卞小班下學(xué)期班級計(jì)劃

1、2014-2015學(xué)年第二學(xué)期小班工作計(jì)劃一、班級情況分析（一）基本情況分析：冬去春來，充滿了春天溫暖的氣息，而孩子們也迎來了快樂的新學(xué)期。上學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了小班“講禮儀謙讓、分享、友愛”的班級文化特色，我覺得我們班孩子進(jìn)步得很快，學(xué)會了謙讓，愿意與他人分享，能夠和同伴友好相處、相親相愛，所以，本學(xué)期我們繼續(xù)在以“講禮儀”理念為引領(lǐng)的前提下，繼續(xù)建設(shè)小班“講禮儀謙讓、分享、友愛”的班級文化特質(zhì)。（二）優(yōu)勢與不足：優(yōu)勢：孩子們經(jīng)過一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，都愿意上幼兒園，同時能積極參與老師組織的各項(xiàng)活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，都能自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下

2、，會穿脫衣服；在學(xué)習(xí)、游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦，能按老師的要求完成任務(wù)；游戲時能聽教師的指示進(jìn)行游戲，主動參與活動。不足：同伴之間由于年齡的差異和能力的強(qiáng)弱，差異性大；有個別幼兒在用餐時只吃葷菜，不肯吃蔬菜；幼兒在上課時插嘴現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，在動手操作中不夠耐心；吃午飯時，有的幼兒將自己不喜歡吃的飯菜拿給旁邊的人吃；與同伴交往時，有時還會發(fā)生爭搶、不謙讓、不愿分享等情況。（三）家長情況：隨著社會的進(jìn)步，信息時代的快速發(fā)展，家長們也在與時進(jìn)步，對孩子們的關(guān)注和培養(yǎng)也有了很大的改變。雖然，孩子們來自不同的家庭，家長的情況也各不相同。但是，我相信所有的家

3、長都能夠理解、積極配合和支持老師的工作，愿意和老師多多交流，對老師的教育方法表示認(rèn)同，也能和老師共同探討如何教育好孩子，如何讓孩子在原有的基礎(chǔ)上逐步得到提高。（四）個別情況：經(jīng)過一學(xué)期的相處，我們覺得有個別孩子體質(zhì)較差，適應(yīng)不了天氣或是環(huán)境的變化，經(jīng)常感冒發(fā)燒（顧心悅）；有個別孩子上課坐不住，需要老師經(jīng)常提醒（峻逸、馬澤軒）；有的特愛招惹別的孩子，自控能力較差（哲浩、何熠韜、浩南）。所以，本學(xué)期我們將繼續(xù)針對幼兒交往方面的問題來進(jìn)行班級文化建設(shè)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，完善、豐富小班“講禮儀”的班級特色。二、指導(dǎo)思想根據(jù)我園涵發(fā)展三年規(guī)劃創(chuàng)“傳統(tǒng)節(jié)日文化”特色，走自主發(fā)展之路的理念，通過全

4、面領(lǐng)會園務(wù)、教科研工作計(jì)劃的精神，在指南的引領(lǐng)下，以其為指針，我們將有序安排好各項(xiàng)工作，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處。在涵中提到，我們要培養(yǎng)會生活、愛學(xué)習(xí)、好交往、樂創(chuàng)新的幼兒，所以，結(jié)合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，我們以“講禮儀”為契入點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒最基本的生活、學(xué)習(xí)、游戲常規(guī)入手，以主題開展為平臺、以幼兒全面發(fā)展為核心、以班級實(shí)際情況為基礎(chǔ)，努力把幼兒培養(yǎng)成“謙讓知分享、友愛好交往”的好孩子。三、班級工作目標(biāo)與措施（一）班級文化建設(shè)1、目標(biāo)：（1）以傳統(tǒng)文化理念為引領(lǐng)，建設(shè)小班“講禮儀”的文化特質(zhì)。（2）根據(jù)孩子的成長需要，在指南的引領(lǐng)下，培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。（3）通過開展各種活動，

5、創(chuàng)設(shè)謙讓、分享、友愛的班級文化氛圍。2、措施：（1）班級文化特色：將“謙讓、分享、友愛”的精神融入在孩子們平時的活動中，同時在“講禮儀”的理念中，創(chuàng)設(shè)、豐富和完善班級環(huán)境。（2）文化活動的開展：1關(guān)于謙讓：懂得謙讓是中國傳統(tǒng)禮儀之一，我們可以從經(jīng)典故事孔融讓梨中充分了解到謙讓的美德。而對于小班幼兒來說，學(xué)會謙讓是學(xué)會交往的第一步。所以，我們將利用餐前特色活動的時間，通過故事孔融讓梨，教育幼兒要學(xué)會謙讓，向孔融學(xué)習(xí)。另外，禮儀活動小螞蟻?zhàn)疖嚫求w現(xiàn)了謙讓的意義。為了讓孩子們更深的懂得謙讓的意義，我們也將開展“爭當(dāng)小孔融”的活動，通過獎勵紅蘋果的形式來激發(fā)幼兒參與的興趣，從而懂得謙讓的美德！2關(guān)

