教務(wù)處教學(xué)管理工作手冊(cè)

1、XXX學(xué)校教學(xué)工作導(dǎo)引手冊(cè)二一三年九月第一章 指導(dǎo)思想為深入推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育,為了提高新課程背景下教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性，構(gòu)建有利于提高課程實(shí)施水平的教學(xué)管理體系和相關(guān)制度，形成教師專業(yè)化的教研文化、全面優(yōu)化教育的生態(tài)環(huán)境,結(jié)合我校“有為教育實(shí)驗(yàn)的研究和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的探索，特制定我校教學(xué)管理手冊(cè)。第二章 組織領(lǐng)導(dǎo) 我校課程與教學(xué)管理實(shí)行校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下、教學(xué)處具體實(shí)施管理、信息技術(shù)部與校務(wù)辦公室保障實(shí)施的管理模式，具體如下圖:第三章 教學(xué)管理一、教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)計(jì)劃要求1。要全文瀏覽新課程標(biāo)準(zhǔn)，精讀本學(xué)段相關(guān)要求，熟記具體要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)和注意事項(xiàng)，了解前后學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，明

2、確教學(xué)的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2.要全文瀏覽本冊(cè)教材文本，細(xì)看每一章節(jié)(單元）的具體要求,梳理出本冊(cè)教材的基本知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)目標(biāo)和難點(diǎn)目標(biāo)，試著分析各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。3。要認(rèn)真分析本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理，做到掌握學(xué)情，根據(jù)學(xué)情開(kāi)展教學(xué). 4.要科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)生情況分析，教學(xué)目的要求，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)主要措施、關(guān)注研究的教學(xué)課題等?？偨Y(jié)要求能圍繞自己關(guān)注的教學(xué)主題，總結(jié)梳理成自己的教學(xué)思考,做到反思深刻，案例真實(shí)、鮮活，每學(xué)期末交1篇.檢查制度1.檢查的要求：能如數(shù)按時(shí)繳交，內(nèi)容合乎格式要求（見(jiàn)樣稿），書(shū)寫(xiě)規(guī)范。2。檢查的方法和時(shí)間:采用定期檢查方法，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第

3、二周為計(jì)劃?rùn)z查時(shí)間,學(xué)期結(jié)束后為總結(jié)檢查時(shí)間。二、備課認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基本前提，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。具體規(guī)范如下:備課要求1.教學(xué)進(jìn)度：在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下,合理重組教材，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。2.教學(xué)目標(biāo)：掌握教材的前后聯(lián)系及重點(diǎn)、難點(diǎn)；每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)適切，綜合考慮三維目標(biāo)的有機(jī)整合，不以單一的知識(shí)目標(biāo)取代整體性的目標(biāo)。將“兩綱教育”融入學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。3.學(xué)生分析：每單元備課對(duì)學(xué)生做一個(gè)分析,分析學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維發(fā)展等現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，使教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。板中有隨班就讀的，備課中要有分層的教學(xué)目標(biāo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)、分層練習(xí)。4.過(guò)程設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程,包

4、括熱身活動(dòng)、導(dǎo)入呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織形式、評(píng)價(jià)反饋、板書(shū)設(shè)計(jì)等多方面。過(guò)程設(shè)計(jì)既要符合教學(xué)邏輯序列，又要周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng).內(nèi)容設(shè)計(jì)要體現(xiàn)與生活世界溝通。5.媒體制作：重視教學(xué)媒體的設(shè)計(jì),有效整合信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)，媒體的使用能為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。建議每位教師每學(xué)期能向?qū)W校資源庫(kù)上傳至少一份優(yōu)秀媒體制作。6。作業(yè)設(shè)計(jì)：重視練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。7。課后反思:課后反思深刻，教學(xué)重建有提升，并達(dá)到規(guī)定數(shù)量（不少于課時(shí)總量的1/3）.8。集體備課：每單元安排一次備課組合作備課，在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，每次集體備課交流定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

