信息化教學(xué)設(shè)計(jì)地理

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：1.地位與作用 本節(jié)選自人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第4節(jié)，是世界地理的重要組成部分，也會(huì)為以后世界分區(qū)地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。世界的氣候既是對(duì)前三課內(nèi)容的概括與綜合，也對(duì)前三課知識(shí)的拓展延伸。世界各地氣候差異懸殊，形成不同的氣候類型，氣候類型的學(xué)習(xí)是本節(jié)的重點(diǎn)。本課將世界上的13種氣候類型集中在一起，對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)掌握世界主要?dú)夂蝾愋图胺植家?guī)律十分有利，并且也有利于今后分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。但是過于集中使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以掌握，考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，教材把部分氣候類型的難點(diǎn)分散在以后的區(qū)域地理中。教材圖文結(jié)合，突出重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，教材

2、通過設(shè)置讀氣候類型分布圖、氣溫曲線圖、降水量柱狀圖、景觀圖等引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)世界主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)及其分布規(guī)律。2.學(xué)時(shí)：一課時(shí)（45）3.教材結(jié)構(gòu)： 4.教材重點(diǎn)難點(diǎn)： 教材的重點(diǎn)：世界氣候的分布及其特征。 教材的難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征容易記混以及一些特殊氣候的分布容易弄錯(cuò)（如受地形影響而形成的氣候）。二、學(xué)情分析： 初中生由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的思維主要停留在形象思維的階段，因此，在教學(xué)中，不同于高中的由因?qū)Ч?，?duì)于初中地理教學(xué)應(yīng)該結(jié)合具體事例及直觀的表象信息，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取由果及因的教學(xué)方法。這時(shí)期，學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，所以，可以由他們感興趣的話題入手，來

3、吸引他們的注意力，此外，本節(jié)課主要講世界的氣候，而中國又有代表性的季風(fēng)氣候，因此可以對(duì)從學(xué)生的日?，F(xiàn)象入手，如秦嶺南北的氣候類型就有差異。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：【知識(shí)與技能】 1.掌握世界氣候的主要類型及其特征。 2.比較各氣候間的差別。 3.學(xué)會(huì)分析影響氣候的主要影響因素。 4.舉例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)、生活的影響?！具^程與方法】 1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材，分析圖示，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué) 習(xí)，體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的思維過程。 2.通過幻燈片、視頻等的觀看，使學(xué)生觀察世界氣候的主要類型及其分布地區(qū)，并能夠 運(yùn)用氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述熱帶、溫帶和氣候類型代表地點(diǎn)的氣候特征，并通過

4、比較認(rèn)識(shí)熱帶和溫帶各氣候類型的基本特征?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 新課改要求地理教育承擔(dān)著國情教育，因此，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問 題，如講到熱帶沙漠氣候時(shí)，可以問一下“西亞為什么會(huì)水資源短缺？” 地理課程的基本理念要求，應(yīng)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題， 理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī) 律，對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)以科學(xué)的視角重新認(rèn)識(shí)。使學(xué)生形成物質(zhì)是普遍聯(lián) 系的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在生活中勤于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：1.教學(xué)思想設(shè)計(jì)： 本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)是世界氣候類型多樣，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來

5、說比較繁雜，需要學(xué)生有 比較好的分析、歸納能力，本節(jié)內(nèi)容采取歸納、比較的記憶方法，更容易記憶；采取由果 到因的方法，更有利于學(xué)生思維的跟進(jìn)，更有利于知識(shí)的理解，以學(xué)生為主體，以貼近生 活實(shí)際的實(shí)例為素材，更符合新課標(biāo)理念的運(yùn)用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，使學(xué) 生感到地里中有生活，生活中離不開地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，貫徹新課標(biāo)理念。2.教法與學(xué)法： 多媒體輔助教學(xué)：播放沖出亞馬遜和“QQ飛車沙哈拉沙漠的地圖”的視頻片段， 讓學(xué)生閱讀教材，分析這兩地的氣候類型，喚起同學(xué)們的求知欲望，為更深入的學(xué)習(xí)做好 鋪墊。教師利用多媒體作為輔助工具，充分發(fā)揮其作用，以生動(dòng)形象的形式解決問題，把 多媒體信

