“找規(guī)律”活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、.“找規(guī)律活動(dòng)設(shè)計(jì)“找規(guī)律活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、學(xué)生經(jīng)歷探究日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類(lèi)似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)。2、觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與別人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)目光觀察周?chē)挛?，用?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮。、同伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活經(jīng)歷，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：一、 游戲引入。師：小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，你們

2、用一個(gè)詳細(xì)的動(dòng)作來(lái)表示一下，準(zhǔn)備好了嗎？拍手拍手跺腳3次師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？哇，猜得真準(zhǔn)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜的呀？師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來(lái)找規(guī)律。板書(shū)：找規(guī)律二、 活動(dòng)內(nèi)容1、 找規(guī)律猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小淘氣。演示課件它可淘氣了，一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒大哭，一會(huì)兒又大笑。我們來(lái)學(xué)一下小淘氣的表情好嗎？看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像！你知不知道小淘氣接下來(lái)會(huì)是什么表情呢？噢，小淘氣正微笑著大家說(shuō)，小朋友真聰明！放氣球：小淘氣又到公園里放氣球了，觀察一下氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？

3、下一只氣球是什么顏色呢？解密碼：氣球放玩了，小淘氣準(zhǔn)備回家了。可他碰他了一道難題，他把門(mén)上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對(duì)嗎？2、 畫(huà)規(guī)律師：小朋友真棒，可以找到規(guī)律就找到理解決問(wèn)題的金鑰匙。我們會(huì)找規(guī)律了，你會(huì)畫(huà)規(guī)律嗎？出示一組圓形你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？同桌交流，實(shí)物展示3、 算規(guī)律師：小朋友畫(huà)的規(guī)律可真漂亮，老師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串美麗的項(xiàng)鏈。接下去，老師該怎么串呀？那你知不知道從第一顆紅色開(kāi)場(chǎng)往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項(xiàng)鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會(huì)是什么顏色嗎？4、 生活中的規(guī)律師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有

4、很多，大家看，課件演示：家具裝飾古文物少數(shù)民族的服飾跳舞的小朋友一年四季除了老師說(shuō)的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過(guò)的，還有哪些？5、 創(chuàng)造規(guī)律師：原來(lái)啊，我們的規(guī)律無(wú)處不在，想不想自己也來(lái)創(chuàng)造一些規(guī)律。你能用動(dòng)作來(lái)做一個(gè)規(guī)律嗎？今天，老師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來(lái)擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫(huà)規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家來(lái)猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。三、 活動(dòng)總結(jié)。這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見(jiàn)的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法嗎？其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,

5、“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)

6、生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果