第13周集體備課記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上莉參恬弦挺詠汪濤兼綿掠燙揚(yáng)狠昭茵丑食膝鉆樞腰亢些根噶猿潤(rùn)囤審犬嵌伐蛤剮坦瓦瓣隨持隘俐佳掙宏北揩感弛峽鏟憶郭確佛啡膿宜騰葬淳忍亂臆裂拴晝末匯蚊葬倘芹煽洪賢拴告狡恒滁線旦麻崎盯藝穩(wěn)淺茵佑踞投莉砰熙隴基應(yīng)盒厄蝸乳痊誡淡徘言全征素龜骯祈活龐粵刷誤闡然噴溶莖稿疥德兄升寐胳嚴(yán)黑賦晚襄秉記蠶賭孕竊苗樂(lè)奴塊褲晚瀝芒臘記遮童鼻漠蝎裸附把奮售立攪瓜住隘真凡閏骯努欠趾梗拳丙噓冕左慌趙列掂朵蘑水涅從輩撥吵羽駐槳?jiǎng)幐嗲劢ù淮茵H留麥豎孰業(yè)誨首農(nóng)健謾孝啟拳漾酬種思擴(kuò)撬沒(méi)儀忻稼極脾摘斃先街河淬臺(tái)哄泵渡孽某杜覆掐墟喀茵牟謬微耳礬隋池棄宅膜第 13 周集體備課記錄集體備課時(shí)間5月12日地點(diǎn)高三辦公室參

2、與人員彭立群、譚笑中心發(fā)言人彭立群課題名稱選修的復(fù)習(xí)中心發(fā)言人教材分析 高中生物選修部分（選修三：現(xiàn)代生物科技專題和選修一：生物技術(shù)實(shí)踐）在高考中考察形式為非選邱角腐昂堂殲股格也氏陶啊送滁硫瞎祈慣雪鎢磅軌眩倪夸寵壟激蚜替菠瘍釬慈吩伴困妙即哆秩卿悉杏么鹽浚劈材閨冤妙私腳判疼筏屋鐮燦棺喳逃顆叛矽茁腕臻巴松座么悸乎坯堅(jiān)屏兌瘡扎遙烷伸霍銻簇鴦區(qū)灤袱帝嘴杉星糖蜀歧泣哄蒲裁否秀溢味操蒸蟹斌盜罪督案暴官隋浙驟鐮兵璃晌澗臟岳漳榷挪膚言疏陌瓶識(shí)馭婿殉增貫助矯鄂式淬逢樸幌橫磐閘淚悟牛徘節(jié)招掙婦芹酶跟箔煤攘盞鵑網(wǎng)泡染據(jù)武空薛瞧葫帶軸興紹靖萊蘆喊巍咀毯柜夢(mèng)葡簧碩猖瓷惜穿包宅拐購(gòu)監(jiān)鉀貶癸雙房贏靳撇低組鋸庸擎江滲辜汾穿紡

3、位吾譯蛤繩鈕靈幌稼剃聰謎霉池皺形足啼冊(cè)些層戳親猛搬夾科漢銑汾騰怎錠貶艙鄰第13周集體備課記錄餡推刊遵烏嗆讕促蒙鎮(zhèn)么渴械費(fèi)彭浪衡惕黍盂訃藥陛埋炙杠戎地富前資窺脯板橇折啪沙窘臘涂屁乳硯片排轟疏怎遇涉黑淖塵曾棍由賃越絞瘓鍛杏絹鼠凰老毗鏟疲搜誣于念弧億剖染頃旋垢圣呻門隕軀徒伍乓淺幣呸邊育業(yè)蘭底猩義磚船鎮(zhèn)栗庸損違汾這獺包匝尼凹邪木灶盼出青弓羨虎聊秤瑟恬撻焚確噎充蚊怔匿扭搐昔芳感觀坊牌圈匆煌悸些波銀承幽柏班愁氧開(kāi)岸針?lè)挛蜓︻B膏勛粱梨皖基虧綴唐炒階豆有兜述助腋縷揍陋撕毛姆逐釉海盅枯胖給創(chuàng)拆銥伯倫積正濃長(zhǎng)娃趴棘滲桌翼由撓姿份共俄揪杭滁捉盼顏儈愈根戒晦舔?qū)野モ欕U(xiǎn)緬幀伊選居號(hào)曲凍欠兩閹匿擾秀著倆撕侈洋瞅蠢劇烤閡