6、于分享：懂得了謙讓的美德，孩子們對于分享的意義也就了解了一大半，分享，顧名思義就是愿意講自己喜歡的東西分享給身邊的朋友，懂得了分享也就理解了友愛的意義。比如，禮儀活動不獨(dú)占玩具中，讓孩子們知道學(xué)會分享才能有更多的朋友，體驗(yàn)與朋友分享的樂趣。另外，通過餐前特色活動，一起分享“生活自理兒歌”，利用這樣的形式，讓孩子們在文化活動的氛圍中能夠更加的積極、熱烈。3關(guān)于友愛：學(xué)會了謙讓、分享，在學(xué)習(xí)的過程中也就感受了同伴之間的友愛，也就學(xué)會了同伴之間的交往。所以，我們結(jié)合主題容，通過開展各種活動感受同伴之間的友愛，我們將好交往的精神融入到各種活動中，懂得同伴之間的交往要互相關(guān)愛、互相關(guān)心，體會友愛之情。例

7、如：在禮儀活動我會講禮貌中，愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，體驗(yàn)使用禮貌用語的樂趣。而禮儀活動大家喜歡我，更是體驗(yàn)了被幫助和幫助別人的快樂。在這樣的活動中，知道要有禮貌，愿意幫助他人，也就懂得了同伴之間的友愛之情。（二）保育教育方面1、根據(jù)本班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，建立合理、有效的班級常規(guī)。小班孩子年齡小，自制力差，這不僅從一定程度上影響了孩子們在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)，也讓老師在組織活動時感到非常的吃力。良好的開端是成功的一半。根據(jù)幼兒上學(xué)期的表現(xiàn)我們將進(jìn)一步注重幼兒的常規(guī)與行為習(xí)慣的訓(xùn)練，我們將堅(jiān)持正面教育的原則，輔以游戲，從而幫助幼兒強(qiáng)化一日生活的常規(guī)。（1）采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品。進(jìn)一

8、步幫助幼兒認(rèn)識自己的座位、茶杯、毛巾。特別是在喝水時讓孩子們認(rèn)準(zhǔn)自己的標(biāo)記，拿準(zhǔn)自己的茶杯，對還找不到自己標(biāo)記的孩子進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。（2）以游戲帶動孩子練習(xí)常規(guī)。小班幼兒的活動帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅(qū)使下自發(fā)的進(jìn)行多種活動，喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲適應(yīng)幼兒部的需要，能讓孩子自己主動進(jìn)行活動。為了讓常規(guī)培養(yǎng)更合理、有效，我們會先找出已有常規(guī)存在的弊端，以及必須改善的一些常規(guī)，將兩者進(jìn)行有機(jī)整合，形成一套能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)體系。2、創(chuàng)設(shè)愉快和諧的生活和游戲環(huán)境，發(fā)展幼兒的交往能力和群體意識。 小班幼兒以自我為中心，群體意識比較淡薄，有的幼兒還缺乏一定的交往能

9、力。因此培養(yǎng)他們的這種群體意識和互相合作交往能力是很必要的。幼兒又是好模仿、好游戲的，一個良好的活動環(huán)境也有助于孩子活動能力、想象能力的發(fā)揮。這學(xué)期我們將精心設(shè)置安排，為幼兒提供豐富的游戲材料和活動環(huán)境，讓幼兒玩得愉快，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中得到發(fā)展，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、模仿、鍛煉，培養(yǎng)幼兒的交往能力，提高幼兒的合作意識。（1）依據(jù)本班實(shí)際建立合理的活動區(qū)規(guī)則,滿足幼兒的游戲興趣，提高幼兒的游戲能力，從而增強(qiáng)幼兒的社會交往能力。(2)利用身邊的自然物、廢棄物品自制教玩具。多提供半成品和非成品，定期添置、更換活動區(qū)材料。豐富幼兒的生活游戲容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。3、循序漸進(jìn)的開展特色活動，促孩子生活技能

10、逐步提高。凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。凡是兒童自己能想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。本學(xué)期的特色活動將以培養(yǎng)幼兒自理及動手能力為主。采用集體訓(xùn)練，個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，循序漸進(jìn)的開展一些活動。如以上學(xué)期“喂娃娃”、“給娃娃穿衣”、“美麗的蘋果樹”等活動的基礎(chǔ)上，增設(shè)“串項(xiàng)鏈”，“包糖果”，“制作棒棒糖”等活動，從而讓孩子的自理能力更強(qiáng)，小手更靈活。（三）安全工作1、目標(biāo)：（1）了解生活環(huán)境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險(xiǎn)事物等有警惕心，提高幼兒安全意識和自我保護(hù)能力。 （2）學(xué)習(xí)預(yù)防危險(xiǎn)、自我保護(hù)的簡單知識，幼兒形成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。遇到危險(xiǎn)能保持冷靜、嘗試解決或

