教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)8

1、教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)精品教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)10 篇總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、 一個(gè)年度、 一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正， 我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是我們?yōu)榇蠹沂占慕虒W(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)10 篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇1我來(lái)到了 xx, 入手下手了用時(shí)一個(gè)學(xué)期的頂崗練習(xí)。本學(xué)期我任教八年級(jí)的物理傳授任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，整體看，我當(dāng)真履行黌舍教誨傳授工作籌劃，變化思維，自動(dòng)摸索，變化傳授方法， 在連續(xù)促成我校“自立立異”的探討式講堂傳授模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思維、新理念和物理講堂傳授的新思路、新設(shè)想

2、聯(lián)合起來(lái)，變化思維，自動(dòng)摸索，改革傳授，收到較好的結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教誨傳授工作總結(jié)以下：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思維，走進(jìn)了我堂如何教物理 , 國(guó)度物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的傳授內(nèi)容，傳授方法，傳授評(píng)估 , 教誨代價(jià)觀等多方面都發(fā)起了很多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要置身此中去歡迎這類挑釁，這是我們每位教師必須思慮的題目。是以我連續(xù)的進(jìn)修讓我有了明顯的理念，全新的框架，明白的目標(biāo)， 而有效的進(jìn)修對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，計(jì)劃思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程履行發(fā)起有更深的明白，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教導(dǎo)下教誨傳授工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階 , 也算一個(gè)入手下手。2、細(xì)致備課周全明白和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)議定進(jìn)

3、修我領(lǐng)會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)差別與以往的傳授綱領(lǐng)，課前當(dāng)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透辟明白并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)， 力圖在每節(jié)課前細(xì)致涉獵然后訂定詳細(xì)的傳授方案，在上每一節(jié)課前，細(xì)致籌辦、當(dāng)真?zhèn)湔n，富裕明白門(mén)生的進(jìn)修狀況，做到傳授有的放矢，不打無(wú)籌辦之仗。從一學(xué)期的傳授環(huán)境來(lái)看結(jié)果較好，門(mén)生的各項(xiàng)本質(zhì)有較大的進(jìn)步。新講義對(duì)教師的傳授方法和傳授內(nèi)容等都異國(guó)過(guò)量的束厄狹隘，富裕表現(xiàn)用講義教而不是講義，課前查閱大量的資料根據(jù)門(mén)生的的根本訂定傳授籌劃、方案、傳授計(jì)劃等。3、加快講堂傳授改革，探討式傳授深切講堂本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是講堂傳授的實(shí)踐者，為包管新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)， 我把講堂傳授作為有益于

4、門(mén)生自動(dòng)摸索的進(jìn)修環(huán)境，把門(mén)生在獲得知識(shí)和技巧的同時(shí)，在感情、立場(chǎng)、代價(jià)觀等方面都能夠富裕成長(zhǎng)作為傳授改革的根本教導(dǎo)思維，把物理傳授當(dāng)作是師生之間門(mén)生之間交往互動(dòng)，互助成長(zhǎng)的進(jìn)程，我們進(jìn)行了集體備課， 緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)， 和我?！白粤⒘悺钡奶接懯絺魇谀Ｊ健Ｗ畲笙薅鹊某酝钢v義，當(dāng)真撰寫(xiě)教案。自動(dòng)進(jìn)行了實(shí)行摸索題目的實(shí)踐。4、狠抓學(xué)風(fēng)當(dāng)真落實(shí)教研老例八年級(jí)門(mén)生兩極分化比較緊張、部分門(mén)生對(duì)進(jìn)修落空樂(lè)趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。 大部分門(mén)生因?yàn)槭仟?dú)生后代比較嬌慣，進(jìn)修和規(guī)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)明責(zé)怪抄襲功課的行動(dòng)。與此同時(shí)， 為了進(jìn)步同學(xué)的進(jìn)修自動(dòng)性， 展

5、開(kāi)了進(jìn)修比賽活動(dòng)， 在門(mén)生中興起一種你追我趕的進(jìn)修民風(fēng)。 我從各方面培養(yǎng)進(jìn)修樂(lè)趣， 對(duì)那些根本太差掉隊(duì)生， 我自動(dòng)找他們來(lái)明白因?yàn)?. 他們有些是不感樂(lè)趣，我就跟他們講進(jìn)修物理的緊張性， 跟他們講一些風(fēng)趣的物理故事，進(jìn)步他們的樂(lè)趣； 有些是異國(guó)竭力去學(xué)， 我發(fā)起責(zé)怪今后再加以鼓勵(lì)，并為他們定放進(jìn)修目標(biāo)，不時(shí)鞭策他們，救助他們, 給他們進(jìn)行課外帶領(lǐng)。 經(jīng)過(guò)議定一個(gè)學(xué)期竭力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。安排功課有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我凡是上彀匯集資料， 對(duì)各種資料進(jìn)行挑選，力求每一次操練都起到最好的結(jié)果。同時(shí)對(duì)門(mén)生的功課批改及時(shí)、當(dāng)真，分析并記錄門(mén)生的功課環(huán)境， 將他們?cè)诠φn中呈現(xiàn)的題目

