嶺南版二年級(jí)(上)第三冊(cè)美術(shù)教案

1、Ling nan ban 美術(shù)教案3ce第 1 課 民間玩具世界教學(xué)重點(diǎn)：感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述民間玩具的藝術(shù)特色。教學(xué)過程：1 、 活動(dòng)一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。2 、 活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。B 、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。3 、活動(dòng)三：它們“想說(shuō)”些什么？A、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。4、活動(dòng)四：民間玩具美在哪里？為什么？A、提供描述的感覺詞語(yǔ)（如：材料美、裝飾美、對(duì)稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真

2、），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？B 、民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。5、活動(dòng)五：學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。6 、布置作業(yè)。A、嘗試收集大家畫的民間玩具。B 、布置師生共同收集民間小玩具集市。教學(xué)后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.第 2 課 玩具世界第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。教學(xué)過程：1 、活動(dòng)一：分享與表現(xiàn)。把自己喜歡的玩具帶回來(lái)與同學(xué)分享，并向大家說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？如何玩？同學(xué)們都毫無(wú)拘束的交流玩具玩,并且大膽的探

3、討玩具的特點(diǎn)。2、活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)與探秘。我們來(lái)到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰(shuí)知道他們的故事？它們會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)唱的秘密在哪里？通過討論他們踴躍舉手回答問題。3 、活動(dòng)三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說(shuō)說(shuō)玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？4、活動(dòng)四：比較與探究。A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。B 、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)。C 、探討玩具功能與審美性的雙重作用。第二課時(shí)5、活動(dòng)五：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。A、用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；B 、布置小玩具畫展。C 、提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。D 、教師小結(jié)。教學(xué)后記：能畫出玩具的基本

4、特征，構(gòu)圖飽滿。第 3 課 我的玩具伙伴教學(xué)重點(diǎn)：多角度觀察與表現(xiàn)玩具。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。教學(xué)過程：第一課時(shí)1 、活動(dòng)一：分享與觀察。說(shuō)一說(shuō)：我的玩具伙伴給我?guī)?lái)的快樂。看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？2 小組匯報(bào)。第二課時(shí)1 、動(dòng)二：欣賞與發(fā)現(xiàn)?？匆豢矗捍髱熛胝f(shuō)些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想：我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么？2、活動(dòng)三：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。想一想：我準(zhǔn)備用什么工具、材

5、料表現(xiàn)我的伙伴？畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的玩具畫得最可愛？教學(xué)后記：色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學(xué)畫面組織較差。第 5 課 巧救小昆蟲教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想像力，為結(jié)局描繪一個(gè)畫面。教學(xué)難點(diǎn)：畫出與連環(huán)畫有關(guān)聯(lián)的結(jié)局畫面。教學(xué)過程：第一課時(shí)1 、閱讀與思考。教師問學(xué)生達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰(shuí)？（請(qǐng)同學(xué)把自己找到的資料匯報(bào)給大家聽）。師出示以下幾個(gè)小問題：猜一猜：達(dá)爾文說(shuō)了一句什么話？昆蟲會(huì)飛到哪里？想一想：四幅畫有什么特點(diǎn)？文字與描繪有什么關(guān)系？2、觀察與發(fā)現(xiàn)。找一找：達(dá)爾文為什么成為著名的生物學(xué)家？他有什么成就

6、與貢獻(xiàn)？看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態(tài)、色彩特點(diǎn)？想一想：達(dá)爾文如何救出小昆蟲？讓同學(xué)們討論編出故事，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)3 、聯(lián)想與創(chuàng)造。說(shuō)一說(shuō)：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？想一想：小開創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想有趣、有意思、有常見的聯(lián)想）主體物與背景產(chǎn)生遮擋關(guān)系時(shí)先畫什么，后畫什么？做一做：選擇什么材料用具表現(xiàn)？4、分享與評(píng)價(jià)。提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：誰(shuí)畫的小昆蟲最新奇？誰(shuí)畫的故事結(jié)局最精彩？在小組說(shuō)說(shuō)，小昆蟲的結(jié)局。選出最精彩故事結(jié)局在班上展示。教學(xué)后記:作品里的昆蟲造型豐富。如果你需要教案或課件，請(qǐng)留言給我。盡可能滿足你的需求。第 6 課 可愛的玩具蛇教材分析：教材以“制作會(huì)跳舞

