（精品）高中物理（人教版）選修3-1 優(yōu)秀教案--1.5《電勢差》

1、.選修3-1第一章1.5電勢差教學(xué)設(shè)計(jì)一【教材分析】本節(jié)內(nèi)容以電勢的概念為起點(diǎn)，再次運(yùn)用類比的方法，把電勢差與高度差進(jìn)展類比引入電勢差的概念。同時(shí)，得出電勢差與電勢零點(diǎn)的選擇無關(guān)。在物理學(xué)中，特別是在技術(shù)應(yīng)用方面常用到的是電勢差的概念，電勢差往往比電勢更有意義。二【教學(xué)目的】一知識與技能理解電勢差是描繪電場的能的性質(zhì)的物理量知道電勢差與電勢零點(diǎn)的選取無關(guān)，純熟應(yīng)用其概念及定義式進(jìn)展相關(guān)的計(jì)算知道電勢與電勢差的關(guān)系 ，二過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的分析才能，抽象思維的才能，綜合才能三情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對原有知識的加工，對新舊知識的類比、概括，培養(yǎng)學(xué)生知識自我更新的才能 三【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重

2、點(diǎn)：電勢差的概念； 靜電力做功公式 的推導(dǎo)和該公式的詳細(xì)應(yīng)用。難點(diǎn)：靜電力做功公式中正負(fù)號的應(yīng)用與正負(fù)號的物理意義。四【 學(xué)情分析】對電勢差概念的引入，考慮到用電場力做功來引入比較詳細(xì)，且可與力學(xué)中做功的概念直接聯(lián)絡(luò)起來，教學(xué)中采用類比的方法，類比于力學(xué)中重力做功，通過電場力作功來引入，以增強(qiáng)知識的可感知性，這有助于學(xué)生的理解在學(xué)習(xí)電勢差的表達(dá)式和定義式時(shí)，應(yīng)該注意下標(biāo)的使用規(guī)那么和正負(fù)號表示的物理意義。所以，在教學(xué)過程中，從一個(gè)更高的全面的基準(zhǔn)點(diǎn)對已學(xué)知識進(jìn)展綜合，加強(qiáng)學(xué)生自身知識的再更新才能。，這樣使學(xué)生在已有知識中逐步理解，能幫助學(xué)生真正掌握電勢差的概念。 五【教學(xué)方

3、法】推導(dǎo)公式法、講授法六【課前準(zhǔn)備】多媒體輔助教學(xué)設(shè)備或掛圖七【課時(shí)安排】一課時(shí)八【教學(xué)過程】老師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一預(yù)習(xí)檢查問題：電場的兩個(gè)根本性質(zhì)是什么？答：電場的兩個(gè)根本性質(zhì)：電場的力的性質(zhì) 電場的能的性質(zhì)電勢能、電勢、 在學(xué)習(xí)電勢時(shí)，我們知道，選擇不同的位置作為電勢零點(diǎn)，電場中某點(diǎn)的電勢的數(shù)值也會改變，那么，在物理學(xué)中，能不能找到一個(gè)更能反映電場的能的性質(zhì)的物理量呢？      傾聽、答復(fù)     穩(wěn)固知識點(diǎn)二情景引入、展示目的重力做功有什么特點(diǎn)？答：重力做功與途徑無關(guān)，僅跟

4、物體的重力，物體挪動的兩位置的高度差有關(guān)。對同一物體，兩位置的高度差越大，重力做功就越多。只要高度差確定，挪動同一物體重力做功就一樣.問題：電場力做功具有什么特點(diǎn)呢？答：電場力做功也與途徑無關(guān)，僅跟電荷電量、電荷在電場中挪動的兩位置有關(guān)。結(jié)論：根據(jù)類比法，對于同一電荷，電場力對它所做的功，決定于兩位置， 也為一恒量。三合作探究、精講點(diǎn)播因此在物理學(xué)中，把這比值定義為電勢差。1、定義：電荷q在電場力作用下由A點(diǎn)移到另一點(diǎn)B的過程中，電場力做的功WAB與電荷量q的比值，叫A、B兩點(diǎn)之間的電勢差UAB。2、定義式： 問題：這是采用什么方法定義的？答：比值定義法問題：由什么決定？ 是否與 、q有關(guān)？答