6、做出分類總結(jié)， 進(jìn)行透辟的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境及時(shí)改革傳授方法，做到有的放矢。做好課后帶領(lǐng)工作，注意分層傳授。 在課后， 為差別層次的門(mén)生進(jìn)行響應(yīng)的帶領(lǐng)， 以滿足差別層次的門(mén)生的需求， 禁止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了掉隊(duì)生的帶領(lǐng)力度。對(duì)掉隊(duì)生的帶領(lǐng)， 其實(shí)不限于進(jìn)修知識(shí)性的帶領(lǐng)， 更緊張的是進(jìn)修思維的帶領(lǐng)， 要進(jìn)步掉隊(duì)生的成績(jī)， 最終要辦理他們內(nèi)心， 讓他們意想到進(jìn)修的緊張性和必要性， 使之對(duì)進(jìn)修萌發(fā)樂(lè)趣。 要經(jīng)過(guò)議定各種路子鼓勵(lì)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心， 讓他們意想到進(jìn)修其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)， 也不是一件難過(guò)的事變 , 而是富裕樂(lè)趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進(jìn)修中去。如許，掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化，就由本來(lái)的大

7、略粗魯、逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。 使進(jìn)修成為他們自我意識(shí)里的一部分。在此根本上，再教他們進(jìn)修的方法，進(jìn)步他們的技巧。并當(dāng)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。 掉隊(duì)生凡是存在很多知識(shí)斷層， 這些都是掉隊(duì)生轉(zhuǎn)化進(jìn)程中的絆腳石， 在做好掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們過(guò)去進(jìn)修的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，如許，他們就會(huì)學(xué)得輕快， 進(jìn)步也快， 樂(lè)趣和求知欲也會(huì)隨之增加。5、立異評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)增進(jìn)門(mén)生周全成長(zhǎng)。如何進(jìn)步門(mén)生進(jìn)修成績(jī)， 我把評(píng)價(jià)作為周全觀察門(mén)生的進(jìn)修狀況，鼓勵(lì)門(mén)生的進(jìn)修熱忱， 增進(jìn)門(mén)生周全成長(zhǎng)的伎倆，也作為教師反思和改革傳授的有力伎倆， 對(duì)門(mén)生的進(jìn)修評(píng)價(jià)， 既存眷門(mén)生知識(shí)與技巧的明白和把握，

8、 更存眷他們感情與立場(chǎng)的構(gòu)成和成長(zhǎng)；既存眷門(mén)生物理進(jìn)修的結(jié)果， 更存眷他們?cè)谶M(jìn)修進(jìn)程中的變化和成長(zhǎng)。抓根本知識(shí)的把握， 抓講堂功課的堂堂清， 采取定性與定量相聯(lián)合，定量采取等級(jí)制，多鼓勵(lì)必定門(mén)生少責(zé)怪門(mén)生。堅(jiān)定以傳授為中間，強(qiáng)化對(duì)門(mén)生辦理， 進(jìn)一步典范傳授行動(dòng)， 并力求老例與立異的有機(jī)聯(lián)合，增進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)壯、高效、科學(xué)的精良教風(fēng)及門(mén)生嚴(yán)明、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。本學(xué)期物理傳授， 雖自動(dòng)當(dāng)真落實(shí)黌舍傳授老例， 竭力結(jié)束傳授工作任務(wù)，仍有很多不敷和狐疑： 如何減小兩極分化； 如何更好的進(jìn)步門(mén)生進(jìn)修樂(lè)趣； 如何進(jìn)步講堂傳授效果等都值得深思。頂崗練習(xí)教導(dǎo)教授對(duì)我的救助比較大。他報(bào)告我 :

9、 因?yàn)榻陶d成長(zhǎng)不均衡 , 地區(qū)差別較大 , 所以不能把頂崗練習(xí)做為定型練習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)有的前提出新款式 , 當(dāng)真積聚傳授經(jīng)驗(yàn) , 多反思 , 多總結(jié) , 把我們的第一次工作做到最好 , 竭力培養(yǎng)本身的師德 , 學(xué)識(shí) , 輻射力。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇 2歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間， 在我們實(shí)習(xí)小組四位成員的共同配合與努力下，成功的完成了在小板橋小學(xué)的實(shí)習(xí)。我們小組的目標(biāo)是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的專注力，為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)，回顧整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程，有欣喜的時(shí)刻，也有無(wú)奈之處。 通過(guò)這次實(shí)習(xí)可以讓我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了更多， 從而彌補(bǔ)了我們單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)的不足， 有利于我們更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化與理解。通過(guò)