5、集體備課講究實(shí)效，重點(diǎn)研討解決個(gè)人備課中的疑難問(wèn)題及教學(xué)中需要解決的共性問(wèn)題.9。備課形式:以電子文檔形式進(jìn)行個(gè)性化備課，并以不同顏色的修改呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)使用中的改進(jìn)過(guò)程.10。分層要求:中級(jí)職稱以上教師可以備簡(jiǎn)單教案;五年以內(nèi)年輕教師備詳案。對(duì)課堂調(diào)研或質(zhì)量監(jiān)控中有問(wèn)題的教師，建議備詳案并跟蹤調(diào)研。備課檢查制度1.組內(nèi)自查制度:教研組長(zhǎng)每月一次組織本組教師的備課檢查，檢查方式可自查、互查、組長(zhǎng)查,及時(shí)向組內(nèi)教師做檢查反饋。2。學(xué)科組互查制度:掛點(diǎn)行政組織每學(xué)期一至兩次的組內(nèi)教師備課互查，及時(shí)向?qū)W科組內(nèi)教師做檢查反饋。3。掛點(diǎn)行政檢查制度：掛點(diǎn)行政每月向教研組長(zhǎng)了解教師備課情況，每學(xué)期至少一次親

6、自檢查教師備課情況,并通過(guò)個(gè)別、集體等方式對(duì)教師做檢查反饋。4.教研組和教學(xué)處負(fù)責(zé)對(duì)教師備課工作的檢查與評(píng)估，進(jìn)行定性評(píng)價(jià),對(duì)不符規(guī)范的教師備課進(jìn)行跟蹤檢查。三、上課上課是教學(xué)活動(dòng)的主要形式,是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。具體規(guī)范如下：上課規(guī)范1。課前準(zhǔn)備：教師課前做好備課準(zhǔn)備，熟悉教學(xué)流程,準(zhǔn)備好教具，提前進(jìn)入教室,準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)媒體，提前發(fā)放教學(xué)用品.2.教學(xué)過(guò)程：按照教學(xué)設(shè)計(jì)有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略;關(guān)注學(xué)生主動(dòng)思考的品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；努力創(chuàng)設(shè)有效的師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。3。教學(xué)素養(yǎng)：努力做到精神飽滿，不坐著授課;語(yǔ)言通俗易懂、準(zhǔn)確精煉，符合學(xué)

7、生特點(diǎn)；板書(shū)工整、演示正確;合理有效地使用教具及多媒體設(shè)備，媒體制作力求精良.4.執(zhí)行制度:課前做好點(diǎn)名制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺席及時(shí)與班主任或安全辦聯(lián)系;教學(xué)中嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生；嚴(yán)格遵守課程表和作息時(shí)間表，按時(shí)上下課，專課專用、不隨意增減課時(shí)和私自調(diào)課，課務(wù)調(diào)動(dòng)需填寫(xiě)“XX小學(xué)調(diào)課單”，經(jīng)教學(xué)處教務(wù)人員批準(zhǔn)后方可執(zhí)行.課堂調(diào)研制度l。組內(nèi)聽(tīng)課制度:教研組長(zhǎng)每月一次聽(tīng)組內(nèi)教師隨堂課至少一節(jié)，及時(shí)向教師反饋課堂教學(xué)情況，并提出建議或意見(jiàn)。2。個(gè)人邀請(qǐng)課制度:每位教師每學(xué)期精心準(zhǔn)備一節(jié)“邀請(qǐng)課”,邀請(qǐng)組內(nèi)或?qū)W科組內(nèi)所有教師參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，整理評(píng)課意見(jiàn)并撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)案例。3.掛點(diǎn)行政調(diào)研制度:

8、掛點(diǎn)行政每月向教研組長(zhǎng)了解教師課堂情況，每學(xué)期至少一次走進(jìn)教師課堂，并通過(guò)個(gè)別、集體等方式對(duì)教師做課堂教學(xué)的反饋。4。常規(guī)調(diào)研制度：教學(xué)處和學(xué)生工作部管理人員每?jī)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，以規(guī)范教師上課行為，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)。四、作業(yè)的布置與批改作業(yè)的布置與批改是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的工作，是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,檢查教學(xué)校過(guò)程,診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的重要手段，具體規(guī)范如下：作業(yè)設(shè)計(jì)要求1。根據(jù)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)與練習(xí),重視對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固.2。能考慮不同學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)。3。作業(yè)能聯(lián)系生活實(shí)際，內(nèi)容和

