青島小學(xué)科學(xué)五年級上冊備課科學(xué)備課

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊備課科學(xué)備課五年級教學(xué)計劃一、 班級基本情況分析：五年級共有兩個班，這些學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看，學(xué)生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對“科學(xué)”也很自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生

2、課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學(xué)活動之中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。為此，教學(xué)過程必須是經(jīng)過周密思考后的精心設(shè)計。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后?？梢赃@樣說，教材為我們精心設(shè)計了相關(guān)的主題探究活動，但我們也不要讓這些設(shè)計束縛自己的手腳，在弄清活動設(shè)計的意圖后，我們完全可以把它當(dāng)作一個例子，也可以對教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)

3、容以適合不同學(xué)生的需要，實現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。2、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學(xué)階段以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動設(shè)計。具體說，就是活動設(shè)計要充分遵循兒童認(rèn)識發(fā)展的序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念.那么，我們教學(xué)時就要不斷追問自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)

4、？它的意義究竟是什么？對于這一問題，學(xué)生們是怎樣想的？在觀察、調(diào)動原有的經(jīng)驗時，學(xué)生產(chǎn)生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認(rèn)識發(fā)展過程是怎樣的？通過教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。3、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念 教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個課題的研究時間少，是內(nèi)容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學(xué)

5、教育目標(biāo)具有重要作用。4、 更加注重科學(xué)程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富在三、四年級的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識世界?？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為五年級上冊教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察統(tǒng)計比較分析結(jié)論、觀察假設(shè)（推測）

6、驗證（測量、實驗）分析結(jié)論等。1、地球內(nèi)部有什么教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠通過制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果。2、 知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。 知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。3、 知道可以用模型方法來研究科學(xué)問題。體會科學(xué)探究中建立模型的意義。 體驗探究的球的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備:橡皮泥.熟雞蛋. 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、師： 說起地球，我們心中就會涌起無限的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們?nèi)祟惪蓯鄣墓枢l(xiāng)，唯一的家園。人類對大自然的一切認(rèn)識，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解呢？請問大家地球是什么形狀的？（配課件）2、我們都

7、知道地球是一個圓球，那么我們有沒有想過這個巨大的圓球里面是什么樣的呢？今天就讓我們一起來研究地球內(nèi)部有什么（板書課題）導(dǎo)入2：上個世紀(jì)，法國有個科幻小說家凡爾納，他寫了許多地理科幻小說，其中從地球到月球幻想發(fā)射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅行；他的另一部小說地心游記則幻想到地球中心去探險，這兩部小說代表了人類“上天入地”的夢想。多年過去了，現(xiàn)在已有多顆人造衛(wèi)星飛上了天，月球旅行也已實現(xiàn)，甚至有航天器飛出了太陽系。人類對外層空間的探索已經(jīng)超出了凡爾納的想象，而對地球內(nèi)部的探索情況如何呢？ 我們生活在地球的表面，地表以下的地球內(nèi)部是個什么樣子？今天就讓我們一起來研究地球內(nèi)部有什么（板書課題）二、探

8、究活動活動一：猜測地球內(nèi)部有什么1、我們都知道，由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜煥發(fā)出獨特的、夢幻般的蔚藍(lán)，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？讓我們來猜測一下好嗎？2、學(xué)生交流（生：我覺得有好多的石油。 生：我覺得有好多的煤炭。 生：我想還有許多礦物，如：鐵、鋁等。 生：我猜想還有許多水。 生：我想還有許多巖石。生：我覺得地球應(yīng)該有一個很硬的殼。）教師適當(dāng)評價活動二：人們是怎樣了解地球內(nèi)部的？1、師：同學(xué)們都提出了自己的猜測，到底地球內(nèi)部有什么？要回答這個問題，最好把地球挖開來看一看，對嗎？但直到目前，鉆得最深的井，也只有千米，這個數(shù)目還不到地球半徑的。那科學(xué)家

9、們又是怎么去了解地球內(nèi)部的呢？讓我們一起交流一下資料。2、 學(xué)生分組交流收集的地球構(gòu)造資料（課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造的資料）。3、過渡：查找、搜集大量資料也是科學(xué)探究的一種方法，但很花時間和精力，如果沒有興趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天*小組的成員就做得非常好！我們要向你們組學(xué)習(xí)。4、 討論：通過同學(xué)們的資料，我了解了科學(xué)家已經(jīng)想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？5、 師生交流活動三：認(rèn)識地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點1、 說了這么多，那么到底地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和同學(xué)們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段錄像。（播放錄像）2、 原來地球的內(nèi)部分了三部分，分別是