10、這次小學(xué)的實(shí)習(xí)我學(xué)到的東西對(duì)以后的學(xué)習(xí)與生活都會(huì)有很大的影響。 雖然我們是大三的學(xué)生，但是參見(jiàn)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)驗(yàn)并不豐富， 這次實(shí)習(xí)為我們以后繼續(xù)開(kāi)展社工的活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)，提供我們個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。首先，成功的“破冰”為以后每期活動(dòng)的正常開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)，雖然第一期的活動(dòng)過(guò)程中讓我們工組員感覺(jué)和無(wú)奈，但是我們達(dá)到了“破冰”的目標(biāo)，建立了信任感，這使的我們小組的成員具有很強(qiáng)的歸屬感，對(duì)小組活動(dòng)的設(shè)置參加積極性很強(qiáng)。 其次，我覺(jué)得志愿者的介入也是一種很好的形式。 來(lái)自東陸陽(yáng)光社的志愿者多數(shù)為社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生，引入志愿者， 一方面可以分擔(dān)工作者的工作， 從志愿者那里得到一些幫助， 另一方面， 也

11、為學(xué)弟學(xué)妹以后實(shí)習(xí)的開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)， 有利于提高未來(lái)我們專業(yè)的實(shí)習(xí)服務(wù)績(jī)效， 具有一定的持續(xù)性。 再次，在實(shí)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)收到過(guò)一封家長(zhǎng)大的感謝信，這對(duì)我們具有很強(qiáng)的激勵(lì)性，這是對(duì)我們實(shí)習(xí)的一種肯定，給了我們更好的完成實(shí)習(xí)的信心。這次實(shí)習(xí)從一開(kāi)始我們就遇到很多困難， 過(guò)程中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題。 但是換一種角度講， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是發(fā)現(xiàn)了成長(zhǎng)與服務(wù)提升的機(jī)會(huì)，總結(jié)我們的問(wèn)題主要有以下三個(gè)：第一，也是讓我在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中都在困惑的問(wèn)題， 就是我們實(shí)習(xí)實(shí)際發(fā)展與預(yù)先計(jì)劃、 實(shí)習(xí)契約的不相符。 我們最初的計(jì)劃書(shū)設(shè)定以應(yīng)用戲劇的模式介入低年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成， 但是最后終究是以小組的形式開(kāi)展， 關(guān)于戲劇表演的

12、部分只是少數(shù)環(huán)節(jié)涉及。 實(shí)際開(kāi)展與最初設(shè)想的矛盾，一直讓我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)很失敗。 第二，對(duì)服務(wù)對(duì)象需求評(píng)估不足，實(shí)習(xí)正式開(kāi)展前缺乏對(duì)學(xué)齡初兒童生理、心理及社會(huì)環(huán)境的特征與影響，正是由于我們這方面知識(shí)的缺乏，使得最初的活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，而且有些活動(dòng)會(huì)因?yàn)閮和睦斫饽芰?wèn)題無(wú)法正常運(yùn)行。第三，跟進(jìn)工作不足。 為了將我們的專注力練習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，我們?cè)?jīng)布置過(guò)幾次作業(yè)，但是每次的回收狀況都不良好，最重要的是我們沒(méi)有對(duì)回收狀況的不良采取任何的措施，進(jìn)而每次布置的作業(yè)結(jié)果都不良好，沒(méi)有達(dá)到我們布置作業(yè)多的目的。關(guān)于這次實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，我們一定會(huì)吸取教訓(xùn)， 在以后的實(shí)習(xí)中注意相關(guān)方面，進(jìn)而提高我們得

13、服務(wù)。我們此次實(shí)習(xí)的開(kāi)展使服務(wù)學(xué)習(xí)性質(zhì)的， 服務(wù)學(xué)習(xí)也就是在我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)提供服務(wù)的過(guò)程中， 不斷的總結(jié)與升華， 達(dá)到自我學(xué)習(xí)與提供服務(wù)的雙向目標(biāo)。 但是，我發(fā)現(xiàn)在在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所得到的遠(yuǎn)比我們帶去的多， 也就是學(xué)習(xí)到的多于我們的服務(wù)。雖然我們的實(shí)習(xí)是我們?yōu)檫@些小朋友提供服務(wù)的過(guò)程，我們的目標(biāo)旨在提高小朋友的專注力， 為其以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 不過(guò)我們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程對(duì)社工的理解在不斷的提高， 使得理論知識(shí)在實(shí)踐中升華，但是究竟對(duì)服務(wù)對(duì)象帶去怎樣的影響，我們卻不能做出準(zhǔn)確的評(píng)估?，F(xiàn)在整個(gè)實(shí)習(xí)都已經(jīng)結(jié)束了， 在我們各個(gè)小組的交流中， 可以得知每個(gè)小組都遇到過(guò)一些問(wèn)題， 甚至對(duì)與整體的實(shí)習(xí)

14、還保留著遺憾之處， 但是當(dāng)我們將活動(dòng)展示的展板做出以后， 發(fā)現(xiàn)可以給那些學(xué)生帶去一些新鮮的東西， 很有成就感。 我想這就是做社工精神上的滿足吧。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇3一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中， 始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想， 重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作， 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高， 從而不斷提高自己的

