三年級數(shù)學(xué)試卷分析

1、.三年級數(shù)學(xué)試卷分析一、試卷評價 從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容緊扣教材，符合學(xué)生的認知程度。試題注重根底知識的考察，題目嚴密聯(lián)絡(luò)生活實際，注重興趣性、理論性和創(chuàng)新性。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，以才能立意命題，表達了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神。主要表如今以下幾方面： 1 、強化知識體系，突出主要內(nèi)容。本次試卷以根底知識為主，既注重全面又注重突出重點，對重點知識內(nèi)容的考察占有了較高的比例，并保持了一定的深度。 2 、貼近生活實際，表達應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)是新課標(biāo)的一個重要理念。本次試題根據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗

2、、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。如：填空題的第 2 、 5 、 10 、 13 題，第五題問題解決。這些問題的設(shè)計均取材于學(xué)生熟悉的生活事件，表達了數(shù)學(xué)生活化的理念。 3 、重視各種才能的考察。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考察了學(xué)生的計算才能、觀察才能和判斷才能以及綜合運用知識解決問題的才能。 二、存在問題 1 、試卷中存在的問題 2 、答卷中存在的問題 第三題判斷題共 5 分，占卷面總分的 5% 。這一題存在的問題是 30% 左右的學(xué)生在“ 12 時整，時針和分針沒有重合這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。 第四題選擇題共 8 分，占卷面總分的 8% 。這一

3、題存在的問題是概念模糊。如第 8 題“一根繩子長 24 分米，用它圍成一個正方形，圍成正方形的周長是 分米。 A 、 24 ； B 、 12 ； C 、 6 。對“繩子的長和“正方形周長和正方形的邊長不理解，多數(shù)學(xué)生選 C 。 三、獲得的成績 從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本知識掌握較為結(jié)實。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對標(biāo)準(zhǔn)，反映出老師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的才能有很大的進步。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。 四、建議或批評 在今后的教學(xué)中，要從以下幾方面去改進： 1 、學(xué)生的口算才能有待于加強，進步計算的準(zhǔn)確度

4、； 2 、在教學(xué)中，要有意識地訓(xùn)練、進步學(xué)生的思維才能和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能； 3 、根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教，從而進步學(xué)生的整體素質(zhì)。 5 、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，注重知識形成過程與才能開展的培養(yǎng)。 6 、繼續(xù)弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成寫好中國字的習(xí)慣。 7 、 老師要研讀課標(biāo)，熟悉教材，把握年段學(xué)習(xí)目的。同理，命題人也應(yīng)研讀課標(biāo)，熟悉教材，把握年段學(xué)習(xí)目的。 三年級數(shù)學(xué)試卷分析二 一、試卷情況分析 此次數(shù)學(xué)試題較好表達了?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新理念和目的體系。具有以下特點： 1.內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人

5、人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的開展。本卷注重考察了學(xué)生根底知識的掌握、根本才能的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考察了在學(xué)習(xí)過程學(xué)生的靈敏程度。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。 2.取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活的才能。 ?新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)歷出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如：學(xué)生喜歡的生活中的推理問題、做小紅花的問題、可能性的問題、計算生日的問題等。這些都是學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)絡(luò)生活，培養(yǎng)學(xué)生思維才能、觀察才能、動手操作才能、解決問題才能。 3

6、. 表達了靈敏性。 在考察學(xué)生“時間單位-年月日的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈敏性，有一定的深度和難度。 二、質(zhì)量分析 三、試卷詳細分析 試卷共分六個大題： 小小神算手： 計算題共21道，共計30分。此題分為直接寫出得數(shù)、用豎式計算、脫式計算三種形式，題量較大，對學(xué)生來講，稍不細心就會出錯。學(xué)生計算正確率到達95%以上，比較滿意。 小小選擇員： 公正小法官： 共5道，有少數(shù)學(xué)生出錯，正確率到達90%。主要是沒有認真計算，仔細判斷。 小小填寫員： 摸球游戲： 摸球游戲，連線。共5分。此題錯誤很少。可能性問題比較簡單，學(xué)生掌握較好。 小小解答員： 共5道題，共20分。這幾

7、道應(yīng)用題中有兩道有點難度，學(xué)生必須認真細心地讀題、理解題意，才能防止錯誤的發(fā)生。正確率到達95%，說明學(xué)生的讀題、審題習(xí)慣比較好。 四、對試卷的評價 隨著課改的深化，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動手才能和聯(lián)絡(luò)實際解決問題才能的關(guān)注；在開展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)絡(luò)生活實際的數(shù)學(xué)知識的考察力度。詳細而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈敏。不但考察學(xué)生根底知識及口算、筆算才能又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的才能和動手才能，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習(xí)慣。 五、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題 從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本知識掌握

8、較為結(jié)實。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對標(biāo)準(zhǔn)，反映出老師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的才能有很大的進步。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。 六、對今后教學(xué)工作的建議 1.低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。 2.加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，注重知識形成過程與才能開展并重。 三年級數(shù)學(xué)試卷分析三 此次數(shù)學(xué)試題較好表達了?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新理念和目的體系。具有如下特點： 1.內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。各部分分值權(quán)重合理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的開展。本卷注重考察了學(xué)生根底知識的掌握、根本才能的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)

9、考察了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。 試題內(nèi)容全面，共計六個大題。 3.表達了靈敏性。在考察學(xué)生“數(shù)的運用的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈敏性，有一定的深度和難度。 三、試卷詳細分析：試卷共分六個大題： 一大題，小小神算手。此題分為口算、豎式計算、脫式三種形式，題量較大，對學(xué)生來講，稍不細心就會出錯，計算才能很強的學(xué)生也會因為馬虎沒有全對，在計算方面仍需要加強練習(xí)。 二大題，小小選擇員。其中1小題，一定有一個是紅球，大部分學(xué)生填的是A答案有，C答案也有，沒有經(jīng)過仔細想。 五大題，同學(xué)們完成的很好。 六大題，小小解答員。共5小題。大部分學(xué)生完成的很好。 四、對試卷的評價：隨著課改的深化，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動手才能和聯(lián)絡(luò)實際解決問題才能的關(guān)注；在開展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)絡(luò)生活實際的數(shù)學(xué)知識的考察力度。不但考察學(xué)生根底知識及口算、筆算才能又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的才能和動手才能，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習(xí)慣