古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

1、.部編版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元6  古對(duì)今教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對(duì)子這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

2、課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今1互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰嗎.如果教師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎.2互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反響真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰，你們會(huì)嗎.比方我說(shuō)左，你對(duì)右。(上下)(大小)(天地)(古今)3教師板書(shū)“古和“今，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎.(古代，今天)“古代就是古時(shí)候，“今天就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系.(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫(xiě)成了對(duì)子。(板書(shū)“對(duì))4齊讀課題，學(xué)習(xí)“古字。(1)你用什么方法記住這個(gè)字.(猜字謎：十X口。)(2)描紅寫(xiě)字。(注意：上半部第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些；下半

3、部的“口字要想寫(xiě)得好，上面大來(lái)下面小。)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)“了解幾對(duì)意思相反或相對(duì)的詞進(jìn)展，讓孩子在游戲的“趣味中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，到達(dá)“課伊始，趣已生的效果。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1引問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么.(每句話里都有個(gè)“對(duì)字。)2學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫(huà)出“對(duì)字前后的詞語(yǔ)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)教師和同學(xué)幫助。3匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ)：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽(yáng)，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥(niǎo)

4、語(yǔ)和花香。(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相對(duì)的詞語(yǔ)中的生字寶寶嗎.請(qǐng)你動(dòng)手圈畫(huà)，正確讀出字音。設(shè)計(jì)意圖：漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對(duì)子組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點(diǎn)，依據(jù)“對(duì)字找到每組相對(duì)詞語(yǔ)，這一做法緊緊抓住了文本的精華，為接下來(lái)的識(shí)字活動(dòng)提供條件，創(chuàng)立平臺(tái)。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將一樣構(gòu)造的字放在一起。2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小教師教同桌讀字。3開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝是翹舌音；“涼、

5、霞是三拼音節(jié)。4自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?先來(lái)分分類吧！(1)左右構(gòu)造的字：酷、涼、細(xì)、朝、。選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。酷：兒歌記憶：酉時(shí)告訴你。加一加：酉告酷。(酷暑、熱愛(ài)、冷酷)涼：換一換方法：“驚字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼。這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。(、朝霞)多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)：換一換：“場(chǎng)字部首換成“木念“。(楊柳、楊樹(shù)、白楊)形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹(shù)木有關(guān)。(2)上下構(gòu)造的字：

6、寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧！(“暑字上面的“日代表太陽(yáng)，下面的“者代表人，太陽(yáng)爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑；“晨字下面的“辰是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表早晨降臨，所以就創(chuàng)造了“晨。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍構(gòu)造的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。如：生說(shuō)“隊(duì)員，拿“員的學(xué)生向前一步。)(4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。猜字謎：亞字長(zhǎng)

7、個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字最有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個(gè)很好的方法，從而師生交流多種有趣的識(shí)字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法時(shí)間充裕，全體參與，開(kāi)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。四、送字回文，誦讀韻文1開(kāi)火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2誦讀游戲：“小手蓋一半。規(guī)那么是用手將每行課文的前半局部或者后半局部蓋上，進(jìn)展對(duì)對(duì)子讀課文。3小組每人讀一遍，嘗試背誦。設(shè)計(jì)意圖：游戲中穩(wěn)固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解，也是引領(lǐng)

8、學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。五、書(shū)寫(xiě)漢字，總結(jié)全文1寫(xiě)字表中“、香兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆.(捺要寫(xiě)舒展)書(shū)空、描紅、試寫(xiě)、對(duì)照。2語(yǔ)：應(yīng)注意左小右大。組詞：語(yǔ)文、語(yǔ)言、外語(yǔ)。3播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國(guó)古代對(duì)子歌的一小局部，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。設(shè)計(jì)意圖：采用扶放結(jié)合的方法，教學(xué)寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫(xiě)字能力。同時(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首優(yōu)美的"對(duì)子歌"收尾，給整節(jié)課畫(huà)上句號(hào)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)古對(duì)今古今圓方嚴(yán)寒酷暑春暖秋涼晨暮雪霜和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽(yáng)桃       柳       鶯歌燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)花香教學(xué)反思本節(jié)課力爭(zhēng)摒棄“單純識(shí)字的教學(xué)弊端，開(kāi)創(chuàng)識(shí)字教學(xué)新視野，使識(shí)字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性和“文化味。1從“識(shí)字到“方法，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對(duì)本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照構(gòu)造分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識(shí)字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2從“學(xué)文到“傳承，且學(xué)且放