15、教學(xué)水平， 并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、政治思想素質(zhì)堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)， 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則， 認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。 有良好的職業(yè)道德，做到教書(shū)育人，為人師表。熱愛(ài)本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)， 樂(lè)于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)， 并能認(rèn)真及時(shí)地完成。 嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。二、業(yè)務(wù)知識(shí)能力在工作中， 能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、 先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)

16、真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想， 并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理 ; 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí) ; 在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、 分析和綜合思維能力的同時(shí)， 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法 ; 以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展， 課堂教學(xué)重視學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)體育活動(dòng)，使各類活動(dòng)有層次有坡度， 達(dá)到大綱要求的質(zhì)和量。

17、二是積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、 組長(zhǎng)密切配合和約通。 常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生 ; 積極主動(dòng)地向組長(zhǎng)請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問(wèn)題，使自己的知識(shí)與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。以上是我今年教學(xué)工作大體情況， 最大的不足就是對(duì)這些所有工作的具體操作把握得不是很理想， 希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助， 自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步 ! 一切都已過(guò)去，新的開(kāi)始又已到來(lái)，希望在新的一年里， 自己和學(xué)生都有進(jìn)步， 以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生和無(wú)

18、愧于學(xué)校。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇4為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了。 在實(shí)習(xí)期間， 深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下， 認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。在這期間，我主要完成了方面的實(shí)習(xí)工作：一是見(jiàn)習(xí)， 第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課， 學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二是親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過(guò)程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽(tīng)課并點(diǎn)評(píng)，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多， 一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開(kāi)課程， 并沒(méi)有很多的教學(xué)案例可以借鑒。 唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認(rèn)真地備好課，以達(dá)到上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握到正確的方法

19、為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時(shí)，有很多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的， 沒(méi)遇到過(guò)的難題， 尤其是信息技術(shù)這一門(mén)新興的課程， 因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注重的是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手能力， 學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有很大的好奇心和興趣， 特別是對(duì)于電腦這日趨重要的工具。這時(shí)，教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理，從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件， 興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，興趣孕著愿望， 興趣溢生動(dòng)力。 那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在信息技術(shù)課上， 特別是在上理論課時(shí)，學(xué)生有時(shí)沒(méi)有專心聽(tīng)講，或者

20、聽(tīng)不懂意思。所以，我們教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)， 研究教材， 從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言， 有恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)上好一堂理論課，這樣就可以達(dá)到比較好的效果。例如，在上文字處理軟件認(rèn)識(shí)的第一節(jié)課時(shí)， 我就用學(xué)生平時(shí)最常用的紙和筆來(lái)對(duì)照的空白文檔和輸入法， 讓學(xué)生明白用電腦來(lái)寫(xiě)作也和有紙和筆來(lái)寫(xiě)作一樣方便，并還有更多功能和作用。這樣，在沒(méi)有機(jī)器演示的情況下， 學(xué)生就可以了解和認(rèn)識(shí)并掌握了一般的操作方法，以達(dá)到預(yù)期的目的。這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì)，這段時(shí)間的經(jīng)歷對(duì)于我們將來(lái)的工作是有著很重要的作用和啟示， 畢竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名教師不可少的過(guò)程。 當(dāng)

21、然，信息技術(shù)課更注意的 . 是讓學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的時(shí)間安排上，上機(jī)課要是上理論課的倍。 上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨學(xué)生自己盲無(wú)目的在操作。在開(kāi)始，教師得親自演示操作過(guò)程，通過(guò)教學(xué)軟件廣播，讓學(xué)生參考操作方法，同樣因?yàn)樵诓僮鬟^(guò)程中，可達(dá)到目的的方法是有許多種的，教師就不可拘束于一種方法的教學(xué)，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手探究的能力， 教師不時(shí)地加予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)電腦產(chǎn)生更濃重的興趣。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇5為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作， 社會(huì)體育專業(yè)在認(rèn)真總結(jié)以往實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 制定了新的實(shí)習(xí)方案， 對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整。 為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作，

22、社會(huì)體育專業(yè)在認(rèn)真總結(jié)以往實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 制定了新的實(shí)習(xí)方案， 對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整?？v觀 200x 級(jí)學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，可以看出，此次實(shí)習(xí)是成功的，取得了良好的效果。通過(guò)實(shí)習(xí)， 不僅使學(xué)生的綜合能力素質(zhì)得到了提高， 而且促進(jìn)了我院與實(shí)習(xí)單位各方面的工作。一、實(shí)習(xí)點(diǎn)建設(shè)情況社會(huì)體育專業(yè)本次實(shí)習(xí)單位分布在aa 省各個(gè)城市以及吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、陜西、福建省等地。實(shí)習(xí)點(diǎn)有：格林豪森英派斯俱樂(lè)部、浩沙健身俱樂(lè)部、 大寧健身會(huì)所、 綠色空間、楓之旅、山水行俱樂(lè)部等 7 個(gè)實(shí)習(xí)單位。二、學(xué)生實(shí)習(xí)的基本情況在前一階段的實(shí)習(xí)過(guò)程中，社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生都能夠很好地投入到實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，在下實(shí)

