱歌做動(dòng)作u 判斷句子，更正句子u 合唱u 提問(wèn)、回答 幫助學(xué)生熟練掌握歌詞和動(dòng)作的匹配u 練習(xí)對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn)

46、和回答Production 15分鐘1. 快速利用實(shí)物卡片或單詞卡片復(fù)習(xí)食物名詞。問(wèn)：Whats this? 并讓學(xué)生做動(dòng)作表示吃的。2. 復(fù)習(xí)食物單詞的拼寫(xiě)。例如，說(shuō)：Whats this word? Give me an o, give me an r, give me an a, give me an n, give me a g, give me an e. what does that spell? (orange等食物單詞)3. 活動(dòng)用書(shū)第31頁(yè)，活動(dòng)7。說(shuō)：Open your pupils book at page 31. Look at activity 7. This is

47、a crossword. You can find words in it. Look at the pictures. What are they doing? Theyre eating. Talk with your friend. What are they eating? 讓學(xué)生兩人一組，判斷應(yīng)該在游戲里填哪些詞。確保學(xué)生明白應(yīng)該把單詞寫(xiě)在哪里。學(xué)生獨(dú)立合作完成練習(xí)。全班核對(duì)答案。4. 說(shuō)：Now complete the sentences. 以第一題做示范。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。然后兩人一組核對(duì)答案。最后全班核對(duì)答案。5. 讓學(xué)生兩人一組，做猜動(dòng)作的游戲。A做出一個(gè)動(dòng)作，B問(wèn)：Wha

48、t are you doing / eating? A回答。 Orange, apple, banana, chocolate, ice cream, cake, burger 拼寫(xiě)單詞，說(shuō)詞單詞u 拼寫(xiě)出單詞u 完成句子 復(fù)習(xí)表示食物的名詞u 復(fù)習(xí)食物單詞的拼寫(xiě)u 完成表示正在發(fā)生的動(dòng)作的句子Assignment2分鐘聽(tīng)CD1，60磁帶1，B三遍。給家長(zhǎng)唱課上學(xué)的歌。教學(xué)反思第五課時(shí) Lesson 5 課型語(yǔ)音 / 復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)識(shí)別/音（th濁輔音），并學(xué)會(huì)就現(xiàn)在的動(dòng)作進(jìn)行提問(wèn)和回答目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言/（th濁輔音）的發(fā)音（例如：fathers, mothers, these, those

49、, brothers, Theyre, their），補(bǔ)充語(yǔ)言finish, egg and spoon race, sweets, Ready, steady, go復(fù)習(xí)Whos ?, over there, take turns, running教學(xué)材料家庭成員的單詞卡片（Simon, Stella, Mrs Star, Mr Star）課堂教學(xué)過(guò)程 （40 mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm up 5分鐘播放錄音CD1, 61磁帶1，B1. 說(shuō)：Lets listen and sing a song. 播放錄音，學(xué)生跟唱學(xué)生用書(shū)P31上的歌曲。2. 將Simo

50、n, Stella, Mrs Star, Mr Star的人物卡片有畫(huà)的一面朝里，貼在黑板上。慢慢掀開(kāi)一角，問(wèn)：Whos (s)he? 學(xué)生說(shuō)對(duì)了，就把，卡片翻過(guò)來(lái)。3. 當(dāng)4個(gè)人物都翻過(guò)來(lái)后，問(wèn)：Mr Star is Simons ? 讓學(xué)生說(shuō)出人物之間的關(guān)系。 唱歌 Simon, Stella, Mrs Star, Mr Star father, mother, brother 復(fù)習(xí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的形式 復(fù)習(xí)人物名字 復(fù)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系Presentation 8分鐘播放錄音CD1, 62磁帶1，B1. 說(shuō)：Open your pupils book at page 32, ple

51、ase. 手指羽毛提問(wèn)：Look! His name is Heather. Hes a bird, a feathered friend. 手指右邊的圖片說(shuō)：What are they doing? Theyre having a race. This is an egg and spoon race. Who are these men? Who are those women？Who are over there? Theyre their fathers, mothers, and brothers. Whats todays sound? 重讀單詞里的/音，等待學(xué)生說(shuō)出/音。幫助學(xué)生

52、正確地發(fā)音。2. 說(shuō)：Point to the picture. Lets say it with Monty. 播放錄音，讓學(xué)生手指圖片跟讀。3. 把歌謠寫(xiě)在黑板上，問(wèn)：Where are the / sound? Draw a line under them.在學(xué)生的幫助下，給發(fā)/音的字母加下劃線。 跟讀Heather, feather, mothers, fathers, brothers.注意到/音 認(rèn)讀歌謠 指出發(fā)/音的字母 呈現(xiàn)/音 觀察/音的拼寫(xiě)規(guī)則Practice 10分鐘播放錄音CD1, 62磁帶1，B1. 變化方式讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)歌謠。兩人一組說(shuō)，全班說(shuō)，大聲說(shuō)，小聲說(shuō)等。2.

53、 做動(dòng)作比賽。說(shuō)：Lets play an action race. Stand up, please. I say you do the action. Jump. Fly a kite. Play baseball. Kick a ball. Run. Play football. Ride a bike. Sleep. 發(fā)出指令的速度越來(lái)越快，做錯(cuò)的就停下來(lái)，看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確完成所有指令，即為勝者。再請(qǐng)勝利的學(xué)生來(lái)給大家發(fā)動(dòng)作指令，反復(fù)做幾遍。3. 說(shuō)：Lets do activity 10. What are the boys talking? Can you read? 讓學(xué)生讀書(shū)中的對(duì)話。Whats Simon doing? 讓學(xué)生回答（Hes sleeping.）。逐一就每一幅圖提問(wèn)，讓學(xué)生回答。請(qǐng)一組學(xué)生（兩人）就另一幅圖做問(wèn)答。說(shuō)：Its your turn, now. Talk with your