7、的玩具蛇”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學(xué)生感受蛇“圓而細(xì)長(zhǎng)，沒有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強(qiáng)烈對(duì)比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。讓學(xué)生感受以蛇形象設(shè)計(jì)的平面與立體造型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出本課“蛇的立體造型設(shè)計(jì)與裝飾”的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1 、 知識(shí)與技能：能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作" 玩具蛇" 。2、過程與方法：在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；在嘗試材料妙用中，發(fā)展 創(chuàng)新思維。3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受美術(shù)與科技結(jié)合的簡(jiǎn)單道理；在分享中感受成功樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：從平面到立體的設(shè)計(jì)、裝飾過程。教學(xué)難點(diǎn)：材料的選擇與妙用

8、；紙蛇會(huì)跳舞的科學(xué)原理。興趣點(diǎn)：會(huì)跳舞的玩具蛇，科學(xué)童話故事。觀察點(diǎn)：用什么材料設(shè)計(jì)制作玩具蛇？ 教具準(zhǔn)備：各種材料制作的玩具蛇。相關(guān)工具材料。課件。教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入新課。講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個(gè)故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認(rèn)識(shí)哪幾種蛇？ 蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細(xì)長(zhǎng)的身體，尖尖的尾巴） 以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人） 想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？二、設(shè)計(jì)玩具蛇。突破難點(diǎn)。欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來(lái)的？ 找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細(xì)長(zhǎng)的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過組合， 能設(shè)計(jì)玩具？ 試

9、一試：參考教材的制作步驟。也來(lái)設(shè)計(jì)制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛？ 三、玩一玩，為什么蛇會(huì)跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長(zhǎng)還有風(fēng)力短能影響蛇 跳舞的快慢。想一想：小博士的話， 玩一玩，這些玩具為什么會(huì)動(dòng)？講一講，有什么樣科學(xué)道理？ 四、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的蛇最有個(gè)性，與眾不同？ 會(huì)跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。課后反思：學(xué)生對(duì)花紋的設(shè)計(jì)有自己的想法，較為理想，都對(duì)吹氣蛇情有獨(dú)鐘。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風(fēng)扇的 風(fēng)力下，蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第 7 課 美麗的葉子教材分析： 葉子是學(xué)生司空見慣的自然物

10、象。本課以“形態(tài)色彩美的葉子”導(dǎo)入，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細(xì)、逐級(jí)分*、有組織的線， 而體驗(yàn)自然界線性物象；通過對(duì)馬蒂斯的作品的欣賞，讓學(xué)生感受大師其對(duì)比 的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現(xiàn)物象形態(tài)的藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn) 用造型元素表現(xiàn)自己對(duì)葉子的感覺。并通過拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與 練習(xí)，體驗(yàn)各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術(shù)效果，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓材料工具 視野，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試探究各種方法、技能的同時(shí)，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美和自然美。教學(xué)目標(biāo)：1 、 知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用各種平面造型元素和技能表現(xiàn)葉子構(gòu)成的畫面； 感受葉子網(wǎng)狀纖維紋理的美感。2 、 過程

11、與方法：在比較中，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美；在嘗試中，體驗(yàn)拓 印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3 、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣；關(guān)注身邊不起眼的自然物象。 教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試與運(yùn)用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用色彩對(duì)比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構(gòu)成。興趣點(diǎn)： 比一比，認(rèn)拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網(wǎng)狀紋理。觀察點(diǎn)： 葉子的形狀與紋理；體驗(yàn)拓印的嘗試過程。教具準(zhǔn)備： 師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關(guān)用具。生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。 教學(xué)過程： 一、引趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。出示馬蒂斯的作品