23、習(xí)點(diǎn)之后，每天按時(shí)上班， 認(rèn)真工作，得到了各個(gè)實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)老師們的好評(píng)。在體育局實(shí)習(xí)的同學(xué)協(xié)助單位開(kāi)展了各項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)大賽，如200x 年全國(guó)龍舟活動(dòng)月bb 國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽、bb 市“雪花鮮啤杯”背媳婦( 情侶 ) 大賽、 bb 市“哈啤杯”三人籃球賽等，在此期間參與了大型活動(dòng)的策劃、組織、安排等各項(xiàng)工作，能力得到了很大的提高;在俱樂(lè)部實(shí)習(xí)的同學(xué)擔(dān)任器械教練、有氧操教練、游泳教練，同時(shí)參與了bb 市格林豪森英派斯健身俱樂(lè)部組織的“第三期”減肥訓(xùn)練營(yíng)和戶外拓展訓(xùn)練等，在參與過(guò)程中能夠很好地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù) ; 在學(xué)校實(shí)習(xí)的同學(xué)主要體驗(yàn)了如何做好一名體育教師， 使學(xué)生

24、老師這一重要飛躍得到了考驗(yàn)， 除了正常的體育授課之外， 還參與了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃與組織、校體育隊(duì)的訓(xùn)練等工作。三、突出案例在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中， 有很多實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)都非常地出色， 在充滿愉樂(lè)、充滿困難的過(guò)程中有所成長(zhǎng)、有所感悟、有所收獲，受到了實(shí)習(xí)單位的一致好評(píng)。在aa 省體育局實(shí)習(xí)的xx 、 xxx 兩名實(shí)習(xí)生先后參與了多次大型活動(dòng)的策劃與組織， 隨同省體育局領(lǐng)導(dǎo)到 aa 省各大城市參加大型會(huì)議，具體情況如下：1、參與、策劃、組織aa 省體育局和aa 電視臺(tái)共同主辦的aa 省“英派斯杯”健身路徑比賽。2、參與、組織了“ aa 省全民健身周，安利全民健步走”的部分活動(dòng)，國(guó)家體育總局和aa 省領(lǐng)導(dǎo)出席

25、了啟動(dòng)儀式。3、參加組織十運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)的籌備工作。四、下一步實(shí)習(xí)設(shè)想1、加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出時(shí)效性和針對(duì)性，符合專業(yè)發(fā)展方向 ;2、學(xué)生分點(diǎn)時(shí)盡量集中，便于管理及掌握學(xué)生情況;3、提前與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通，以便了解實(shí)習(xí)單位下一步用人情況 ;4、參加實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累和近兩周的試教與微格教學(xué)鍛煉， 我們第一次以老師等身份面對(duì)學(xué)生。 盡管面臨著很大的壓力， 但最后他們還是以良好的精神狀態(tài)投入到實(shí)習(xí)工作中，并且用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生， 用自己的熱情和表達(dá)方式去教他們。對(duì)與參加實(shí)習(xí)的來(lái)說(shuō)， 沒(méi)有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)， 但卻以最佳狀態(tài)努力奮斗著， 不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 虛心聽(tīng)取指

26、導(dǎo)老師的意見(jiàn)；在這期間同學(xué)們有在我之前上課的， 我也在旁邊見(jiàn)習(xí)。 之間互相交流與學(xué)習(xí)；不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真改善，明顯提高了教學(xué)能力， 并且與實(shí)習(xí)學(xué)校的師生搭建了友誼的橋梁。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇 6一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間， 但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)， 一個(gè)多月的實(shí)習(xí)， 帶給我們?cè)S多寶貴的回憶， 而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命， 成為我們成長(zhǎng)的一部分， 也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。在錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作

27、。一、教育見(jiàn)習(xí)在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們

28、還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課， 我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的， 又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程， 要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到， 才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。我的第一節(jié)課是免疫系統(tǒng)的功能異常 ，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的， 但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。

29、這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病， 學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸， 這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。 在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。 學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)， 組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)， 同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。這一節(jié)課是有評(píng)課的， 建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。 當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生; 沒(méi)有充分利用好課堂的生成， 比如說(shuō)在學(xué)生了解艾

30、滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對(duì)于這點(diǎn)， 我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展; 也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意; 同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。我的第二節(jié)課就是公開(kāi)課，因?yàn)槲业墓_(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。 最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講， 如果講甲流就會(huì)覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選擇了

31、用艾滋病這個(gè)材料， 因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。 敲定了艾滋病這個(gè)材料之后， 就在明線和暗線這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，老師給的建議說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)， 無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了， 到了課堂結(jié)束， 學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯， 我的材料只是作為一個(gè)引子， 沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”。 可是我可以理解這個(gè)意思， 卻不知道怎么去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。接著沒(méi)幾天就要上去講課， 內(nèi)容思路都沒(méi)有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)頭緒，

32、弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助， 我只能在那個(gè)角落揪心的思考， 品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。之后就在 8 班試上了公開(kāi)課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行一定的研究學(xué)習(xí)， 很多東西都是由學(xué)生來(lái)講， 教師只是起著協(xié)助者的作用， 所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)， 只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)， 面對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課堂， 還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｒ恢甭?tīng)說(shuō) 8 班的學(xué)生都不太配合老師， 上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練， 當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時(shí)