9、形式多樣化，富有探究性、鞏固性和有效性。4.班主任做好各科教師之間的協(xié)調(diào)工作，及時(shí)溝通教學(xué)情況,平衡每日作業(yè)量。各科作業(yè)規(guī)范1.各科作業(yè)規(guī)范（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息等,各科均有要求）詳見(jiàn)附件1.（簿本要求、格式要求、批改格式、作業(yè)形式、作業(yè)數(shù)量等)2。教研組對(duì)書(shū)面作業(yè)有統(tǒng)一的規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生按統(tǒng)一的規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3。對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)有困難的學(xué)生，要教育他們?cè)讵?dú)立思考的基礎(chǔ)上，與同伴互助互學(xué).批改反饋規(guī)范1.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的各類作業(yè)和練習(xí)卷，規(guī)范使用批改符號(hào),倡導(dǎo)啟發(fā)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性的批語(yǔ)。2.要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)進(jìn)行復(fù)批.

10、3.對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性錯(cuò)誤，應(yīng)在課內(nèi)講解糾正.4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行面批，并耐心指導(dǎo).作業(yè)檢查制度1.組內(nèi)檢查制度：教研組長(zhǎng)每月一次組織組內(nèi)教師進(jìn)行作業(yè)自查或互查,如實(shí)記錄學(xué)生作業(yè)及教師批改情況,及時(shí)向組內(nèi)教師反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,并提出建議或意見(jiàn).2。學(xué)科組互查制度:掛點(diǎn)行政組織每學(xué)期兩次的組內(nèi)教師作業(yè)互查，及時(shí)向?qū)W科組內(nèi)教師作檢查反饋。3.掛點(diǎn)行政檢查制度：掛點(diǎn)行政每月向教研組長(zhǎng)了解教師備課情況，每學(xué)期至少一次親自檢查教師作業(yè)情況，并通過(guò)個(gè)別、集體等方式對(duì)教師作檢查反饋。4。學(xué)生問(wèn)卷反饋制度：每學(xué)期通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷或訪談的方式，對(duì)每班的作業(yè)情況進(jìn)行二次以上作業(yè)調(diào)研,嚴(yán)格控制作業(yè)量。5。家長(zhǎng)

11、問(wèn)卷反饋：每學(xué)期不定期組織家長(zhǎng)問(wèn)卷發(fā)放，請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)作業(yè)量的監(jiān)控,也可嘗試“網(wǎng)上作業(yè)反饋”的調(diào)查。6。教研組和教學(xué)處負(fù)責(zé)對(duì)教師作業(yè)布置及批改情況的檢查與評(píng)估，進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，對(duì)不符規(guī)范的教師作業(yè)進(jìn)行跟蹤檢查.五、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種輔助形式，其主要任務(wù)是析疑釋難、啟發(fā)思維、指導(dǎo)方法等。課外輔導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，必要的輔導(dǎo)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,它是使教學(xué)適應(yīng)個(gè)別差異、貫徹因材施教原則的一項(xiàng)基本措施,也是改善師生關(guān)系的重要途徑。輔導(dǎo)要求1。課外輔導(dǎo)應(yīng)安排在課外時(shí)間進(jìn)行，不占用正常課堂教學(xué)時(shí)間,不妨礙其它學(xué)科教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)變相的增加課時(shí)數(shù)量、增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。2。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),

12、制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，為不同的學(xué)生選定不同的內(nèi)容、運(yùn)用不同的方法.3。改進(jìn)和完善課外輔導(dǎo)的方法,輔導(dǎo)過(guò)程中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4.輔導(dǎo)時(shí)間不晚于學(xué)校每日靜校時(shí)間,特殊情況必與家長(zhǎng)聯(lián)系,告知家長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí)間，確保學(xué)生放學(xué)安全。5。教師自覺(jué)抵制有償家教。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的補(bǔ)課，不準(zhǔn)收費(fèi)。 學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)制度1。建立學(xué)困生檔案：每個(gè)班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)任課教師在開(kāi)學(xué)初兩周內(nèi)建立相應(yīng)的學(xué)困生檔案。2.落實(shí)學(xué)困生幫教措施：任課教師通過(guò)調(diào)查、談話、家訪等方式分析每一位學(xué)生的具體情況，擬