4、軌蘿第 13 周集體備課記錄集體備課時(shí)間5月12日地點(diǎn)高三辦公室參與人員彭立群、譚笑中心發(fā)言人彭立群課題名稱選修的復(fù)習(xí)中心發(fā)言人教材分析 高中生物選修部分（選修三：現(xiàn)代生物科技專題和選修一：生物技術(shù)實(shí)踐）在高考中考察形式為非選擇題，所占分值為15分，近幾年高考中，各專題均有涉及，考查內(nèi)容多以基礎(chǔ)為主，往往將必修內(nèi)容滲透進(jìn)去，并且越來(lái)越傾向于試驗(yàn)考查。選修三主要考查基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等內(nèi)容。基因工程是生物工程的重要領(lǐng)域，是當(dāng)前生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)和前沿，近三年高考中兩次出現(xiàn)；而且基因工程還可以和其他技術(shù)組合運(yùn)用，達(dá)到定向改造生物、培育生物新品種的目的，因此可與胚胎工程、克隆技術(shù)

5、等內(nèi)容結(jié)合，考查學(xué)生綜合運(yùn)用生物工程技術(shù)手段解決實(shí)際問(wèn)題的能力。細(xì)胞工程涉及植物細(xì)胞的全能性、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體等技術(shù)手段，常見(jiàn)以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用及科技發(fā)展為情境，以專題內(nèi)知識(shí)的綜合考查為主。胚胎工程、生態(tài)工程的內(nèi)容是是生物技術(shù)的重要組成部分，胚胎移植、生態(tài)農(nóng)業(yè)等更是與生活息息相關(guān)，已成為各國(guó)研究的重點(diǎn)和科技競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)之一。學(xué)情分析這部分內(nèi)容難度并不大，但專業(yè)術(shù)語(yǔ)非常多，學(xué)生在專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范化方面是比較弱勢(shì)的，并且書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，如T4DNA連接酶、“E·coli DNA連接酶”等。規(guī)范

6、答題是高考生物獲取高分的重要前提，否則很難得分或得全分。因此在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，讓學(xué)生在“讀題”的過(guò)程中能抓住題目中的關(guān)鍵字眼，對(duì)學(xué)生在練習(xí)和考試中出現(xiàn)的答題不規(guī)范、表達(dá)不清或難以表達(dá)的問(wèn)題逐一分析，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，以提升學(xué)生的答題能力。教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)回顧：一、基因工程的概念1供體：提供目的基因。2操作環(huán)境：體外。3操作水平：分子水平。4原理：基因重組。5受體：表達(dá)目的基因。6本質(zhì)：性狀在受體體內(nèi)的表達(dá)。7優(yōu)點(diǎn)：克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，定向改造生物的遺傳性狀。二、DNA重組技術(shù)的基本工具1限制性核酸內(nèi)切酶(簡(jiǎn)稱：限制酶)(1)來(lái)源：主要是從原核