33、的內(nèi)容比較多， 只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去問(wèn)建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對(duì)，是因?yàn)樾睦锖芨≡?，靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}還是很多的。只有做萬(wàn)全的準(zhǔn)備， 才能做得更好。由于一些原因， 我的公開(kāi)課推遲了， 不過(guò)終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了。可惜，應(yīng)了一句“期望越大，失望越大”。 由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度， 好悔當(dāng)初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很給力。我覺(jué)得我很悲劇。 一開(kāi)始的課堂還是

34、不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課， 不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是， 我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人， 我是那么容易說(shuō)放棄， 又那么容易說(shuō)要做什么的人，很討厭發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己就是這樣的。 不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)重啦， 老師和同學(xué)還是給予我一定的評(píng)價(jià)和建議。 最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙 - 語(yǔ)言問(wèn)題，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步， 終究還是進(jìn)步了， 雖然沒(méi)有達(dá)到自己的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的， 人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)， 進(jìn)步起來(lái)， 所有的不快， 會(huì)過(guò)去，所有的快樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下，快樂(lè)一點(diǎn)。三、班主任工

35、作我是我們小組第一個(gè)班主任的。 主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周， 也許很新鮮， 很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了， 上課有老師的范， 下課做朋友，這是我追求的。 一段時(shí)間的相處和觀察， 我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。 比如說(shuō)班級(jí)早自修的聲音很小， 學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài); 平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題; 晚自修的效率比較低··&

36、#183;面對(duì)這些問(wèn)題， 有時(shí)候， 我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。 后來(lái)就和班主任陳老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì)，在班委會(huì)上， 陳老師不是自己說(shuō)班級(jí)問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地方， 我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 找方法解決， 比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題， 再說(shuō)說(shuō)解決措施， 最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級(jí)， 就顯得比較民主，也有利于班級(jí)的發(fā)展。實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)， 通過(guò)這七周的實(shí)習(xí)， 我受益匪淺， 對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本， 而是有了

37、一個(gè)比較全面的了解。 從而更深的了解的了自己的不足， 該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇7上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)始相信一句老話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期， 我確實(shí)感到了很大的困難。 那時(shí)候， 剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)三個(gè)班的學(xué)生，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。 經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分

38、著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法， 新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅， 同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。 上一學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，聽(tīng)了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課， 我的收獲很大， 逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后， 把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上， 然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改， 將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽(tīng)課之外， 平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)

39、上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答， 使我獲益匪淺。 從中我也明白了， 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)， 必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神， 把自己當(dāng)成學(xué)生一樣， 積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。 此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。 第一次月考以及期中考試， 我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，原創(chuàng)：七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。 所以，我自身感到壓力也很大。 從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教

40、訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到， 在沙滘中學(xué)， 由于學(xué)生整體水平的局限， 光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)， 在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的輔導(dǎo)。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間， 也收到了比較明顯的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作， 我認(rèn)識(shí)到， 作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大， 終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。 在期末考試中， 我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類班級(jí)相比， 差距明顯的縮小了，同時(shí)在全區(qū)也取得了比較好的排名。其

41、實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中， 都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的， 還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的， 在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力， 爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇8關(guān)于實(shí)習(xí)，之前有太多設(shè)想， 仿佛實(shí)習(xí)就是一部戲劇， 一定充滿意外還會(huì)發(fā)生各種好玩的有意義的事情。 總是期待能從這次實(shí)習(xí)中得到更多有價(jià)值的東西， 仿佛這次實(shí)習(xí)真的會(huì)改變我很多，真的會(huì)使我到達(dá)一個(gè)更高的階段， 好像有了這次實(shí)習(xí)我就不一樣了，有資本有經(jīng)驗(yàn)有能力說(shuō)我可以， 我什么都能做！ 也許我想要的太多了，太功利，目的性太強(qiáng)了， 我把實(shí)習(xí)更多的看成

42、了一種途徑，一種能使自己將來(lái)找工作或其他的更順利更出彩的手段，所以，剛開(kāi)始的時(shí)候才會(huì)失望。 想得到更多而不是想付出想做點(diǎn)什么對(duì)別人更有益， 這并不會(huì)使人快樂(lè)， 相反更多的是痛苦傷心吧！豈止是實(shí)習(xí)這件短暫的經(jīng)歷，在生活中也一樣！ 很抱歉說(shuō)這么多好像與實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的事情， 其實(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)是我這段時(shí)間生活的一部分，它與每件事聯(lián)系在一起，引發(fā)我很多思考。從踏進(jìn)教室的那一刻， 看著那么多陌生的面孔， 有一瞬間我不知道我的身份是什么。 但是，我清楚的意識(shí)到這和自己想象的情景完全不一樣。什么是如坐針氈，什么是坐立不安，尷尬，困窘，不知所措，這些詞一下進(jìn)入我的腦海， 而我也完全體會(huì)到了這些詞所刻畫(huà)的意象， 我就是