13、訂針對(duì)性強(qiáng)、可操作的幫教措施。3。落實(shí)計(jì)劃，提高輔導(dǎo)效果：任課教師每周對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)1次以上;輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性，尤其要抓好薄弱項(xiàng)目的輔導(dǎo);對(duì)學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)行跟蹤；任課教師在學(xué)期末對(duì)學(xué)生的學(xué)期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定，在質(zhì)量分析中進(jìn)行專項(xiàng)分析.4.建立家訪制度：每位任課教師對(duì)學(xué)困生每學(xué)期家訪不少于2次，要把學(xué)困生在校的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，贏得家長(zhǎng)的理解、信任和支持,使之產(chǎn)生良性循環(huán)。家訪內(nèi)容要做好記錄.5。設(shè)立學(xué)困生幫教評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)制度:教學(xué)處對(duì)幫教工作進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià),在學(xué)期結(jié)束階段對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)分析；對(duì)幫教學(xué)困生取得成績(jī)的教師在學(xué)期考核中實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問(wèn)題，是

14、有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施。1 價(jià)目的:學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想,積極探索將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，要將觀察、交流、檢測(cè)、作品展示、自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合,簡(jiǎn)便有效地記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡,全面衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。評(píng)價(jià)方法：堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。要指導(dǎo)學(xué)生充分利用過(guò)程中的客觀記錄，反思學(xué)習(xí)過(guò)程,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。考試管理制度1。單元測(cè)驗(yàn)次數(shù)：語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科每學(xué)期分階段進(jìn)行四至八次單元測(cè)驗(yàn)。2。校級(jí)及以上質(zhì)量調(diào)研：語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科除期中質(zhì)量調(diào)研、期末考試(查）外，每學(xué)期每科調(diào)研一至二次，

15、形式可為單項(xiàng)或綜合.具體安排見(jiàn)下表:周次學(xué)科第5周第10周第15周期末語(yǔ)文部分年級(jí)質(zhì)量調(diào)研期中質(zhì)量調(diào)研部分年級(jí)質(zhì)量調(diào)研期末考試（考查)數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)、數(shù)、英以外學(xué)科每學(xué)期進(jìn)行一次質(zhì)量調(diào)研,抽查形式與方法按各學(xué)科特點(diǎn)確定。3.命題單元測(cè)驗(yàn)由組內(nèi)教師分工完成命題，組內(nèi)統(tǒng)一測(cè)試(同一天內(nèi)）、閱卷(可分工流水批閱)，及時(shí)做好單元成績(jī)的登記入冊(cè)，及時(shí)分析系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量調(diào)研、期末考試(考查）由教學(xué)處、街道教研中心或區(qū)教科培中心組織命題。命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)體現(xiàn)二期課改理念，注意考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；命題要依據(jù)教材內(nèi)容，保證考試內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性;命題要注意知識(shí)覆蓋面

16、，兼顧知識(shí)和能力的考核,注意試題的信度、效度、區(qū)分度和難度。4。分析教師應(yīng)認(rèn)真做好考試后的試卷講評(píng)和質(zhì)量分析工作:每次考試后，教師要向?qū)W生認(rèn)真講評(píng)、分析試卷，及時(shí)改進(jìn)教學(xué);考試后由教師、教研組長(zhǎng)、教學(xué)主任和校長(zhǎng)進(jìn)行四級(jí)質(zhì)量分析。教師層面：日常單元測(cè)驗(yàn)由任課教師進(jìn)行分析，命題負(fù)責(zé)人組織一次質(zhì)量分析，并進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，結(jié)果記錄于教研活動(dòng)一本通;校級(jí)及以上抽查、考試(考查），結(jié)束后三天內(nèi)填寫(xiě)好班級(jí)質(zhì)量分析表,及時(shí)上傳到教學(xué)處指定文件夾內(nèi)；問(wèn)題分析有深度、改進(jìn)措施可實(shí)踐；技能類學(xué)科,每學(xué)期期末都要認(rèn)真填寫(xiě)技能學(xué)科期(中、終）質(zhì)量分析表,上傳到指定文件夾。教研組長(zhǎng)層面：在抽查、考試（考查）結(jié)束后一周

