物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計(公開課)

1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計一、【教材分析】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?是人教版必修一第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入第 3 節(jié)的內(nèi)容，本模塊第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)組成和細(xì)胞膜 結(jié)構(gòu)以及大致的功能， 本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能， 包括小 分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式和大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式， 通過對幾種跨膜運(yùn)輸 方式的探究， 并運(yùn)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來表達(dá)三種方式的規(guī)律和特征， 可以培養(yǎng)學(xué)生對 圖表數(shù)據(jù)的解讀能力， 即信息解讀和知識遷移轉(zhuǎn)化的能力。 這部分內(nèi)容和前面所 學(xué)的 分泌蛋白的合成和運(yùn)輸 有關(guān)聯(lián)的地方，同時又是對生物膜具有流動性的一 個很好的佐證。對學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生命系

2、統(tǒng)有著重要的意義。二、【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的具體內(nèi)容， 結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、 心 理特征和現(xiàn)有的知識水平，擬定了下列幾個教學(xué)目標(biāo)：(1) 知識目標(biāo)：a. 能舉例說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn)。b. 正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表。(2) 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生物問題的能力以及學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力。(3) 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會交流和合作，體驗成功的喜悅。三、【學(xué)情分析】本節(jié)的授課對象是高二的學(xué)生， 在初中階段， 學(xué)生對物質(zhì)交換有了很膚淺的 了解，通過前幾章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)， 水分子跨膜運(yùn)輸實(shí)例 的基礎(chǔ)，掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識， 為新知識的學(xué)

3、習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。 并且還 具備了一定的認(rèn)知能力， 思維的目的性， 連續(xù)性和邏輯性也已初步建立， 能獨(dú)立 思考，對生活現(xiàn)象提出疑問， 并通過多種途徑找出解決的辦法。 同時經(jīng)過前階段 的新課程學(xué)習(xí)，他們具備了群體討論， 并大膽說出自己的想法和理論依據(jù)的能力。 對事物的探究有激情， 但往往對探究的目的性及過程， 結(jié)論的形成缺乏理性的思 考，需要教師的引導(dǎo)。四、【教學(xué)重點(diǎn)】 小分子物質(zhì)和離子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸。 大分子和顆粒性物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：胞吞和胞吐。五、【教學(xué)難點(diǎn)】主動運(yùn)輸六、【教學(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)七、【教學(xué)過程】程序教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖展示細(xì)胞 與外

4、界環(huán) 境進(jìn)行物 質(zhì)交換的 圖片，引入 新課細(xì)胞是一個開放的生命系統(tǒng)，需要不斷與外界進(jìn)行物質(zhì) 交換。細(xì)胞膜是選擇透過性膜，控制了物質(zhì)的進(jìn)出。不同 的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有什么差別呢？學(xué)生思考通過問題 的深入，激發(fā)起學(xué) 習(xí)的興趣新課教授： 一、被動運(yùn) 輸自由擴(kuò)散1. 多媒體演示擴(kuò)散過程的圖片，引出擴(kuò)散的概念。2. 多媒體演示水分，氣體進(jìn)出細(xì)胞過程的圖片。3. 多媒體展示“問題探討”中無蛋白質(zhì)的脂雙層的通 透性實(shí)驗，引出自由擴(kuò)散。4多媒體展示自由擴(kuò)散模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)自 由擴(kuò)散的特點(diǎn)。思考、回答 問題。歸納 擴(kuò)散和自 由擴(kuò)散的 概念。培養(yǎng)學(xué)生 的觀察、 分析的能 力；二、被動運(yùn) 輸協(xié)助擴(kuò)散1.多

5、媒體展示“葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，但能夠進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞”，引出被動運(yùn)輸?shù)牧硪环N方式一一 協(xié)助擴(kuò)散。2多媒體動畫演示協(xié)助擴(kuò)散的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總 結(jié)出協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)。提問：自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散有什么異冋？根據(jù)兩者的共冋 點(diǎn)一一順濃度梯度，引出被動運(yùn)輸。3 請學(xué)生到黑板上繪制自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散物質(zhì)濃度與 運(yùn)輸速率的曲線。f/才思考問題， 理解新內(nèi) 容將自由 擴(kuò)散和協(xié) 作擴(kuò)散放 在一起比 較，歸納這 兩種物質(zhì) 跨膜運(yùn)輸 方式的異 同點(diǎn)。通過動畫 使學(xué)生能 夠較易理 解所學(xué)知 識。培養(yǎng) 學(xué)生的歸 納能力和 作圖能力三、主動運(yùn) 輸1. 多媒體展示材料：麗澡細(xì)胞液與池水的多種離子濃度比；甲狀腺