10、地殼、地幔、地殼。（板書）3、 介紹各部分厚度及相關(guān)知識。4、師：通過科學(xué)家的研究我們發(fā)現(xiàn)，地球并不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地球的內(nèi)部會不會有什么關(guān)系？ 5、 實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。7、師：假如你能留意發(fā)生在身邊的事，假如你在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上能做個細(xì)心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，科學(xué)也許就存在于你的不經(jīng)意之中！自由活動：做地球結(jié)構(gòu)模型1、師：在科學(xué)研究中，對于無法直接觀測的內(nèi)部的事物，科學(xué)家會按照對事物已有的認(rèn)識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)我們對

11、他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”，好不好？2、師：為了能具體、形象地看到這個構(gòu)造，我們今天就要來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（課件展示）（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？）3、 交流匯報，確定方案（學(xué)生分組討論后匯報：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核） 4 、分組制作。5、 各組展示后切開相互評價。2、火山一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解一些簡單的火山知識，知道火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。2

12、、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和推理能力、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和勇于探索的精神。3、情感目標(biāo)滲透科學(xué)自然觀，樹立關(guān)愛地球的思想，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的自豪感和科學(xué)興趣。二、教學(xué)難點：知道火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、牙膏、雞蛋、拉罐。四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入出示課件，談話導(dǎo)入。（二）新授1、出示課件，觀看火山噴發(fā)的壯觀情景。2、提問：所看到的火山噴發(fā)都有些現(xiàn)象？3、提問：猜想一下巖漿是怎樣噴出地面？4、出示實驗。（為突破教學(xué)難點作準(zhǔn)備）。5、出示課件，詳細(xì)探索火山噴發(fā)的原因。6、出示課件，小結(jié)火山是怎樣形成過程。7、自主學(xué)習(xí)，看書了解火山的其它知識。8、開放提問，比一比誰

13、是“問題大王”。（三）鞏固（出示課件）（四）結(jié)語3、地震一、教學(xué)要求：1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步知道地震的原因，以及預(yù)防地震傷害的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力在Flash動畫和圖的啟發(fā)下，想像地球內(nèi)部的運動。3.向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育和愛國主義教育。二、教學(xué)重點：地震的成因.三、教學(xué)難點：地震的求生。四、教學(xué)準(zhǔn)備：毛巾三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.看“地球”圖片，讓同學(xué)們知道，我們生活的這個地球是銀河系中最美的星球。2.再看有關(guān)地震一起的不同災(zāi)難的資料圖片，讓同學(xué)們感到地球還能產(chǎn)生一種巨大的毀滅能力，能使幾百萬人口的城市一夜間完全毀滅（出示有關(guān)“唐山地震”的文字資料）。3.你們知道這是什么現(xiàn)

14、象嗎？（引出課題：恐怖的地震）4.同學(xué)們你們想了解地震的有關(guān)知識嗎？（二）新授1.這樣恐怖的地震是怎么形成的呢？（地震的成因）觀看Flash課件：恐怖的地震（成因篇）。提問：在看課件中，注意觀察地震是怎樣形成的？（了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說）。2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那么我們應(yīng)該如何來預(yù)測地震，從而盡量減少地震災(zāi)害呢？東漢時的張衡就已經(jīng)開始著手進(jìn)行地震的預(yù)測了，現(xiàn)在的科學(xué)能使我們盡快了解地震的產(chǎn)生時間，但是生活中的一些變化和現(xiàn)象也可以使我們提前知道地震即將發(fā)生。老師和學(xué)生一起觀看Flash課件:恐怖的地震（求生篇前），并嘗試一起