17、內(nèi)填寫(xiě)好年級(jí)質(zhì)量分析表期末要填寫(xiě)好教研組長(zhǎng)書(shū)面質(zhì)量分析表，及時(shí)上傳到教學(xué)處指定文件夾。掛點(diǎn)行政層面：在期末考試(考查)后一周內(nèi)寫(xiě)好書(shū)面質(zhì)量分析報(bào)告；在學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的質(zhì)量分析。校長(zhǎng)室層面:在期末考試（考查）后兩周內(nèi)寫(xiě)好書(shū)面質(zhì)量分析報(bào)告,利用全校教師學(xué)習(xí)時(shí)間作質(zhì)量分析.5.整改在質(zhì)量調(diào)研基礎(chǔ)上落實(shí)整改措施，對(duì)教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)明顯偏差的班級(jí)進(jìn)行教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等多方面全方位的跟蹤調(diào)研。第四章 校本研修制度一、校本研修目標(biāo)建立以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程為研究對(duì)象，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際

18、問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)。倡導(dǎo)“自主、合作”的教研氛圍，在和諧的交流和資源共享中研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,努力創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)研究的校園文化，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織。通過(guò)“前移后續(xù)”的教研模式，研究以學(xué)科教研組為單位的教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升途徑，呈現(xiàn)新課程背景下的有效的教師發(fā)展的新策略。通過(guò)骨干引領(lǐng)和合作教研，深化學(xué)科內(nèi)涵研究，形成我校在各類學(xué)科中的特色規(guī)范和“以學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展為本”學(xué)科研究成果。二、校本教研內(nèi)容教材解讀以骨干教師引領(lǐng)的教材解讀,幫助組內(nèi)教師正確解讀教材，理解單冊(cè)教材在整個(gè)小學(xué)系統(tǒng)中的地位，正確定位單元目標(biāo)和每一課的教學(xué)目標(biāo).集體備課

19、每學(xué)期選擇一定的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行集體備課，深入了解優(yōu)質(zhì)備課后的思考,并內(nèi)化優(yōu)質(zhì)備課資源，提高課堂教學(xué)有效性。課例研討倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期承擔(dān)“邀請(qǐng)式教學(xué)研討活動(dòng),執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備，聽(tīng)課教師認(rèn)真參加活動(dòng)，評(píng)課過(guò)程中積極參與研討，給出有效建議。專題研討圍繞學(xué)校學(xué)科研究的重點(diǎn)課題（龍頭課題）,進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)科教學(xué)研究,提煉經(jīng)驗(yàn)、梳理課型，深化學(xué)科內(nèi)涵研究。經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合教師日常隨筆、論文、案例中的有效經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)組內(nèi)交流的形式共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專題講座由學(xué)科專業(yè)委員會(huì)成員每學(xué)期向全組教師作學(xué)科專題講座，結(jié)合日常教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，對(duì)本校教師的教學(xué)工作進(jìn)行專題輔導(dǎo)案例式講座。組織活動(dòng)學(xué)校每?jī)赡杲M織一次教育教學(xué)基

20、本功大賽活動(dòng),通過(guò)分散的過(guò)五關(guān)(教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)、教材分析關(guān)、基本能力關(guān)、課堂實(shí)施關(guān)、課后反思關(guān)）活動(dòng),夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，提升教師的教學(xué)素養(yǎng).三、校本研修形式學(xué)校以“多人設(shè)計(jì)-說(shuō)課磨課-課堂實(shí)踐-評(píng)課研討-實(shí)踐研究案例分析”的過(guò)程開(kāi)展 “前移后續(xù)的教學(xué)研究，力求使新型的教研方式為每位教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，體現(xiàn)各個(gè)層次教師的有效成長(zhǎng)?！扒耙啤毖芯浚鹤プ「黝愌杏懻n、評(píng)教課的研究資源,同組內(nèi)的教師群體提前介入整個(gè)研討活動(dòng)，參與研討課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)研討課進(jìn)行先行研究?！昂罄m(xù)”分層:通過(guò)研討課的真實(shí)案例,以學(xué)科組為單位就整個(gè)研討活動(dòng)結(jié)合每位教師自己的學(xué)習(xí)和日常工作，再次進(jìn)行多層后續(xù)。1。聽(tīng)課評(píng)課：參加

