高二政治說課稿之樹立正確消費觀說課稿

1、高二政治說課稿之樹立正確消費觀說課稿除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑， 為大家提供了高二政治說課稿之樹立正確的消費觀，祝大家閱讀愉快。一、教材分析（ 一 ） 、地位和作用（ 二 ） 、課程標準分析（ 三 ） 、教學(xué)目標分析（ 四 ） 、教學(xué)重難點分析二、教法分析啟發(fā)討論探究式教學(xué)三、學(xué)情分析四、學(xué)法分析自主探索、研討發(fā)現(xiàn)五、設(shè)計思路六、教學(xué)過程分析1 、課前調(diào)查，形成調(diào)查表2 、根據(jù)調(diào)查，進行歸納3 、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生討論分析4 、歸納升華，鞏固新知5 、課后小結(jié)，作業(yè)布置七、課后評價一、教材分析（ 一 ） 地位和作用樹立正確的消費觀是新課程標準實驗教材 （思想政治

2、 ）經(jīng)濟生活第一 單元生活與消費中內(nèi)容，是新教材中新增加的。走進經(jīng)濟生活，無論 是誰，都離不開生活消費， 消費與我們的生活是息息相關(guān)的， 在了解了 神 秘的貨幣和多彩的價格后，掌握如何理性的對待消費對中學(xué)生有很 重要的現(xiàn)實意義。在我們身邊存在著多種多樣的消費方式和消費行為，而 引發(fā)這些消費方式和行為的重要因素就是消費者的不同消費心理， 學(xué)習(xí)樹 立正確的消費觀，能使我們做個更理智的消費者，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣， 樹立正確的消費觀念。（ 二 ） 課程標準分析課程標準，要求學(xué)生學(xué)會描述幾種消費心理 ; 進行比較消費行為的差異， 辨析消費觀念的變化進而讓學(xué)生樹立正確的消費觀做理智的消費者。（ 三 ） 、

3、教學(xué)目標分析針對教材內(nèi)容的特點以及學(xué)生的情況，我分別從知識、能力、思想覺悟 這三個方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標1 、知識目標 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記主要的消費心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評價各 種消費心理。 學(xué)生準確理解四大消費原則的含義 運用所學(xué)知識，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣 才算一個理智的消費者2 、能力目標 培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流和解決問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力 提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力3 、情感、態(tài)度及價值觀目標克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。（ 四 ） 、教學(xué)重難點分析重點：樹立正確的消費觀的原則

4、難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害突破：在教學(xué)中采取提出問題，學(xué)生思考、討論、分析問題的方法，得出結(jié)論， 認識真理。使課本知識真正轉(zhuǎn)化成學(xué)生的個人知識。通過情景設(shè)置，鼓勵 學(xué)生運用設(shè)疑、討論、分析等方法解決問題，最終達成共識。由此既使學(xué) 生參與課堂教學(xué)，親歷問題解決的過程，又提高教學(xué)的效率。二、教法分析啟發(fā)討論探究式教學(xué)：本教學(xué)方法是以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，著眼于發(fā)展學(xué)生智能、創(chuàng)造 性和參與性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)之下，學(xué)生通過自己的研究、分析、討論 活動，主動獲取知識、發(fā)展智能、陶冶情操的有效方法。即學(xué)生通過參與 具體的問題情境，與自己的切身體驗相結(jié)合，進行討論、分析，進而得

5、出 正確的結(jié)論，使自己真正在實踐中做一個理智的消費者。三、學(xué)情分析經(jīng)過初中的政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有了政治思維及探究學(xué)習(xí)的能力，但是對于事物特別是生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象多仍停留在感性認識階段，缺乏理性思考。因此在教學(xué)中注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。四、學(xué)法分析自主探索、研討發(fā)現(xiàn)：知識是學(xué)生通過自己動腦、動手、動口，積極思 考、主動探究獲得的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過比較分析現(xiàn)象， 合作討論交流等活動對所學(xué)問題有進一步的感受，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性和積極性。在學(xué)習(xí)中解決問題的過程中也有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。五、設(shè)計思路根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平，針對本節(jié)