12、，取畫中一物象讓學(xué)生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中 哪些地方值得你學(xué)習(xí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)馬蒂斯，也來(lái)把我們對(duì)葉子的感覺表現(xiàn) 出來(lái)。板書課題。美麗的葉子請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋 理有什么不同，讓我們學(xué)學(xué)小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。二、比較發(fā)現(xiàn)，突破重難點(diǎn)。1 、 看一看：提供范畫，進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生自主在嘗試中找出各種材料工具表現(xiàn) 的技法，激發(fā)探究興趣。如有不理解的地方教師可簡(jiǎn)要演示，如拓印方法。2 、 比一比：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的落葉，小組進(jìn)行對(duì)稱式或均衡式的排列（感受形 式美），看有多少

13、種排列方法。三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。你準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內(nèi)容：1 、 基本要求：運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫面。2 、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫面。3 、個(gè)性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)葉子的畫面。四、學(xué)生作業(yè)。五、評(píng)價(jià)拓展，體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫的葉子最美？，誰(shuí)用了新的工具材料來(lái)表現(xiàn)美麗的葉子？誰(shuí)的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？課后反思：本節(jié)課準(zhǔn)備較充分，學(xué)生學(xué)得興味盎然，拓展延伸部分學(xué)生表現(xiàn)得非常好，有很多好的妙想妙思。第 8 課 . 想象的鮮花教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。2

14、、過程與方法： 在欣賞中激發(fā)聯(lián)想； 在比較中感受小畫家的創(chuàng)造性想象。3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的追求。在愛護(hù)花草樹的過程中提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型元素，大膽表現(xiàn)心中花的世界。教學(xué)難點(diǎn)：能從花的形態(tài)、色彩特征進(jìn)行創(chuàng)造性想象。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 引入新課：1 、猜一猜。2 、說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)哪些花？3 、出示課題：8 、想象的鮮花二、欣賞與想象：1 、講故事。2 、欣賞花的圖片。（演示課件） 說(shuō)一說(shuō)：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？ 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。（編一個(gè)簡(jiǎn)短的花的小故事）3 、對(duì)比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想

15、象內(nèi)容）講解不同的表現(xiàn)方法。4、欣賞課件的想象繪畫，引發(fā)想象。三、造型與表現(xiàn)：1 、根據(jù)一幅你認(rèn)為最美的花或花的特點(diǎn)、形態(tài)展開聯(lián)想，畫一幅想象中的鮮花世界。2、學(xué)生繪畫表現(xiàn)。（播放音樂和圖片）四、評(píng)一評(píng)：1 、 你學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡什么？2 、 誰(shuí)的想象力最豐富？誰(shuí)畫的花故事最精彩？3 、進(jìn)行愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然的教育。第 9 課給樹爺爺畫像教材分析：樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護(hù)樹木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，是本課的設(shè)計(jì)意圖。運(yùn)用粗細(xì)、疏密的線條表現(xiàn)大樹的紋理，是本課重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹紋理。教學(xué)難點(diǎn)：

16、 運(yùn)用線性感受，進(jìn)行大樹紋理的表達(dá)及畫面的構(gòu)圖美。興趣點(diǎn)： 樹爺爺?shù)墓适拢胂裰械臉錉敔?。觀察點(diǎn)： 樹的紋理產(chǎn)生的形式美感。教具準(zhǔn)備：各種樹的圖片。教學(xué)過程： 一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課。1 、 說(shuō)說(shuō)自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個(gè)樹字，樹要有多大才會(huì)被稱為爺爺？了解一些樹的自然知識(shí)。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長(zhǎng)）知識(shí)鏈接：把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡。壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100 歲，柳樹、葡萄樹能活150 歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300 歲，松樹能活1000