43、個(gè)活生生的例子。 我努力讓自己顯得輕松自如， 因?yàn)槲也荒苁Я宋疫@個(gè)實(shí)習(xí)老師的顏面。 除了按老師所要求的做之外， 我大部分時(shí)間就是觀察， 觀察老師的講課方式，然后記下來(lái)，這是我寶貴的實(shí)習(xí)筆記。 對(duì)于老師的講課方式，我雖然早就親身經(jīng)歷過(guò)， 可把這些從記憶深處挖出來(lái)， 整理一番卻也是不容易的。首先，考勤 -自以為是的高傲的惰性行為使我痛定思痛。第一次作為旁聽(tīng)的實(shí)習(xí)生坐在教室里，看問(wèn)題反倒不那么主觀情緒化了，也許因?yàn)橛X(jué)得發(fā)生的這些事與我關(guān)系甚少吧！ 所以，客觀的看問(wèn)題， 我自認(rèn)為很清醒理智。 老師在課堂的最開(kāi)始總要進(jìn)行不可避免的一個(gè)點(diǎn)名環(huán)節(jié)， 曾經(jīng)這使我們同學(xué)很頭疼， 不止是我自己。 想逃課偷懶幾乎不

44、可能， 總要進(jìn)行周密的刻意安排計(jì)劃甚至撒謊的努力， 大費(fèi)周折后帶來(lái)的有時(shí)候并不是快樂(lè)， 這點(diǎn)大家總能夠理解。 現(xiàn)在看著老師點(diǎn)名， 我保證并不是幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)認(rèn)為自己終于擺脫了這項(xiàng)精神刑罰。 但是，我確實(shí)認(rèn)識(shí)到對(duì)于某些學(xué)生的必要性。 既然課堂是集體活動(dòng)的行為就必須制定一些規(guī)定來(lái)維持秩序，因?yàn)槿祟惖亩栊运冢也恢篮螘r(shí)迸發(fā)，規(guī)章制度更是約束甚至強(qiáng)迫學(xué)生的一項(xiàng)好方法， 它的必要性不是法律的嚴(yán)苛， 而更像道德的作用。 我們總把自己想像成好人或者起碼對(duì)社會(huì)或他人無(wú)害的人，其實(shí)，如果沒(méi)有法律、道德、條約規(guī)定的約束， 我們誰(shuí)又能保證會(huì)比現(xiàn)在更好， 更有自由做自己想做的事呢！ 想到這里， 我第一次對(duì)打考勤

45、這件事感到理解甚至推崇了！而且作為對(duì)老師的尊敬， 能夠按時(shí)到教室學(xué)習(xí)或者對(duì)不能來(lái)聽(tīng)課表示應(yīng)有的歉意， （因?yàn)槊總€(gè)人總有一些意外事件要處理，考勤也是考慮到這點(diǎn)并允許的） ，這是每個(gè)學(xué)生最起碼的為人準(zhǔn)則。不能放逐自己的惰性， 對(duì)此加以控制和約束更容易使人成功吧！作為成功道路上的推助力， 學(xué)校、老師總是在不被理解的默默的堅(jiān)持的付出一定很辛苦吧， 沒(méi)有在彼時(shí)意識(shí)到這一點(diǎn)的我們，希望現(xiàn)在的感恩不會(huì)太遲！其次，默寫(xiě)單詞與背誦課文-促使學(xué)生課后練習(xí)的妙方。眼高手低是學(xué)生包括我的一個(gè)經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤。從小到大， 有多少次我們沒(méi)有按照老師的要求認(rèn)真的把拼音、筆畫(huà)、漢字到后來(lái)的英語(yǔ)單詞仔仔細(xì)細(xì)的寫(xiě)了一遍遍，我們有多

46、少次沒(méi)有認(rèn)真的背誦那些精美的文章段落，以至于， 我們不止一次的發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單的漢字我們總是少了或者任意增加了一筆， 發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該張口就來(lái)的句子抓破頭皮也不能想起來(lái)， 面對(duì)那因?yàn)樽约菏韬龆蓱z的分?jǐn)?shù)，我們?nèi)滩蛔「袊@：書(shū)到用時(shí)方恨少！小考小傷心，大考大傷心，高考就徹底失望后悔啦！ 進(jìn)入大學(xué)之后之所以會(huì)有人無(wú)聊虛度時(shí)光，多半以為嚴(yán)格的教學(xué)方式?jīng)]有了， 老師徹底放手后就全部依賴學(xué)生自己了，這的確是一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)變與考驗(yàn)。沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有分?jǐn)?shù)的壓力， 我們已經(jīng)把那些死記硬背的古人方式拋棄了。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中再次感受到這種方法真是意外， 但是，卻也看到了這種方法的重要性。 放學(xué)后就解放的學(xué)生， 沒(méi)有作業(yè)的話會(huì)看看電視