21、完聽(tīng)課活動(dòng)后，每位教師即興整理、發(fā)表自己的聽(tīng)課感受，并積極與其他評(píng)課者互動(dòng)交流；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),在教學(xué)論壇中積極參與討論2。教學(xué)重建：教師要嘗試實(shí)踐重建后的教案設(shè)計(jì)教學(xué),通過(guò)對(duì)比，改進(jìn)先前教案的不足；新教師要勤于嘗試模仿教學(xué)，進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的精妙之處3。隨筆反思：教師們要勤于把研討活動(dòng)后的所感寫(xiě)成隨筆札記或完整案例，以文字的形式記錄思維的過(guò)程，以提升自身的教學(xué)思維品質(zhì)。第五章 教研活動(dòng)制度一、活動(dòng)要求教學(xué)處1。指導(dǎo)教研組開(kāi)展好教研工作,檢查監(jiān)督各組教研計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)情況,及時(shí)總結(jié)各教研組活動(dòng)的開(kāi)展情況。2。深入到各教研組參加教研活動(dòng)，并安排專人負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的檢查與考勤,做好檢查記錄

22、,掌握各組教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。3.定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)例會(huì),聽(tīng)取教研組長(zhǎng)匯報(bào)教研活動(dòng)情況，搞好教研組教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流.4.對(duì)各組教研活動(dòng)定期進(jìn)行考評(píng).考評(píng)結(jié)果,作為評(píng)選先進(jìn)教研組的重要依據(jù)。教研組1。計(jì)劃的制定與落實(shí).每學(xué)期初,教研組長(zhǎng)要按照學(xué)校及教學(xué)處的安排，結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃.計(jì)劃務(wù)求目的明確、針對(duì)性強(qiáng)，要有專題、有中心發(fā)言人.學(xué)期末寫(xiě)好教研活動(dòng)總結(jié)。2.活動(dòng)期間,教研組長(zhǎng)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真組織全組教師按照計(jì)劃，有目的的開(kāi)展教研活動(dòng),做到保證時(shí)間,全員參加,內(nèi)容落實(shí),確保質(zhì)量。組長(zhǎng)務(wù)必填全填好教研活動(dòng)記錄，收集文本、課件和影像資料，形成經(jīng)驗(yàn)性成果.3。教研組長(zhǎng)要注意下

23、情上達(dá),利用教研組長(zhǎng)例會(huì)，定期總結(jié)匯報(bào)本教研組教研活動(dòng)開(kāi)展情況,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教研活動(dòng)水平.4.全體教師要服從教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),積極主動(dòng)承擔(dān)教研課題，做好中心發(fā)言的準(zhǔn)備.每學(xué)期每位教師至少有一個(gè)中心議題，至少做一次中心發(fā)言。5。每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教研論文或教學(xué)總結(jié)。二、活動(dòng)時(shí)間間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}研究,每次活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。三、活動(dòng)內(nèi)容業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針政策，端正教育思想；學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);相互交流教學(xué)工作的情況和經(jīng)驗(yàn)；布置帶有階段性的工作；舉行教學(xué)研究課，教學(xué)示范課，教改觀摩課；開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng).