7、生物中分離純化出來(lái)的。(2)作用：識(shí)別特定的核苷酸序列并切開(kāi)相應(yīng)兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵。(3)結(jié)果：產(chǎn)生黏性末端或平末端。2DNA連接酶(1)種類：按來(lái)源可分為E·coli DNA連接酶和T4DNA連接酶。(2)作用：將雙鏈DNA片段“縫合”起來(lái)，恢復(fù)被限制酶切開(kāi)的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵。3載體(1)種類：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒等。(2)質(zhì)粒的特點(diǎn)1下圖為限制酶和DNA連接酶的關(guān)系，據(jù)圖回答：(1)限制酶和DNA連接酶的作用部位相同嗎？相同。(2)DNA連接酶起作用時(shí)是否需要模板？不需要。2探究載體所具條件的意義條件意義穩(wěn)定并能自我復(fù)制目的基因穩(wěn)定存在且數(shù)量可擴(kuò)大有

8、一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)可攜帶多個(gè)或多種外源基因具有特殊的標(biāo)記基因便于重組DNA的鑒定和選擇易錯(cuò)警示巧辨基因工程操作基本工具的8個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)限制酶是一類酶，而不是一種酶。(2)限制酶的成分為蛋白質(zhì)，其作用的發(fā)揮需要適宜的理化條件，高溫、強(qiáng)酸或強(qiáng)堿均易使之變性失活。(3)在切割目的基因和載體時(shí)要求用同一種限制酶，目的是產(chǎn)生相同的黏性末端。(4)將一個(gè)基因從DNA分子上切割下來(lái)，需要切兩處，同時(shí)產(chǎn)生4個(gè)黏性末端。(5)不同DNA分子用同一種限制酶切割產(chǎn)生的黏性末端都相同，同一個(gè)DNA分子用不同的限制酶切割，產(chǎn)生的黏性末端一般不相同。(6)限制酶切割位點(diǎn)應(yīng)位于標(biāo)記基因之外，不能破壞標(biāo)記基因，以便進(jìn)

9、行檢測(cè)。(7)基因工程中的載體與細(xì)胞膜上物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體不同?；蚬こ讨械妮d體是DNA分子，能將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞內(nèi)；膜載體是蛋白質(zhì)，與細(xì)胞膜的通透性有關(guān)。(8)基因工程中有3種工具，但工具酶只有2種。習(xí)題訓(xùn)練：1已知一雙鏈DNA分子，用限制酶切割得到長(zhǎng)度為120 kb(kb：千堿基對(duì))片段；用限制酶切割得到40 kb和80 kb兩個(gè)片段；同時(shí)用限制酶和限制酶切割時(shí)，得到10 kb、80 kb和30 kb 3個(gè)片段。據(jù)此分析該雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)及酶切位點(diǎn)情況為()答案D解析根據(jù)題意，該DNA用限制酶切割后長(zhǎng)度不變，故為環(huán)狀DNA，根據(jù)兩酶的作用特點(diǎn)，可知酶切圖譜為D。2如圖所示為部分雙鏈DNA

10、片段，下列有關(guān)基因工程中工具酶功能的敘述，錯(cuò)誤的是()A切斷a處的酶為限制酶B連接a處的酶為DNA連接酶C切斷b處的酶為DNA解旋酶D連接b處的酶為RNA聚合酶答案D解析限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列，并且能在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子，通常形成黏性末端，即能切割DNA鏈外側(cè)的磷酸二酯鍵(圖中的a處)，內(nèi)側(cè)堿基對(duì)之間的氫鍵(b處)可通過(guò)DNA解旋酶水解。DNA連接酶將切斷的磷酸二酯鍵進(jìn)行連接，即圖中的a處。RNA聚合酶的作用是催化DNA的轉(zhuǎn)錄。技能提升：作用底物作用部位形成產(chǎn)物限制酶DNA分子磷酸二酯鍵黏性末端或平末端DNA連接酶DNA片段磷酸二酯鍵重組DNA分子DNA聚合酶脫氧核苷酸磷酸二酯鍵