15、討論其他預(yù)示現(xiàn)象。（了解地震的原理和地震的過程。使學(xué)生初步了解縱波、橫波、體波和面波基本知識。教師對這部分知識做相應(yīng)講解，使學(xué)生對引起地震災(zāi)難的縱波（P波）、橫波（S波）、體波和面波有一個基本概念。）縱波（P波）：速度快，引起地面上下顛簸。橫波（S波）：速度慢，引起地面水平（左右）方向搖晃。體波：P波和S波統(tǒng)稱體波。在地球內(nèi)部傳播。面波：體波到達(dá)地表后激發(fā)的次生波面波。它沿地表傳播，速度慢，對地面的破壞作用較大，。我們了解了地地震的相關(guān)知識，那我們遇見地震時候該如何自救呢？接著觀看Flash課件: 恐怖的地震（求生篇后）,了解逃生基本要領(lǐng)，學(xué)生和教師一起學(xué)習(xí)，相互討論包括如何抓緊時間逃生，哪些

16、地方相對安全等。提問：同學(xué)們相互討論，地震來臨時我們應(yīng)該怎樣自救？（看PPT課件）3.知識競賽。PPT課件。規(guī)則：題答對加分，答錯不減分，其他組補(bǔ)答正確可以加分，每答對一題加十分。答題分為判斷題和問答題。同學(xué)舉手，教師叫到的小組才能回答，抽到同學(xué)回答正確才能加分，齊答題不加分。希望同學(xué)注意答題的規(guī)則。三、全課總結(jié)地震的形成。地震災(zāi)害的預(yù)防。1.地震的形成：地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說）。2.地震的求生方法： 地震時，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12秒鐘內(nèi)要因地、因時地作出瞬間避險抉擇；不要擁擠在樓梯，過道上；撤到室外或正在室外的人員，要選擇

17、空曠地帶避；不要盲目破窗跳樓；不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留；避震時，要注意保護(hù)頭部；地震發(fā)生時，應(yīng)及時采取正確措施，緊急避險。來不及撤離，應(yīng)就近避震。四、作業(yè)：地震在濰坊容易發(fā)生嗎？請大家到課后尋找答案。4、做一塊卵石教學(xué)要求： 通過研究卵石的成因，使學(xué)生知道地球表面在風(fēng)化、搬運等地質(zhì)作用下，是不斷變化著的。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自然變化結(jié)果，推測自然變化原因，想象自然變化過程的能力。 向?qū)W生進(jìn)行自然界是永恒變化的辯證唯物主義自然觀教育。 教學(xué)重點： 卵石是怎么形成的，為什么都是光滑圓潤的。教學(xué)準(zhǔn)備： 酒精燈、大口玻璃瓶（有蓋）、卵石、碎磚塊（個兒較小、棱角分明的）、頁巖、盒子。

18、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：今天，同學(xué)們帶來了很多卵石，各組同學(xué)交換看一看這些卵石都是什么樣子的？生：它們很小，表面很光滑。生：有些是圓圓的，像鳥蛋的形狀。師：你們是從什么地方找到這些卵石的？生：河岸上、小溪邊、溝渠里、池塘邊。師：你們覺得還有哪些地方有卵石？生：大海邊、沙灘上、小湖邊、河道里師：卵石的這些分布情況會給我們什么樣的啟示？生：有卵石的地方都有水。生：卵石不是本來就有的，是在水里形成的。石頭長時間受到水的沖擊就變成卵石了。師：是這樣的嗎？當(dāng)許多石頭被水流沖起來時，會出現(xiàn)什么情況？生：許多石頭在水流中會互相碰撞、磨擦，時間長了，就被磨得光滑了，有的還會磨得很圓呢！師：想實際研究一下嗎？生

19、：想！二、實驗推理：1實驗1：老師組織學(xué)生按課本第41頁實驗1的要求進(jìn)行實驗：把一些棱角明顯的碎磚塊放進(jìn)裝有多半瓶水的玻璃瓶中，蓋好瓶蓋，用力搖晃。搖一會兒，把碎磚塊取出來，觀察它們的形狀有什么變化？想一想，為什么會發(fā)生這種變化？師：哪個組先來談一談你們的實驗情況？生：這些磚塊的棱角被磨掉了，不那么尖了，摸在手里也不扎手了。生：有些磚塊的棱角變得圓滑多了。生：在搖動的過程中，瓶子里面的磚塊互相碰撞，慢慢地就把磚塊磨滑了。師：這說明在水的作用下，這些碎磚塊轉(zhuǎn)動起來，相互碰撞和磨擦，表面和形狀都發(fā)生了變化，這是一種自然的破壞和變化，我們把這種自然破壞叫做風(fēng)化。2觀察：出示掛圖：大河兩岸的地貌圖（1