24、2 題教研研究課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及說(shuō)明，研究課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)學(xué)習(xí)材料；研究教材與教法 （著重在重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課文、重要知識(shí)點(diǎn)等；研究和探索教學(xué)上的規(guī)律，或當(dāng)前一些帶有傾向性的問(wèn)題，如課改問(wèn)題）；研究和探索適合本組特點(diǎn)的教改思路或方案.每次應(yīng)有一位教師重點(diǎn)準(zhǔn)備,中心發(fā)言,然后集體討論研究。組長(zhǎng)做好發(fā)言記錄.聽(tīng)課評(píng)課聽(tīng)課是教師向他人學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)的最佳方式，每一位教師,都應(yīng)該積極聽(tīng)課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短，不斷完善自我。評(píng)課應(yīng)本著相互學(xué)習(xí)、相互幫助的原則，認(rèn)真對(duì)待.1。聽(tīng)課次數(shù)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每周至少聽(tīng)組員一節(jié)課，組員每周至少聽(tīng)備課組長(zhǎng)一節(jié)課?！鞍輲熃Y(jié)對(duì)中的師傅每周至少聽(tīng)徒弟一節(jié)課，三個(gè)以上徒弟的師

25、傅，每?jī)芍苤辽俾?tīng)徒弟三節(jié)課;徒弟每周至少聽(tīng)?zhēng)煾刀?jié)課。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、中層以上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周至少在所負(fù)責(zé)的工作范圍內(nèi)推門聽(tīng)課。2。評(píng)課要求凡是學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的觀摩課、公開(kāi)課、匯報(bào)課，教研組長(zhǎng)必須確定好評(píng)課的時(shí)間，原則上當(dāng)天評(píng)課(如無(wú)法集中，可選擇網(wǎng)絡(luò)評(píng)課的形式），特殊情況也不得超出兩天之內(nèi)。評(píng)課過(guò)程:評(píng)課要做到觀點(diǎn)鮮明,有根有據(jù),嚴(yán)禁敷衍了事；肯定部分要體現(xiàn)“收效明顯”、“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的特點(diǎn)，要評(píng)出亮點(diǎn)，而不是面面俱到地羅列；每人至少指出一點(diǎn)不足或提出一條改進(jìn)的建議。評(píng)課記錄：教研組長(zhǎng)要認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)課記錄，并于評(píng)課當(dāng)日送教學(xué)處存檔.3.聽(tīng)課評(píng)課參加人員及要求公開(kāi)課：本教研組教師必須參加聽(tīng)課、評(píng)課。

26、觀摩課：本教研組教師必須參加聽(tīng)課、評(píng)課,外組沒(méi)有課的教師提倡參加聽(tīng)課評(píng)課。匯報(bào)課：本教研組教師必須參加聽(tīng)課、評(píng)課,各教研組長(zhǎng)必須按學(xué)科分別參加聽(tīng)課、評(píng)課。各教研組、備課組必須堅(jiān)持并加強(qiáng)集體備課制度，充分挖掘集體智慧的潛力.第六章 集體備課制度一、活動(dòng)細(xì)則備課時(shí)間：間周至少一小時(shí)備課地點(diǎn)：各備課組長(zhǎng)所在的辦公室備課組織者：備課組長(zhǎng)主講人：備課組成員(輪流）主講內(nèi)容：本次集體備課之日起二周內(nèi)的授課內(nèi)容,主要研究該部分內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本練習(xí)題及解題規(guī)律，討論教法、學(xué)法，研究教學(xué)設(shè)計(jì)。二、具體要求明確任務(wù)明確任務(wù)即明確集體備課的課題、任務(wù)和目標(biāo)；集體備課的基本要求與注意事項(xiàng)；一般安排在上次集體備課結(jié)束前進(jìn)行。自主備課每位教師,尤其是中心發(fā)言人，要根據(jù)備課課題和備課要求與格式，集中精力準(zhǔn)備和思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，形成自己的備課思路、結(jié)構(gòu)或方案；列出自己在備課中所遇到的問(wèn)題與困惑以及新的想法和發(fā)現(xiàn).中心發(fā)言教師們有備而來(lái)，中心發(fā)言人就自己備課的思路、結(jié)構(gòu)或方案情況與大家進(jìn)行全面交流；每位教師要注意傾聽(tīng),對(duì)發(fā)言人的思路、結(jié)構(gòu)或方案情況進(jìn)行分析思考。集體研討每位教師各抒己見(jiàn),相互啟發(fā)，相互借鑒,可以爭(zhēng)論和辯解