5、： 僅由電荷挪動的兩位置A、B決定，與所經(jīng)途徑， 、q均無關(guān)。這些也可由比值定義法定義概念的共性規(guī)律中得到.老師：電勢差 與q、 均無關(guān)，僅與電場中A、B兩位置有關(guān).故電勢差反映了電場本身的性質(zhì).3、物理意義：電勢差反映了電場本身的性質(zhì).4單位：伏特 符號：V 1V=1J/C    傾聽、考慮、答復(fù)               分析、考慮      

6、;              傾聽、考慮、理解、答復(fù)    培養(yǎng)學(xué)生的分析才能              培養(yǎng)思維、理解才能  二、電勢與電勢差由 ；得 電勢差是電場中兩點(diǎn)間的電勢的差值 問題：電勢差的大小，與選取的參考點(diǎn)有關(guān)嗎？答：類比于兩位置的高度差與零位

7、置選取無關(guān)，兩點(diǎn)間的電勢差也與零勢差選取無關(guān)。問題： 電勢和電勢差都是標(biāo)量，他們的正負(fù)號表示什么含義呢？答：電勢的正負(fù)表示該點(diǎn)比參考點(diǎn)的電勢大或??；電勢差的正負(fù)表示兩點(diǎn)的電勢的上下。         分析、答復(fù)         培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和分析問題的才能三、功的計(jì)算由 得分析：應(yīng)用 計(jì)算時(shí)，相關(guān)物理量用正、負(fù)值代入，其結(jié)果：0，電場力做正功， 0， ；0，電場力做負(fù)功， 0，   

8、0; 考慮、分析     培養(yǎng)學(xué)生的分析才能四反思總結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，主要學(xué)了以下幾個(gè)問題：1、電勢差的概念采用比值定義法定義，與檢驗(yàn)電荷q，電場力所做功無關(guān)，僅由電場本身的因素決定，故都表示電場本身的性質(zhì).2、電勢差類比于重力場中的高度差，這種類比方法是物理問題研究中常用的一種科學(xué)方法.3、應(yīng)用以下公式計(jì)算時(shí)注意：1 ，將WAB，q正、負(fù)號同代入.0，電場力做正功， 0， ；0，電場力做負(fù)功， 0， 2當(dāng)堂檢測 ： 1、假設(shè)帶正電荷的小球只受到電場力作用，那么它在電場中 D A.一定沿電場線由高電勢處向低電勢處運(yùn)動；B.一定沿電場線由

9、低電勢處向高電勢處運(yùn)動；C.不一定沿電場線運(yùn)動，但一定由高電勢處向低電勢處運(yùn)動；D.不一定沿電場線運(yùn)動，也不一定由高電勢處向低電勢處運(yùn)動。2、一個(gè)帶正電的質(zhì)點(diǎn)，電量q=2.0×109C，在靜電場中由a點(diǎn)移到b點(diǎn)，在這過程中，除電場力外，其他力作的功為6.0×105J，質(zhì)點(diǎn)的動能增加了8.0×105J，那么a、b兩點(diǎn)間的電勢差UaUb為 B A.3×104 VB.1×104VC.4×104 V D.7×104 V      傾聽      穩(wěn)固知識點(diǎn)五、練習(xí)作業(yè) P21例題，P22-1、3  九【板書設(shè)計(jì)】 第五節(jié) 電勢差一、電勢差1定義：電荷q在電場力作用下由A點(diǎn)移到另一點(diǎn)B的過程中，電場力做的功WAB與電荷量q的比值，叫A、B兩點(diǎn)之間的電勢差UAB。2定義式： 3物理意義：電勢差反映了電場本身的性質(zhì).4單