20、）學(xué)生觀察逐一描述河的上、中、下游巖石及水流的情況。生：河的上游地勢險峻，巖石很大，水流急。中游巖石體積變小、下游水流變緩慢，巖石變成卵石。生：上游巖石大，棱角分明，下游是卵石，很小很圓滑。生：上游的大山上有很多懸崖峭壁，峭壁上有很多裂縫，水從很高的山上流下來，一些石頭被水流很急沖了很遠(yuǎn)。（2）教師簡要記錄學(xué)生所描述的事實，填寫圖表。位置 上游 中游 下游 巖石的大小、形狀 水流速度 （3）小組活動，比較、整理觀察所得到的事實。河道上游巖石的特點是：個兒大，棱角分明；中游：個兒中等，光滑圓潤；下游：個兒細(xì)小，粒粒砂子。 河道中的巖石分布是有規(guī)律的：從河的上游到河的下游，石塊越來越小，形狀越來越

21、圓。 3推理：引導(dǎo)學(xué)生研究事實，認(rèn)識卵石的成因。（1）小組研討：河道下游的卵石是從哪里來的？是什么力量使山上的巖石逐步跑到了河的下游？（2）學(xué)生描述巖石被流水搬運的過程。教師簡要記錄。高山巖石（風(fēng)化） 上游（流水搬運） 中游（流水搬運） 下游卵石（3）引導(dǎo)學(xué)生對磨圓作用進(jìn)行推測。師：在流水把巖石從上游搬運到中游、下游的過程中，你還會想到什么問題？巖石為什么變得越來越小，越來越光滑圓溜？學(xué)生結(jié)合實驗1描述，教師完善前面的記錄。上游（磨圓） 中游（磨圓） 下游 （4）教師小結(jié)：高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化，在重力和其它外力的作用下，來到了河道的上游，流水又將這些巖石搬運到了中游和下游，在搬運過程中，巖石的

22、棱角被逐漸磨圓。由于經(jīng)過長時間、長距離的搬運和磨圓，到達(dá)下游的巖石有的就變成了光滑的卵石。4、想象卵石的將來。師：我們明白了卵石的過去和現(xiàn)在，卵石的將來又會是怎樣的呢？學(xué)生研討，交流。生：卵石繼續(xù)被流水搬運、磨圓，越來越小，直到變成沙子。師小結(jié)：不光是巖石、卵石，整個自然界都是不斷運動變化的。三、實驗?zāi)M：師：想想看，生活還有哪些作用也可以對石頭造成破壞？師：想不出來沒關(guān)系，下面我們來做個實驗開發(fā)一下大腦。1模擬實驗老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本第43頁的實驗2：用鑷子夾住一塊石頭在酒精燈火焰上燒一會兒，然后把這塊石頭放入冷水中；接著再燒，再浸入冷水中。反復(fù)幾次，觀察石塊有什么變化？2思考聯(lián)想：師：做了

23、這個實驗，你們有什么要說的？生：我們組第二次把燒熱的石頭放入冷水時，石頭上掉下了兩小片碎石。生：這說明溫度冷熱變化會使石頭破裂。師：你想得很好，那由此你能聯(lián)想到了什么？生：山上的石塊也會有這種冷熱變化。夏天溫度高，冬天溫度低，大石塊就會破裂成小石頭。師：對！那在同一個季節(jié)里會有這樣的現(xiàn)象嗎？（小議片刻）生：同一天里，白天和黑夜的溫度也有很大的變化，我想這也會破壞山上的巖石的。師：看來，溫度對巖石也有破壞作用，這也是一種風(fēng)化。除此之外，還有其他情況嗎？小組充分討論生：樹木也可以。師：能具體說說么？生：巖縫里的小樹長大長粗后，會擠破兩邊的巖石。師：你的說法真好，還有誰能說說另外一種也能擠破巖縫兩邊