6、息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成于屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。 讀圖分析法：通過閱讀世界氣候分布圖，各種氣候類型代表城市氣溫曲線和降水柱狀圖， 歸納世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律及其特征，提高讀圖分析能力，養(yǎng)成讀圖、用途習(xí)慣。 比較法：比較氣候間的分布及其特征差異，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析和語言表達(dá)能力，培養(yǎng) 學(xué)生樹立唯物辯證法的觀點(diǎn)。3.課程資源的準(zhǔn)備： 教學(xué)媒體：投影儀、計(jì)算機(jī)、視頻、課件、世界氣候的分布圖、代表城市氣溫變化曲線和 降水量柱狀力圖、景觀圖等。五、學(xué)法指導(dǎo)： 1.學(xué)生應(yīng)重視圖文轉(zhuǎn)化，通過老師給同學(xué)們呈現(xiàn)的多媒體圖片及視頻，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的 讀圖能力。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖

7、及老師給出的視頻，將抽象的世界氣候 分布及其氣溫和降水量轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。 2.學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng) 手操作獲得知識(shí)。 3.利用教學(xué)演示、學(xué)生討論、動(dòng)手操作及“問題解決式”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使師生在 愉快互動(dòng)中共同探究知識(shí)。基本模式為：“問題引入學(xué)習(xí)探究啟發(fā)解疑嘗試 練習(xí)評(píng)價(jià)反思學(xué)習(xí)小結(jié)”。 4.學(xué)習(xí)資源：復(fù)習(xí)一下前三節(jié)知識(shí)，以便更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課程。6、 教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（3） 播放沖出亞馬遜和QQ飛車沙哈拉沙漠的地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析造成這些景觀差異的原 因，得出主要原因是各地的氣溫和降水不

8、同，即氣候不一樣。然后再讓學(xué)生打開課本，看 第57頁圖3.22，讓同學(xué)們自己得出世界上各地氣候不同，正是各地氣溫和降水的特點(diǎn)不 同決定的，從而導(dǎo)入本課的內(nèi)容-世界的氣候。2.講授新知 世界氣候的類型（6） 教師：強(qiáng)調(diào)氣溫和降水是組成氣候的兩個(gè)重要因素。因此各地氣溫和降水情況不同， 就形成了不同的氣候。教室利用多媒體播放圖片：世界氣候分布圖，參照?qǐng)D片，讓同 學(xué)們說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋?？（引?dǎo)學(xué)生先看圖例，再回到圖中去尋找）【設(shè)計(jì)思想】問題的引入，先通過圖片直觀的將世界氣候類型呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們先有 一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過圖例對(duì)比圖片中的各個(gè)氣候的分布地區(qū)，試圖尋找分布規(guī)律。【教師小結(jié)

9、】世界的氣候主要有13種，但本節(jié)我們對(duì)于高山氣候及寒帶氣候較少涉及，我 們主要講一下熱帶、亞熱帶和溫帶氣候，并對(duì)各氣候間的分布規(guī)律及其特征做一下細(xì)致的 總結(jié)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解完成以下表格。分布地區(qū)氣候類型熱帶亞熱帶溫帶寒帶 世界的氣候分布（8）【教師引導(dǎo)】點(diǎn)擊課件，動(dòng)畫顯示熱帶的四種氣候分布，提問：熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣 候分別位于哪條緯線附近？觀察分析熱帶草原氣候區(qū)的分布與熱帶雨林氣候區(qū)的相對(duì)置， 哪個(gè)大洲分布面積最廣？分組討論，歸納出熱帶四種氣候的分布規(guī)律。【學(xué)習(xí)探究】帶著問題仔細(xì)閱讀熱帶氣候分布圖，討論、分析，舉手回答?！窘處熜〗Y(jié)】根據(jù)學(xué)生回答情況適時(shí)點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。課件顯示出四

10、種熱帶氣候的分布：熱帶雨 林氣候赤道附近地區(qū)南美洲亞馬孫平原最廣；熱帶草原氣候熱帶雨林氣候南 北兩側(cè)非洲最廣；熱帶沙漠氣候南北回歸線附近的大陸內(nèi)部和西岸地區(qū)非洲 撒哈拉沙漠地區(qū)最廣；熱帶季風(fēng)氣候主要分布在亞洲南部和東南部的印度半島和中南 半島地區(qū)。然后教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生看投影、記筆記。根據(jù)熱帶氣候的分布學(xué)會(huì)自己總結(jié)出 亞熱帶、溫帶和寒帶地區(qū)的氣候分布，并完成以下表格。分布地區(qū)氣候類型大陸東岸大陸內(nèi)部大陸西岸 各氣候間的差異（12）【教師引導(dǎo)】點(diǎn)擊課件，一一顯示四種熱帶氣候類型的代表城市的氣溫變化曲線和降水量柱 狀圖，引導(dǎo)學(xué)生從氣溫和降水兩方面分析描述相應(yīng)氣候類型的特征，并比較它們的異同點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)