47、打打游戲吧， 這樣學(xué)到的知識(shí)也就小三到九霄云外了吧。有作業(yè)的話， 便不會(huì)那么毫無(wú)顧忌的瘋玩， 沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生希望因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)被老師批。 而且，如果下節(jié)課檢查背誦或者默寫(xiě)單詞，學(xué)生便會(huì)用心記住這些東西， 畢竟沒(méi)人愿意在全班同學(xué)面前丟臉，相反， 做的好的話得到的不止是這些知識(shí)，那美美的驕傲與虛榮一定讓人一天都心情舒暢的。 越是簡(jiǎn)單的記憶性的東西越要小心， 似曾相識(shí)的感覺(jué)可不適合學(xué)知識(shí)， 學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)要爛熟于心。跟交朋友一樣，經(jīng)常聯(lián)系經(jīng)常見(jiàn)面的通常關(guān)系都特別親密，起碼會(huì)很熟悉，而一直不聯(lián)系的朋友再好也會(huì)變得越來(lái)越陌生，感情越來(lái)越淡的。所以，跟知識(shí)交朋友要經(jīng)常見(jiàn)面， 這樣你們更了解彼此啊， 用得到的時(shí)

48、候它肯定會(huì)挺身而出的！ 嘿嘿 . 現(xiàn)在就想給老朋友打電話啦！言歸正傳， 這種默寫(xiě)單詞， 背誦課文等的方法雖然機(jī)械， 但是很有效， 而且也沒(méi)有比這個(gè)更好的方法啦，不是嗎？客服眼高手低的毛病，簡(jiǎn)單不一定做對(duì)，大意失荊州，熟能生巧，誰(shuí)明白誰(shuí)得益！接下來(lái)是關(guān)于詞匯以及課文的一些記憶方法-大聲朗讀。記單詞永遠(yuǎn)是最頭疼的了，那么多， 長(zhǎng)的也大同小異， 怎么準(zhǔn)確記住它們很難卻是不得不做的。 古人曾說(shuō)過(guò)： 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。我想這句話用在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上面也是非常適合的。通過(guò)朗讀不僅可以讓?xiě)卸璧淖彀瓦\(yùn)動(dòng)，熟悉單詞的發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感，還可以是你在聆聽(tīng)自己的聲音的時(shí)候不知不覺(jué)的愛(ài)上英語(yǔ)， 我想這才是最重要的，因?yàn)榇蠹叶?/p>

49、知道這句話： 興趣是最好的老師。而且通過(guò)讀，我們能夠加強(qiáng)大腦記憶， 鞏固已形成的大腦印象，增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的概念認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是孤立的，聽(tīng)、說(shuō)、 、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能一個(gè)都不能少， 否則就不能成為真正的學(xué)過(guò)英語(yǔ)。 中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是所謂的“啞巴英語(yǔ)”，理論知識(shí)都很好，甚至考試每次都拿高分，但就是說(shuō)不出口。 原因很簡(jiǎn)單，平時(shí)練習(xí)太少， 根本不讀只是硬生生的記住一些知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)注重應(yīng)用的社會(huì)， 恐怕不行，這點(diǎn)也早就被人們意識(shí)到了。如何練就標(biāo)準(zhǔn)地道的美式發(fā)音， 我想除了多讀多練再無(wú)他法了吧！把自己置身于一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境下， 這樣在實(shí)際生活中就不會(huì)因?yàn)橥蝗婚_(kāi)口講話而緊張， 在說(shuō)話的時(shí)候甚

50、至學(xué)習(xí)的時(shí)候， 把自己想象成一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的人， 英語(yǔ)就是你的母語(yǔ)， 用英語(yǔ)說(shuō)話就是用母語(yǔ)說(shuō)話，理所當(dāng)然！這樣長(zhǎng)久的練習(xí)， 不僅學(xué)生掌握已學(xué)的知識(shí)，還會(huì)在練習(xí)的過(guò)程中意外收獲一些固定用法和地道的習(xí)語(yǔ)， 就這樣在熟悉自己聲音的時(shí)候， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)變得更生動(dòng)有趣， 簡(jiǎn)單而不斷進(jìn)步吧！所以， 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，在你覺(jué)得枯燥無(wú)味的時(shí)候，不妨試試?yán)首x英語(yǔ)。大聲說(shuō)出來(lái)，它就是屬于你的了，更多的樂(lè)趣也會(huì)很隨之而來(lái)， 所以，多讀多背絕對(duì)是沿用至今的一個(gè)好方法。很高興在實(shí)習(xí)的時(shí)候還能再次感受這種教與學(xué)的方法。教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇9近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)， 令我感慨頗多。 我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八，九歲的小孩子，

51、又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。聽(tīng)了一周的課之后， 我開(kāi)始走上講臺(tái)， 開(kāi)始了自己的第一篇 "xxxx 作 " 。當(dāng)然， 剛開(kāi)始心情特別緊張， 由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了 " 講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契 " 等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)， 并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案， 積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)， 多多向人請(qǐng)教， 把握好每次上課的機(jī)會(huì)， 鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過(guò)程中， 我遇到了許多困難： 譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站，罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者， 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，