用合作學習論述提高醫(yī)學專業(yè)學生英語閱讀水平的個案探討

1、用合作學習論述提高醫(yī)學專業(yè)學生英語閱讀水平的個案探討    內(nèi)容導讀： 閱讀理解能力被廣泛地認同為學習英語所必備的基本能力之一。大多數(shù)的英語學習者,特別是高校中的英語學習者經(jīng)常在閱讀長篇的英文材料時感到吃力。對于在大學英語學習過程中的后進生和部分中等能力的學生來講,閱讀長篇英文材料更是一件難事。甚至有相當數(shù)量的大學生在學習英語的過程中選擇放棄閱讀。這種情況的出現(xiàn)從根本上講主要是歸因于這部分學生缺乏必要的英語閱讀技巧練習和詞匯量有限。作為高校英語教師來講,目前最為緊迫的任務之一就是找到幫助學生提高英語閱讀效率的有效方法。另外,如何在人數(shù)眾多、學生英文水平參

2、差不齊的大班有效地開展教學也是當前高校英語教師所要解決的一個重要問題。如上所述,閱讀對于非英語專業(yè)大學生來說是一個學習瓶頸。而對于醫(yī)學院校的醫(yī)學專業(yè)學生來說也不例外。本文作者經(jīng)過長期觀察后發(fā)現(xiàn):有相當數(shù)量的醫(yī)學專業(yè)學生在學習大學英語時仍然依靠在中學學到的低級閱讀方法。本文作者同時還發(fā)現(xiàn):即使在同一個年級的大學學生英文學習能力和閱讀效率相差非常懸殊。本文的主要寫作目的是以文字的形式對合作學習法應用于大學生英文閱讀能力提高的實驗進行總結。評測合作學習法是否能夠提高大學非英語專業(yè)學生閱讀能力。實驗的實施者(本文作者)希望通過分析合作學習法和傳統(tǒng)的教師講授法對不同的學生的影響來發(fā)現(xiàn)合作學習法是否能更有

3、效地提高學生的英文閱讀水平。對比研究的焦點在于應用合作式學習法之后所獲得的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析來判定合作學習法的終極效果?；蛘哒f,可以將以下兩個要點作為判定合作學習法的有效性的基本標志。假如說實驗數(shù)據(jù)證實以下兩點是真命題,那么就可以以為|教育論文網(wǎng)|合作學習法是能夠有效提高高校醫(yī)學專業(yè)學生的閱讀能力的。1)合作語言學習法能夠有效地提高實驗班學生的英語閱讀能力。2)實驗班里不同水平的學生對于合作學習法有著積極的評價。本研究的實驗對象是濰坊醫(yī)學院2009級臨床醫(yī)學專業(yè)的兩個自然班的學生,一個實驗班,一個對 照班。實驗班采用合作語言學習法進行英語閱讀教學,對照班采用傳統(tǒng)的閱讀課教學模式。實驗的

4、數(shù)據(jù)主要通過問卷調(diào)查、實驗前測試和實驗后測試來獲得。本論文分為五個章節(jié),系統(tǒng)地對合作語言學習法應用于醫(yī)學專業(yè)英語閱讀能力提高的實踐進行研究。綜述部分主要先容本研究的背景、目的和意義。第一章是文獻綜述部分,主要闡述國內(nèi)外對于合作語言學習理論的研究現(xiàn)狀和合作語言學習應用于閱讀教學中的嘗試以及現(xiàn)階段英語閱讀教學的發(fā)展水平。第二章主要闡述合作學習理論的概念和理論基礎,為本研究提供理論基礎。第三章包括本研究的假設、實驗對象、工具和實驗過程和結果。第四章是對實驗結果的描述、分析與討論,并得出實驗的結論。第五章主要表述了合作語言學習理論在閱讀教學中的應用遠景|教學論文范文|,同時闡述了受客觀因素影響導致的本

5、實驗的一些局限性和進一步研究的可能性?！娟P鍵詞】：合作學習法閱讀水平閱讀理解【論文提綱】：· Abstract7-9· 中文摘要9-11· Introduction11-14· ProblemStatement11· ResearchBackground11-13· PurposeoftheStudy13· SignificanceoftheStudy13-14· ChapterOneLiteratureReview14-17· 1.1AnRviewonCooperativeLanguageLearnin

6、g(CLL)Researches14-16··· 1.2BriefReviewoftheEnglishReadingComprehensionInstruction16-17· ChapterTwoTheoreticalFrameworkofCLL17-26· 2.1Definition17·sofCLL17-19····· 2.3FiveComponentsofCLL19-21······ 2.4Relationshipsb

7、etweenCLLandEnglishLearning21-26··· ChapterThreeResearchDesignandMethodology26-40· 3.1Objectives26· 3.2Participants26· 3.3InstrumentsandResearchDesign26-28· 3.4DataandDataCollection28-29· 3.5Prosedures29-40··· ChapterFourResultsandDiscussion40-4

8、8· 4.1TheSubjectsReadingSituationbeforetheExperiment401DidacticalImplications485.2TheLimitationsoftheExperiment48-495.3SuggestionsforFurtherCLLImplicationResearch49-51Conclusion51-52References52-55Appendix55-57Appendix57-68Appendix68-74Acknowledgements74-75攻讀學位期間發(fā)表的學術論文75上一頁 1 2 

9、3 4  -42· 4.2TheSubjectsReadingProficiencybeforetheExperiment42-43· 4.3TheSubjectsReadingProficiencyaftertheExperiment43-44· 4.4TheInvestigatedInfluenceofCLLonStudentsReadingProficiencyaftertheExperiment44-46· 4.5MajorFindings46-48· ChapterFiveTheImplicationsandLimitationsoftheStudy48-51· 5.1DidacticalImplications48· 5.2TheLimitationsoftheExperiment48-49· 5.3SuggestionsforFurtherCLLImplicationResearch49-51