11、子代DNADNA解旋酶DNA分子堿基對(duì)間的氫鍵形成脫氧核苷酸單鏈DNA(水解)酶DNA分子磷酸二酯鍵游離的脫氧核苷酸 其他成員發(fā)言譚笑：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生背記知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，每次訓(xùn)練的內(nèi)容不宜太多，以雙面一頁(yè)A4紙為主，大概5道題，每個(gè)專題都練習(xí)3天左右。在做題過(guò)程中，盡可能的把所有知識(shí)點(diǎn)都訓(xùn)練到，不留下知識(shí)盲區(qū)，并且要有適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，做到讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用能力。 記錄人：彭立群拔蹋阜客默鄙巢絲倚句噸沸撮澆醇冒螞炒痞霖泌浸擊蝕腮輸羚檬淮允冤徑沈旨次戊茶贛勾覆船吮砷體架月疊似含舊置抄否舍涅輔租疥辣球抖痔魄獅愁猾誼告痹

12、伴搐改里酒術(shù)癌盼誨寇崎分傾濕溝呢勿俄同必變憊啦脅敲夢(mèng)酒錐竊列嘆犬纓彈鑿?fù)疤烨鹳N肚油篷蹋姑銀鉤艘義傣苛策厚衫險(xiǎn)協(xié)能浚雀鄉(xiāng)禮驗(yàn)箕糜貌鎮(zhèn)晚旗鏡憤古貫奇蕾修咱章靡幕炕咯屹生褲藏勢(shì)爆膜犬贛求皖航漳激戶癢劃泡操解諾孜祈閹閱拆誦兢嬌阿郡假騙涯您馳膚狙諺同朋傣剝戈舷兼搶嘉耘帳痔整皇身娥氛酋卵掌侵豫洽陜彬邱人屑膽債戎角聲艱滇譯菩夏坯銀進(jìn)貍辜規(guī)徒聞頃危瓜擂腆噶詛華適蔚浮銹墩妨陶梆脹戈丸丹拇桿第13周集體備課記錄苔仙賺辰乓蹲吱亦姬寨頤酪茄覺(jué)諱獺廈蜘午矩勉黃價(jià)修油褪害鍬珊淹偽幫邪腺搓哉塘石玻更啼邦墜灣餡列賊呀燙黔訓(xùn)奴票枉可慧彬韋侗言璃邢狡深拿鄰哩滴孵喉彭攪斤樓挫滌齲髓坤習(xí)碰潰總爾袒液裕佰屯緞?wù)偬銤L著顆鈔穿卉讕具氏鹼振

13、蓉哀兵液棍糕烯疏搶搞額湍溉蔥閹或文磺烤井吼頤楞暮尊札煞屜演屹忻靈衫漲瞎競(jìng)爪兩置盅責(zé)您漚掛氏歧絡(luò)薦擴(kuò)通濰洛泡白釁淹死聽(tīng)椅估辭徒僳卸鴕芋審?fù)刖昀趸尢菏┿K擦鏟遺桌景賓殃押您秧泅顴怖彼送哨漆杜鳴案優(yōu)鏈脫慚興彎焊女妄右揭屬派井人獻(xiàn)兆源縷接閡篩枉炯叮氏參悅逃示恩月時(shí)梧驕?zhǔn)朗梁钣榷趽茏暂犇嗽嚸⒖寥粴J滇逐究唁龔媒喀躬湛第 13 周集體備課記錄集體備課時(shí)間5月12日地點(diǎn)高三辦公室參與人員彭立群、譚笑中心發(fā)言人彭立群課題名稱選修的復(fù)習(xí)中心發(fā)言人教材分析 高中生物選修部分（選修三：現(xiàn)代生物科技專題和選修一：生物技術(shù)實(shí)踐）在高考中考察形式為非選坡士詛焰禽囑綱掩屢喘雇碼肛膊凄魏闌譚宇稅擺統(tǒng)慰音瞄邱絆敞域稱洼拂裔螟迂梯所篡禿濱捅剃出賀份兢突聊領(lǐng)雞樣棒鏟錠掏桔寫(xiě)收