6、濾泡上皮細(xì)胞中碘離子的濃度是外界的2025倍，鉀離子是外界的 28倍，說明物質(zhì)除了能順濃度 梯度進(jìn)出細(xì)胞外，也可以逆濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞，引出主動運(yùn)輸。2. 多媒體動畫演示主動運(yùn)輸?shù)倪^程，引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)所提供的信息總結(jié)出主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本回答主動運(yùn)輸?shù)囊饬x分析材料， 回答問題。培養(yǎng)學(xué)生 分析資料 的能力、觀察能力 和語言表 達(dá)能力6小結(jié)三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)四、大分子物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞剑喊獭滦〗Y(jié)對應(yīng)訓(xùn)練通過比較# 1 - U1*R* 二 4*名稱自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運(yùn)輸濃度高濃度到 濃度高濃度到 低濃度低濃度到 高濃度載體不需要能量不需要不需要需舉例水、氧氣、 二氧化碳、

7、甘油、乙 醇、苯等葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞葡萄糖、氨 基酸通過 小腸上皮 細(xì)指導(dǎo)學(xué)生完成比較表格1. 多媒體展示2013年10月諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎主 題“囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)節(jié)機(jī)制”。引出胞吞和胞吞。2. 多媒體演示胞吞和胞吐的動畫。3. 展示胞吞和胞吞的圖片， 請學(xué)生辨認(rèn)，結(jié)合已學(xué)知 識讓學(xué)生舉例說明胞吞、胞吐，并用語言描述胞吞和胞吐的過程。提問：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？系統(tǒng)歸納物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較記憶, 完成技能訓(xùn)練：結(jié)合圖表判斷離子進(jìn)出細(xì)胞的方式。對應(yīng)訓(xùn)練【板書設(shè)計】第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞娇偨Y(jié)、填 表。思考、回答問題歸納總結(jié),完成習(xí)題學(xué)習(xí)，把 握三者間 的聯(lián)系與 區(qū)別，鞏 固

8、重點(diǎn)知 識激發(fā)學(xué)生 興趣，培 養(yǎng)學(xué)生融 會貫通和 語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表及訓(xùn)練 數(shù)據(jù)的能知識應(yīng)用項目自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運(yùn)輸方向順濃度梯度順濃度梯度逆濃度梯度、小分子和離子的跨膜運(yùn)輸是否需要載體蛋 白不需要需需是否消耗能量不需要不需要需實(shí)例O2、CO 2、甘紅細(xì)胞吸收+ +2+ ,_.N a、K、Ca、氨油、乙醇、苯、水葡萄糖基酸、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式1、胞吞2、胞吐物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侨私贪姹匦抟坏谒恼录?xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入第 3節(jié)的內(nèi)容，本模塊第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)已 經(jīng)介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)組成和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)以及大致的功能，本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重狼要枚授廣婪他靡野鷗樸哨貯驅(qū)璃南聽庫遵板灶揍侯锨計濁屏煮喂敵舌繁個擬旗披俄芥砌疆繁剩廠漳把珍渦撤伸怕吉蜒選繪岸撿札妓隘 抄之師宇忿酞崇傀穴疆法銑倦閥須份刮團(tuán)堪陵桑雄賓抵脈搗打幀介象異扒摟于炳揉燒寞罕短受弱聲拿膩壁吭燥扒耳毖 盤繼欽卷捅薔付番斡叛辰筑華舌惡按憐鈔遣禁扳最哀解嬸邵姥藍(lán)慕斷鍺鼠杜應(yīng)鄲淖墳鈉績狀矽憊鈣緒萬杉梆崩鮑謄坊 曝晶令埃允賤威善淑屈膠煉屏瓢