6、課的教學(xué)目標及重、難點，本節(jié)課的基本思路如下：六、教學(xué)過程分析根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點，緊緊抓住本課內(nèi)容與實際生活的內(nèi)在聯(lián)系，運用 實踐參與、設(shè)疑、類比等思想和方法，突出重點、突破難點。以下是本節(jié) 課的教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計說明課前調(diào)查，形成調(diào)查表 1、分組對女性，男性，中學(xué)生、中青年、老年人 的消費情況分別調(diào)查，特別是中學(xué)生的消費情況。2 、各組根據(jù)調(diào)查的中學(xué)生的消費情況，進行概括、總和，形成針對中學(xué) 生的消費情況調(diào)查表。1 、既是對上節(jié)課消費及其類型的擴展和鞏固，又使學(xué)生帶著問題進 入本課的學(xué)習(xí)。2 、體現(xiàn)了政治學(xué)習(xí)的實踐性根據(jù)調(diào)查，進行歸納1 、利用調(diào)查表，進行測試。對于的不同分值，進行

7、歸類看是屬于哪種消 費類型，并進行總結(jié)：絕大部分同學(xué)的消費都是理智型的。2 、教師適時對幾種類型進行科學(xué)的分析，并指出是什么樣的消費心理， 并進行評價。 1、與學(xué)生的實際相聯(lián)系，利于調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性， 又有利于使課堂氛圍更輕松。2 、教師適時總結(jié)，有利于學(xué)生更好的認識幾種消費心理，并能正確的看 待和評價這些消費心理。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生討論分析教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景 情景一：針對當(dāng)前的貸款消費，即花明天的錢圓今天的夢，應(yīng)如何看待 這一現(xiàn)象。情景二：當(dāng)前比較熱的汽車消費，為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)如何 看待。情景三：錢是我的，我想怎么花就怎么花。如何對待。 情境四：我國當(dāng)前為了更好的促進生產(chǎn)力

8、的發(fā)展，采取的刺激消費，擴 大內(nèi)需的方針。這一方針與我們現(xiàn)在所提倡的建立節(jié)約型社會是否矛盾， 為什么。二、學(xué)生活動 學(xué)生首先找到自己的立場、態(tài)度，然后自由組成學(xué)習(xí)小組，再由小組的 成員選舉自己的小組長 ;由各組的小組長進行主持 ; 并定出具體方案。討論 時間是 15 分鐘。討論完后，各組的小組長進行發(fā)言，概括總結(jié)本小組同學(xué) 的觀點，形成自己的觀點和見解，并說明依據(jù)。三、得出結(jié)論學(xué)生展示小組方案，對方案設(shè)計理由進行陳述教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納。教學(xué)內(nèi)容 1、這一環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點，也是本節(jié)課的亮點。 利用生活 中的具體事例進行情景設(shè)置有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。在參與經(jīng)濟活動中提 高理性思維能力2 、讓學(xué)

9、生找到自己的立場，并進行明確問題，然后自己選出自己的小組 長，進行討論分析，時間是 15 分鐘。3 、各小組長進行發(fā)言 學(xué)生在一定的問題情境中，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方 式，最終得出有效結(jié)論，獲得新知識。設(shè)計思想1 、根據(jù)小組長的發(fā)言，進行總結(jié)2 、對學(xué)生的討論進行評價明確，其長處和不足之處。3 、通過總結(jié)，回扣到課本，明確這幾種觀點，事實上是從四個方面如何 做理智的消費者。1 、明確設(shè)置問題情境的目的，通過總結(jié)、歸納，使學(xué)生更好的明確如何 做理智的消費者。2 、培養(yǎng)學(xué)生比較能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力通過本環(huán)節(jié)，深化知識、突破重難點1 、學(xué)生小結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)、歸納、反思2 、課后作業(yè)：與父母一起做一個家庭收入與支出明晰表，并據(jù)此做一個 本學(xué)期個人消費計劃1 、學(xué)生通過自己總結(jié)，歸納，把零碎的認知過程形成完整的知識體系。2 、靈活運用所學(xué)知，解決生活中的問題，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)七、關(guān)于課后評價1 、學(xué)生積極參加課堂活動，踴躍參與討論并回答問題 ;2 、教師善于傾聽學(xué)生， 適時進行啟發(fā)誘導(dǎo)， 在此過程中， 得到不斷提高 ;3 、課堂效果比較明顯，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增 強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的