24、的巖石的情況？生：冬天雨水流進(jìn)巖縫里，結(jié)冰后會脹大體積，于是就把巖石撐破了。3總結(jié)認(rèn)識：師：以上這些情況都是風(fēng)化作用，都能破壞巖石，使山上的許多大石塊破碎成小石頭、小石子，但是這些小石頭與卵石有什么關(guān)系呢？生：卵石就是由山上破碎的石頭變成的。師：誰能來具體談?wù)?？生：高山上的巖石風(fēng)化后變成了碎石頭滾落到山下的河水里，在河水的沖擊下相互碰撞磨擦，于是越磨越光滑，越磨越圓，最后就變成卵石了。師生共同總結(jié)：高山上的巖石由于風(fēng)化作用崩落下來，在河水的搬運過程中，受到水流的沖擊和相互摩擦碰撞，形成了卵石。四、遷移延伸：師：請同學(xué)們看課本43頁的插圖，想想海邊的卵石是怎樣形成的？學(xué)生互相交流想法：海灘上的卵

25、石與河灘上的卵石的成因基本上是相同的。海岸邊的巖石經(jīng)過長期的風(fēng)化和海浪拍擊而破碎崩塌，被海水搬運到海灘，它們在海灘上長期受到海水沖刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。5、各種各樣的礦物一、教學(xué)目標(biāo)：1. 愿意合作與交流意識到人與自然要和諧相處。2. 了解礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。3. 認(rèn)識幾種常見的礦物并知道他們的用處。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.礦物標(biāo)本 小刀 未上油的瓷片 描繪礦物硬度、光澤2.刻畫礦物條痕方法的資料。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：教師談話：同學(xué)們今天老師帶領(lǐng)你們參觀一個你們曾去過的地方學(xué)校實驗室。（二）提出問題：1. 礦物是怎樣形成的？礦物有什么特征？2. 礦

26、物有什么用途？3. 礦物是怎樣提煉出來的？（三）學(xué)習(xí)新課：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識礦物的特征。2.我們可以從那些方面認(rèn)識礦物？3.引導(dǎo)學(xué)生確定礦物的硬度、描繪礦物的光澤的方法。4.學(xué)生分組研究幾種常見的礦物的特征并做好記錄。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報，總結(jié)出礦物的標(biāo)本的特征。小結(jié)：目前在地質(zhì)學(xué)家鑒定的3000多種礦物中大約僅有100種是常見的，其它礦物則比金子還難找。（四）1.人們在生活中幾乎每天都離不開礦物，有的礦物直接被人們利用而更多的礦物則被間接利用。2.小結(jié)；對人類來說，衣食住行都離不開礦物。3.向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)礦產(chǎn)資源的教育。四、拓展活動：1.既然礦物在生產(chǎn)生活中有這么多的用途，那我們應(yīng)該怎樣保

27、護(hù)？2.研究人類對礦物是如何加工和提煉的？6、地表的變化教學(xué)目標(biāo)：1、 過程與方法：能通過實驗認(rèn)識巖石的風(fēng)化作用。學(xué)會用對比實驗的方法，認(rèn)識河流的搬運作用。能對實驗現(xiàn)象，經(jīng)過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論。2、 知識與技能：知道巖石的風(fēng)化作用，河流的搬運作用。知道地球的外部力量對地表形態(tài)改變的作用。3、 情感、態(tài)度和價值觀：對獨特的地貌景觀具有好奇心和求知欲。認(rèn)識到地表形態(tài)是不斷變化的，樹立科學(xué)的自然觀。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：分組實驗材料：酒精燈、火柴、鑷子、小塊板巖、燒杯、木條、沙和泥土的混合物、沙盤、塑料杯、水盆等。資料：有關(guān)溶洞、石林、卵石等圖片或錄像帶、光盤。教學(xué)活動設(shè)計過程

28、：活動一：認(rèn)識奇特的地表形態(tài)1、出示展板這是你們在課后收集的獨特的地貌景觀，讓我們來共同欣賞，你能說出一些關(guān)于它們的小知識嗎？2、你能夠靠自己的力量也造出與圖中一樣的地貌景觀嗎？那么這些奇特的景觀是怎樣形成的呢？是誰的杰作？說說你的看法。活動二、認(rèn)識溫度對巖石的影響1、出示圖：大巖石圖 卵石、沙子和泥土圖2、 巖石是堅硬無比的，為什么一些巨大的巖石最后會變成細(xì)小的沙子和泥土呢？學(xué)生提出假設(shè)與猜想。 通過實驗驗證你的猜想。讓我們用身邊的石頭來做做實驗，驗證你們的猜想。學(xué)生分組實驗：1、 用鑷子夾住一小塊石頭，放在酒精燈火焰上加熱一段時間。 2、 將小石頭投入到冷水中。 3、 重復(fù)上述步驟多次，觀