11、探究】學(xué)生通過討論，讀圖分析，得出結(jié)論。【教師小結(jié)】在學(xué)生討論后，抽問、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，再強(qiáng)調(diào)四種熱帶氣候的共同點(diǎn)都是全 年高溫。不同點(diǎn)是降水差異很大，熱帶雨林氣候各月降水都較多，年降水量最大；熱帶沙 漠氣候恰恰相反，各月降水量都很小，總量也最少；熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候，降水 具有明顯的季節(jié)變化，一年內(nèi)分干（旱）濕（雨）兩季，但熱帶季風(fēng)氣候的年降水量更大 些。點(diǎn)擊課件，展示溫帶各種氣候的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)熱帶氣候類型的辦法進(jìn)行自 主探究學(xué)習(xí)，分析出溫帶各種氣候類型的大致分布規(guī)律，并對(duì)照課本中相應(yīng)氣候類型的代 表城市氣溫變化曲線和降水量柱狀圖分析出氣候特征。提示：請(qǐng)從大致的緯度位置和海陸 位

12、置去思考?xì)夂蝾愋偷姆植家?guī)律。 影響氣候的主要因素（4）【教師引導(dǎo)】因?yàn)槌踔猩挲g和認(rèn)知水平的限制，對(duì)于他們的教學(xué)不同于高中的由因到果， 應(yīng)該采取由果及因的教學(xué)方法，因此，在講授本節(jié)氣候的影響因素時(shí)，首先先告訴大家， 世界氣候主要影響因素是緯度位置、地形和海陸位置，然后讓同學(xué)們翻到課本第60頁觀察 圖3.24和圖3.25，找出導(dǎo)致圖3.24兩地氣候差異的主要原因以及圖3.25中山地A坡和B 坡哪邊降水多。并在世界氣候分布圖上，以亞歐大陸地區(qū)為例，說明海陸位置對(duì)氣候的影 響。【學(xué)習(xí)探究】學(xué)生通過仔細(xì)觀察，舉手回答。【教師小結(jié)】根據(jù)學(xué)生的回答，給予學(xué)生以肯定，鼓勵(lì)他們勤于思考，養(yǎng)成積極發(fā)言表達(dá)自 己

13、觀點(diǎn)的習(xí)慣，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。然后對(duì)影響因素進(jìn)行總結(jié)：緯度位置主要影響熱量， 地形和海拔主要是通過將誰來影響氣候的。 氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響（2） 此部分內(nèi)容不作為本節(jié)的重點(diǎn)來講，在講授過程中，只是告訴同學(xué)們主要充生產(chǎn)和生活兩 方面進(jìn)行回答即可，與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。3.課堂總結(jié)（3） 本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了世界氣候的類型及其分布規(guī)律和氣候的特征，并在此基礎(chǔ)生學(xué)習(xí)了世界 氣候形成的原因以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。點(diǎn)擊課件，展示世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技捌涮卣?比較表，引導(dǎo)學(xué)生一一回顧。4.板書設(shè)計(jì)紅色標(biāo)注部分是重點(diǎn)掌握的的，黑色星號(hào)是需要同學(xué)們注意的地方，在講課時(shí)講到各氣候間的差異時(shí)，比較的熱

14、帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候，講完分布規(guī)律后在黑板上板書氣候類型的分布模式的簡(jiǎn)易圖示，幫助同學(xué)更好地記憶。 5.鞏固提高（4） 閱讀某地氣候資料，回答下列兩小題：1月均溫（）47月均溫（）2868月降水量（mm）70012月次年2月降水量（mm）100年降水量（mm）950 該地氣候類型屬于 A.溫帶海洋性氣候 B.亞熱帶季風(fēng)氣候 C.亞熱帶地中海氣候 D.溫帶季風(fēng)氣候 該地很可能是下列四個(gè)地點(diǎn)中的 A.英國的倫敦 B.俄羅斯的莫斯科 C.中國的北京 D.中國的上海6.總結(jié)（2） 教師：今天我們學(xué)習(xí)了世界氣候的相關(guān)知識(shí)，大家看這張結(jié)構(gòu)圖，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容你 已經(jīng)掌握了多少呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這張圖，自己回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如有疑問，請(qǐng)?zhí)?出來。7.布置作業(yè)（1） 根據(jù)你家所在的位置，對(duì)照世界氣候分布圖，說出你所在地區(qū)的氣候?qū)儆谑裁礆夂?，?什么特點(diǎn)？ 如果你冬天和你的家人一起去意大利地中海沿岸去旅游，應(yīng)該做什么準(zhǔn)備？ 復(fù)習(xí)第三章天氣與氣候。七、學(xué)習(xí)流程圖：播放視頻創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、導(dǎo)入新課多媒體課件世界氣候分布圖引入“世界的氣候類型”引導(dǎo)學(xué)生看圖例，說