17、 歲，銀杏樹能活3000 歲，巨杉樹能活4000 歲，猴面包樹能活5000 歲，最長(zhǎng)壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000 歲。2、感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。提供老樹、小樹圖片進(jìn)行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特征？ 想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長(zhǎng)滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風(fēng)霜的 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼?？運(yùn)用什么線表現(xiàn)“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽

18、的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產(chǎn)生“形式美”？畫一畫：看誰(shuí)的“樹爺爺”畫得最有趣？三、展示交流，相互評(píng)價(jià)。自評(píng)與他評(píng)同學(xué)們的課堂作業(yè)：樹干有粗細(xì)、紋理有變化、畫面較飽滿。課后反思：通過聯(lián)想生活中的爺爺，找到了學(xué)生的興趣點(diǎn)，但對(duì)于線條的認(rèn)知，教師的引導(dǎo)還不夠。以致學(xué)生的線條表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈。第 10 課我家的菜籃子教材分析：通過繪畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活美，是本課設(shè)計(jì)意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實(shí)感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營(yíng)養(yǎng)、外形、色彩特點(diǎn)等，體會(huì)父母的關(guān)懷，生活的美好。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子&q

19、uot;與 "蔬菜"的形態(tài)、色彩特征。2、過程與方法：在欣賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受；在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美 感；在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。教學(xué)難點(diǎn)：多種物象的前后遮擋關(guān)系。興趣點(diǎn)：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構(gòu)成的活動(dòng)。觀察點(diǎn)：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。教具準(zhǔn)備：各種蔬菜模型、實(shí)物，多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話法，導(dǎo)入新課。我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質(zhì)感、營(yíng)養(yǎng)幾方面說(shuō)說(shuō)）欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形

20、態(tài)、色彩特征？二、 擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖。突破難點(diǎn)。出示準(zhǔn)備的各種蔬菜的卡片，讓學(xué)生在黑板上擺一擺，歸納總結(jié)：如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。四、拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)作。 加上籃子應(yīng)怎樣畫？可以有幾種畫法？ 教師演示講解幾種籃子的畫法。 提請(qǐng)學(xué)生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。 籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。 五、展示評(píng)價(jià)。 課后反思：本節(jié)課的難點(diǎn)沒有解決好，但構(gòu)圖有進(jìn)步。有的學(xué)生還是

21、存在畫的東西 太小的問題。第 11 課節(jié)日的餐桌教材分析：中國(guó)飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節(jié)日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節(jié)日的歡樂，是中國(guó)節(jié)日飲食文化的一大特色。教材以學(xué)生熟悉的生活為記憶創(chuàng)作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知中國(guó)飲食文化，體會(huì)生活美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1 、 知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素，繪畫"形美、色美"的中國(guó)佳肴。2、過程與方法：在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國(guó)美食很講究"形與色”；在記憶想像中體會(huì)生活的美好；在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。3 、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)合作設(shè)計(jì)一桌美食佳肴；體會(huì)生活美。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)日美食的記憶想像創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如

22、何描繪記憶中的美食形與色的細(xì)部特征。興趣點(diǎn)：記憶和欣賞中國(guó)地方特色的佳肴美食。觀察點(diǎn)：節(jié)日餐桌上的美食與色彩。教具準(zhǔn)備：課件；準(zhǔn)備一張節(jié)日與家人一起共餐的照片。教學(xué)過程： 一、回憶節(jié)日景象，導(dǎo)入新課。過節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動(dòng)？想一想：節(jié)日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？ 小組互相欣賞大家從家里帶來(lái)的照片，講一講節(jié)日秩事。二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。找出中國(guó)美食“形與色”的特點(diǎn)及美食照片。討論中國(guó)各種節(jié)日美食特點(diǎn)：如中秋節(jié)，有月餅，表示團(tuán)圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。三、創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，設(shè)計(jì)中國(guó)美食。中秋節(jié)來(lái)到了，我們每人設(shè)計(jì)一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌

