2019年小學新聘語文教師課堂教學情況調(diào)研報告

1、.2019年小學新聘語文老師課堂教學情況調(diào)研報告-范文匯編一、優(yōu)勢 2、這批新聘老師學歷均是大學專科，中文占70.6%，初教29.4%, 可謂專業(yè)棒，文化知識扎實。老師資格均是初中，層次高，完全可以勝任小學教育。 3、通過認真的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)他們具有一定的教學根本功；具有一定的新課改的教育理念；能初步掌握小學語文課堂教學的根本環(huán)節(jié)，根本方法；具有初步的學生是課堂主體的意識，知道發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題；能掌握一定的現(xiàn)代化的教學手段；根本上能運用普通話施行教學，語言明晰，教態(tài)自然。 二、缺乏 1、缺少教學理論素養(yǎng)。不少老師至今沒有完好地閱讀?語文課程標準?，不知道語文課程

2、標準的根本理念，不知道語文教育的總目的，階段性目的，以及教學的建議、評價的建議等。 2、沒有掌握備課的根本步驟，只是機械地抄寫現(xiàn)成的教案，至于人家教案設計的理念，不得而知，僅僅是為了學校的應付檢查。 3、缺乏崗前培訓。根本的教學常規(guī)欠缺，常常在學生的注意力不夠集中的情況下，倉促教學。教學時，根本上是老師講學生聽，答復以下問題，也僅僅是前排的幾名同學，不可以照顧到班級的全體學生。學生根本沒有參與到學習的理論中去，教學沒有本質(zhì)性效果。 4、不能掌握教學的根本環(huán)節(jié)，步驟混亂。小學語文教材中的課文一般是兩個課時完成，在教學時，他們是常?；煜?，分不清課時。 5、課堂板書，粉筆字很差，根本上是屬于“火柴棒

3、體，很不標準。也不能準確地反映教學的重難點，課文的根本內(nèi)容。 三、建議 1、定標 即制定明確的培訓目的。這批新聘的各科老師，他們有知識，有精力，有熱情，但缺乏經(jīng)歷，因此，進展崗前培訓是他們教學的重要步驟，是他們走好教學人生的關鍵環(huán)節(jié)，我們學校指導必須給予足夠的重視。要根據(jù)學校的工作特點，實際情況，制定培訓方案，確立培訓目的，專人分管，并扎扎實實地施行。 2、建模 根據(jù)不同學科，不同內(nèi)容，擬定相應的教學形式，讓這些新上崗的老師，在教學中，嚴格按照這種形式施行教學。讓他們先穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈吆玫谝徊剑蛳略鷮嵉母?，掌握一定的功力，然后在放手讓他們在教育的舞臺上自由馳騁。如：一年級的漢語拼音教學的根本步

4、驟。一課一般分兩個課時教完。第一課時重點是認讀字母；第二課時重點是學會拼讀。詳細的步驟是： 第一課時 1利用“情境圖引出字母。 2認讀字母。 3 利用“表音表形圖加強對字母的記憶。 4利用“語境歌穩(wěn)固字母的認讀成果。 5描紅仿影學寫字母。 第二課時 1復習字母的認讀。 2利用課文的插圖讓學生把握拼讀方法。 3運用拼讀方法進展拼讀練習。 4描紅、抄寫音節(jié)練習。 “詞串識字教學的根本步驟。 一般可以分兩課時教完。 第一課時 1激趣入境。 2 借助漢語拼音自學生字。 3 將詞語與事物掛鉤。 4 詞串連讀，識寫結(jié)合，描紅仿影。 第二課時 1 復習穩(wěn)固生字。 2讀詞成串，邊讀邊想。把每行的詞連讀成串，邊讀邊想象畫面、場景、情景等 3連串成篇，形成積累。把詞串連起來當作一篇韻文來讀，熟讀成誦 4識寫結(jié)合，指導寫字。 另外，還有閱讀教學形式，習作教學形式。等等。 3、嚴訓 即是嚴格訓練。就是各校要充分研究新聘老師的特點，制定系統(tǒng)的培訓方案，嚴格按方案內(nèi)容踏踏實實地施行培訓。走培訓掌握理論知識，課堂理論檢