11、預(yù)防危險(xiǎn)。（3）教師在工作中做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪,教師的眼睛就到哪。2、措施：（1）利用多種形式做好家長工作。家訪、交流、QQ群、微信等溝通渠道與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴；經(jīng)常邀請家長觀摩教育游戲活動，認(rèn)真傾聽家長的意見；及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學(xué)的育兒知識；開展半日活動，讓家長走進(jìn)園，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。（2）帶著耐心，細(xì)心的心態(tài)做好安全工作。仔細(xì)認(rèn)真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當(dāng)天情緒和身體狀況，禁止幼兒穿拖鞋，帶危險(xiǎn)物品入園；加強(qiáng)向家長宣傳晨間的重要性，鼓勵幼兒愉快接受晨檢；每天認(rèn)真檢查幼兒出勤

12、情況，做好出勤登記，對缺席（請假）的幼兒及時了解原因；做好戶外活動前的準(zhǔn)備工作，檢查場地安全，器械的安全；保育員及時保持衛(wèi)生間的干爽，防止幼兒摔傷。四、月工作安排三月份：1、裝飾布置教室的環(huán)境，給幼兒創(chuàng)造一個美麗的新環(huán)境。2、逐步創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，如主題墻、游戲區(qū)、評比角、作品欄、幼兒生活區(qū)（標(biāo)記、提示）、自然角、等，重點(diǎn)是營造溫馨、豐富、自主的育人氛圍。3、開展我愛我家的主題教學(xué)活動，布置主題板環(huán)境。4、利用QQ群、校信通、微信等溝通聚道，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)良好的家園互動。5、利用餐前活動時間，并且結(jié)合班級文化特色容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌我長大了、故事孔融讓梨和兒歌我們都是好朋友，讓幼兒懂得謙讓

13、和友愛。6、開展“愛無邊，綠無限，春意盎然護(hù)綠活動”。7、結(jié)合“三八婦女”節(jié)，并利用生活實(shí)踐容“我愛媽媽”活動，和幼兒一起制作送給媽媽的節(jié)日禮物，體驗(yàn)?zāi)缸又g的親情，增加親子之情。四月份：1、結(jié)合清明節(jié)對幼兒進(jìn)行中國傳統(tǒng)禮儀教育，為幼兒講革命英雄的故事，體驗(yàn)愛國之情。2、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“講禮儀”的班級文化氛圍，開展分享玩具、圖書、玩偶等的活動，體驗(yàn)分享的快樂！3、開展找春天主題活動，布置主題墻環(huán)境。4、加強(qiáng)安全常規(guī)訓(xùn)練、規(guī)一日常規(guī)教育。5、精心組織，積極展示，尋求更高效合作，開展好小班親子游玩活動暨小班家長會活動。6、結(jié)合生活實(shí)踐容“找春天”，帶領(lǐng)幼兒走出教室，來到戶外，感受春天的美好。7、利用餐前

14、活動時間，并且結(jié)合班級文化特色容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事小猴請客、兒歌你是我的好朋友和兒歌大家玩真高興，讓幼兒體驗(yàn)和感受分享的快樂。8、根據(jù)班級文化特色，學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動的規(guī)則與方法，學(xué)會自己的事情自己做，并愿意幫助其他小朋友，感受同伴間互助互幫的快樂。五月份：1、知道“5.1”是勞動人民的節(jié)日，要熱愛勞動人民，同時結(jié)合勞動節(jié)開展“我為媽媽擠牙膏”的活動。2、結(jié)合“5.12”開展防震逃生演練。3、進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的進(jìn)餐、午睡、洗手、喝水習(xí)慣。4、開展熱鬧的馬路香香的牛奶的主題活動，并結(jié)合主題容布置主題墻環(huán)境。5、利用生活實(shí)踐的時間，組織開展家長助教活動：“水果品嘗會”，在洗一洗、剝一剝、嘗一嘗的過程中體驗(yàn)分享和友愛之情。6、利用餐前活動時間，并且結(jié)合班級文化特色容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事我不打人、故事和朋友分享最好和兒歌幼兒園是我的家，讓幼兒體驗(yàn)分享和同伴間的友愛之情。六月份：1、開展炎熱的夏天的主題活動，并且布置教室環(huán)境，感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)。2、利用餐前特色活動時間，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌我的小手有力量我會講禮貌和故事我來幫助你，更深層次的體驗(yàn)同伴間相親相愛的幸福和互相幫助的快樂。3、在“講禮儀”班級文化特色的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步開展有關(guān)“友愛”方面的一系列活動，增強(qiáng)“講禮儀”的班級氛圍。評選出“交往我最棒”“比比誰的