23、佳肴。提示：形美的設(shè)計(jì)：佳肴及容器。色美的表達(dá)。 共享美食：/、ps .桌布的色彩怎樣配菜才好看；各小組怎樣擺設(shè)自己的美食？將每盤菜剪下來(lái)，分組擺放，看是用對(duì)稱式還是均衡式擺設(shè)。各組互相參觀“品嘗”。體驗(yàn)愉快心情。課后反思：學(xué)生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結(jié)合，才能有一些好的作品出現(xiàn)?？?的來(lái)說(shuō)，作業(yè)色彩方面進(jìn)步很大，但創(chuàng)造性還有待發(fā)掘。第 12 課泥器皿教材分析：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知陶瓷是我國(guó)祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過動(dòng)手手嘗試實(shí)踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作，發(fā) 展形象思維和動(dòng)手能力，是本課設(shè)計(jì)意

24、圖。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)"陶器皿"的形態(tài)特征，并能運(yùn)用"器皿成型"法進(jìn)行"中空"的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。2、過程與方法：在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn)；在濃度中探索"器皿成型法"在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道中國(guó)陶瓷是我國(guó)古代重大發(fā)明之一，并對(duì)中國(guó)陶瓷產(chǎn)生興趣；能發(fā) 揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學(xué)難點(diǎn)：1 、泥條盤高的技法；2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。興趣點(diǎn)：1 、鍔魚器皿；2、鬼臉器皿；3、小組合作創(chuàng)作一組器皿

25、。觀察點(diǎn)：器皿的造型、色彩、花紋特征；2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。教具準(zhǔn)備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。教學(xué)過程： 一、欣賞器皿，導(dǎo)入新課?？纯瓷钪械钠髅?，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中橡皮泥餐具中哪些是“器皿”？比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、 色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)）2、 學(xué)習(xí)三種器皿成型法，突出重點(diǎn)。看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說(shuō)一說(shuō)：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？ 做一做：選

26、擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的器皿。3、 課堂延伸，突破難點(diǎn)?？匆豢矗含F(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加，變成具象器皿？（動(dòng)物、植物等）如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？教師演示“鑲色法”“與混色法”。四、展示評(píng)價(jià)。進(jìn)行一個(gè)器皿展覽，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？課后反思：本課是學(xué)生最喜歡上的課之一，重難點(diǎn)全部得到很好的解決?？上]有把作品照相存檔。第 14 課無(wú)敵孫大圣教材分析：孫悟空是學(xué)生喜愛的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富

27、的聯(lián)想。教材以這一興趣點(diǎn)，以“無(wú)敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：感受孫大圣的藝術(shù)形象，并運(yùn)用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫手段，設(shè)計(jì)活動(dòng)畫頁(yè)。2、過程與方法：在觀察中學(xué)會(huì)”以形觀物、以形表物”的方法；在欣賞中，找出孫大圣的藝術(shù)形象特點(diǎn)；在作業(yè)的“變身形象"中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。在合作創(chuàng)作中，探討”活動(dòng)畫頁(yè)”的整體設(shè)計(jì)方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡孫大圣的形象；能與同學(xué)一起設(shè)計(jì)"活動(dòng)畫頁(yè)"。教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)

28、畫頁(yè)上表現(xiàn)孫大圣的形象。教學(xué)難點(diǎn)： 把想像中的人物通過繪畫形式表達(dá)出來(lái)；剪、折設(shè)計(jì)與畫頁(yè)人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。興趣點(diǎn)：活動(dòng)畫頁(yè)；孫大圣的變身形象的聯(lián)想；孫大圣的故事。觀察點(diǎn)：孫悟空的形象、色彩、服飾特點(diǎn)；孫悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫面。教具準(zhǔn)備：活動(dòng)畫冊(cè)，圖片。教學(xué)過程：1、 欣賞孫悟空道具、形象圖片，導(dǎo)入新課。1 、出示" 孫悟空" 局部圖片，猜一猜：他是誰(shuí)？激發(fā)記憶聯(lián)想。說(shuō)一說(shuō)：你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？讓學(xué)生學(xué)習(xí)以“基本形”組合物象的方法進(jìn)行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空