29、察石頭發(fā)生了什么變化。實驗匯報（實驗現(xiàn)象描述）巖石也有熱脹冷縮的作用。白天、夜晚溫差的變化，夏季、冬季溫差的變化，都會引起巖石體積的膨脹和收縮。天長日久，巖石結(jié)構(gòu)就會受到破壞，產(chǎn)生裂隙。討論交流：還有哪些力量會使巖石破碎呢？結(jié)合P36教學(xué)圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解水結(jié)冰與融化、植物生長等也會對巖石破碎產(chǎn)生巨大的影響 。小結(jié)：風(fēng)化作用無論怎樣堅硬的巖石，一旦出露或接近地表，直接與水（圈）、大氣（圈）、生物（圈）接觸，在地表的物體和化學(xué)環(huán)境作用下，都會逐漸發(fā)生疏松、崩解和化學(xué)成分的改變，變成大小不等的巖石和土層。第二課時活動三：認(rèn)識流水的搬運作用1、 讓我們再往下看這幅圖：投影P36圖，圖下出示：巨大的巖

30、石逐漸變小甚至變成沙子和泥土后，是否會永遠(yuǎn)安靜地停留在原地呢？2、 學(xué)生提出假設(shè)。 3、 做實驗來驗證一下你的猜想。（學(xué)生設(shè)計實驗驗證） 實驗步驟：用木條將沙子和泥土的混合物推至沙盤一側(cè)。 把混合物扶平，保證混合物各處的厚度相同。 將木尺橫放在沙盤上，用膠帶固定住，并使底部帶有小孔的塑料杯能放置在沙盤和木尺之間。 把沙盤帶小孔的一側(cè)伸出桌外，在地上放一個小水盆接水。 往塑料杯中加1升水。討論交流：（逐條出示） （1）過一段時間后，沙盤里的沙子和泥土?xí)惺裁醋兓?？實驗結(jié)果說明了什么？（2）在實驗過程中，你是否還發(fā)現(xiàn)了其他現(xiàn)象？它說明了什么？（3）沙盤的坡度會對實驗結(jié)果產(chǎn)生什么影響？再設(shè)計一個不同

31、坡度的實驗來驗證你的猜想。想一想，和第一個實驗相比，哪些條件應(yīng)該保持不變？4、匯報交流。流水是有力量的。當(dāng)江河水由山地流到平原、湖泊、海洋時，河水越多，流速越快，搬運力量越大。大的、重的石塊，被搬運的距離較?。恍〉?、輕的石頭可以被搬運到很遠(yuǎn)的地方，形成了不同的地表面貌。 （投影圖片） 5、大自然中除了流水以外，還有哪些力量也能對地表產(chǎn)生影響？6、小結(jié)：搬運作用風(fēng)化作用的產(chǎn)物經(jīng)過流水、冰川、海洋、風(fēng)、重力作用而發(fā)生轉(zhuǎn)移，叫做搬運作用。四、全課總結(jié)風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百態(tài)的地表面貌。你能畫出卵石和沙子如何來到你身邊的整個過程嗎？試試看！7、聲音的產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)：一、探究目標(biāo)：1、大膽質(zhì)疑，通過觀察和實驗，樂于提出關(guān)于聲音的問題。2、能夠利用各種感官和輔助工具觀察物體發(fā)聲的現(xiàn)象。二、情感目標(biāo)：樂于與人合作，與人交流，能體驗自主探究的快樂。三、認(rèn)知目標(biāo)：通過自主探究，知道聲音是由振動產(chǎn)生的。教具準(zhǔn)備：各種聲音的錄音帶、瓶子、鋼尺、鼓、鼓棍、鑼、小黃豆、系著線的泡沫小球。教學(xué)重難點：通過實驗使學(xué)生知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。教學(xué)課時：一課時設(shè)計說明：本節(jié)課設(shè)計重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放的探究空間，讓學(xué)生經(jīng)歷一個較為完整的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度和