29、的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴 2 、欣賞課本圖片，說(shuō)一說(shuō)孫悟空七十二變的故事；2、 課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。1 、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會(huì)變成什么形象？在干什么？2 、如果畫出來(lái)，抓住什么特征進(jìn)行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動(dòng)作變、服飾變）請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演一下孫悟空的各種動(dòng)作。3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動(dòng)畫頁(yè)）想一想：頭部、身體為什么分開？一張對(duì)折紙可以畫幾個(gè)孫大圣？幾張對(duì)折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁(yè)產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象。）指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制

30、作中應(yīng)注意的問題：如何折、剪才能使畫頁(yè)分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結(jié)合自然。3、 學(xué)生動(dòng)手，設(shè)計(jì)畫頁(yè)。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來(lái)。4、 分組合作，把畫頁(yè)粘貼在一起，看哪個(gè)小組制作的活動(dòng)畫冊(cè)最好看。課后反思：本節(jié)因?qū)O悟空的形象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)生還是畫出了基本特點(diǎn)，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時(shí)，應(yīng)先畫后折剪。第 15 課變形金剛第周教材分析：七巧板是中國(guó)著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設(shè)計(jì)及模擬“變形金剛”進(jìn)行拼擺的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)七巧板的拼圖藝術(shù)特征：夸張、概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜

31、愛之情。教材以“變形金剛”導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)“玩一玩”的情境，讓學(xué)生在“玩”中注意觀察： 1 、變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？2、 變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？3、 變形金剛的形態(tài)、色彩、 花紋各有什么特征？教材還讓學(xué)生知道1 、七巧板是由哪些幾何形組合而成？2、七巧板能拼出很多形狀。3、體驗(yàn)"七巧板"拼圖的概括性、趣味性。激發(fā)想像力，拼擺出變形金剛并進(jìn)行裝飾，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；讓學(xué)生臨摹民間七巧板，體驗(yàn)民間七巧板的科學(xué)性與藝術(shù)形式，是本課難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出"變形金剛"并進(jìn)行裝飾。2 、 過程與方法：

32、在 "玩 "中感受變形金剛"變形"的樂趣；在競(jìng)賽中，比一比誰(shuí)擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學(xué)性、趣味性。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道七巧板是我國(guó)民間益智玩具；我喜歡七巧板。教學(xué)重點(diǎn)：制作民間玩具七巧板；運(yùn)用七巧板拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形的組合方法進(jìn)行 "組合物象"的想像與裝飾。興趣點(diǎn)：玩“變形金剛”；設(shè)計(jì)制作七巧板；七巧板拼擺游戲。觀察點(diǎn)：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。教具準(zhǔn)備：七巧板一幅；有關(guān)變形金剛的課件。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?？匆豢矗嚎ㄍㄆ冃谓饎偂?/p>

33、說(shuō)一說(shuō)：變形金剛有什么特征？找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？2、 課堂發(fā)展，體驗(yàn)七巧板的奇妙之處。出示七巧板，說(shuō)一說(shuō)對(duì)七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個(gè)三角形、方形、平行四邊形？把五個(gè)三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？知識(shí)鏈接：七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國(guó)宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本七巧八分圖。后來(lái)七巧板傳到歐美國(guó)家，使西方人對(duì)這備戰(zhàn)來(lái)自中國(guó)的益智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正

34、方形和平行四邊形各一塊。合起來(lái)為一個(gè)正方形，或者合起成一個(gè)長(zhǎng)寬比為二比一的長(zhǎng)方形。做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個(gè)幾何形的線與線相交點(diǎn)都必須是那兩條相交線的中點(diǎn)。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機(jī)器人的形態(tài)、花紋進(jìn)行描繪或著色。想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點(diǎn)？擺一擺；把自己想像中的變形金剛擺出來(lái)進(jìn)行裝飾。把擺出來(lái)的圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進(jìn)行裝飾、美化。三、評(píng)價(jià)展示，課后延伸。說(shuō)一說(shuō)：七巧板能擺出多少個(gè)“變形金剛”？評(píng)一評(píng)：哪個(gè)變形金剛最美？為什么？試一試

35、：運(yùn)用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個(gè)有趣的圖形？找一找：有幾種玩法？課后反思：學(xué)生通過引導(dǎo)，變形金剛畫得很有創(chuàng)意，但七巧板拼擺啟發(fā)還不夠，學(xué)生的想象力沒有得到 充分的拓展。第 16 課雜技小演員教材分析： “不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導(dǎo)致入，讓學(xué)生在欣賞其簡(jiǎn)練的造型，又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒的動(dòng)態(tài)時(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的“底部重力作用”的科學(xué)知識(shí)。并運(yùn)用這些知識(shí)，設(shè)計(jì)“不倒的雜技小演員”。運(yùn)用紙材進(jìn)行“畫、剪、卷、粘貼”等活動(dòng)或選擇各種材料設(shè)計(jì)一個(gè)“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點(diǎn)，而“妙用材料”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解民間玩具"

36、不侄翁”的科學(xué)性和趣味性；運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計(jì)一個(gè)"扳不倒 " 的立體造型。2、過程與方法：在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；在欣賞中感受“不倒翁”民間玩 具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡民間玩具"不倒翁"，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作"扳不倒"的雜技小演員立體造型。教學(xué)難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計(jì)制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點(diǎn)：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動(dòng)態(tài)。觀察點(diǎn)：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準(zhǔn)

37、備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。教學(xué)過程：1、 欣賞玩具，導(dǎo)入新課。2、 出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰(shuí)？玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣 ）想一想：小博士的話對(duì)不對(duì)？ 試一試：出示道具，找一些能滾動(dòng)的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 做一做：制作一個(gè)能滾動(dòng)的立體造型并在上面設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)美的雜技演員。（教師示范）三、進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。1 、 我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個(gè)小演員來(lái)參加表演，看誰(shuí)能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動(dòng)態(tài)美、色彩美、扳不倒。 2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。 三、評(píng)價(jià)展示，表演。玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)

38、的雜技表演最有趣？ 課后反思：通過本課，使我意識(shí)到，自主探索，反而讓學(xué)生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是 學(xué)生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。第 17 課有趣的數(shù)字教學(xué)目標(biāo)：1 、 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。2 、 過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。3 、 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。 教學(xué)程序： 1 、 導(dǎo)入師生共同律動(dòng)-課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數(shù)字-教師說(shuō)：投影上與我們一起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能

39、不能認(rèn)出來(lái)？-組織學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字-教師說(shuō)數(shù)字經(jīng)過美化之后就會(huì)變得很有趣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有趣的數(shù)字。 出示課題：有趣的數(shù)字 2、 新課 （ 1 ）如何使數(shù)字變得豐富？教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？-組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特 點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）。-教師簡(jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使 他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（ 2 ）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？教師接著說(shuō)：我們一 起來(lái)看看“2”有什么方法變得美麗。-用課件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一 起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變

40、形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論。-請(qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一 環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)）（ 3 ）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過程。教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的。-教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，-播放數(shù)字謠，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0"來(lái)問學(xué)生"0 像什么？"，教師簡(jiǎn)單畫出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。3 、 作業(yè)（ 1 ）同學(xué)們想怎樣把數(shù)