學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)

1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)課題假如沒有灰塵學(xué)科語文課時(shí)一課時(shí)學(xué)校貴州省石阡縣湯山一小班級五年級執(zhí)教者教材分析假如沒有灰塵是小學(xué)五年級上冊的閱讀課文。一直以來，在人們眼中，灰塵都是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇閱讀課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲

2、理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。全文層次分明，條理清晰。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。本課教學(xué)，我主要是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；以及讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物”。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

3、5、了解中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，提高環(huán)境保護(hù)能力，自覺遵守環(huán)境保護(hù)法，達(dá)到環(huán)境保護(hù)從我做起，從小事做起。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。教學(xué)準(zhǔn)備1、 收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。2、 教師準(zhǔn)備課件（課件，沙塵暴，音頻朗讀，環(huán)境被污染的圖片）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)法制教育知識滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)說明一、談話激趣，導(dǎo)入新課、談起灰塵，你想起哪個(gè)字？（臟）所以，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！背鍪驹娋洌?“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！?讀一讀，談?wù)勀銓?/p>

4、這句詩的理解。 （“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？你了解灰塵對我們?nèi)祟惖纳钣心男┪：?？、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（板書課題）4、假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？（美麗、干凈）是這樣嗎？從文中找出一句話，回答這個(gè)問題。1、課件出示：中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法第二十四條 產(chǎn)生環(huán)境污染和其他公害的單位，必須把環(huán)境保護(hù)工作納入計(jì)劃，建立環(huán)境保護(hù)責(zé)任制度；采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動(dòng)中產(chǎn)生的廢氣、廢水

5、、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲振動(dòng)、電磁波輻射等對環(huán)境的污染和危害。2、第四十三條 違反本法規(guī)定，造成重大環(huán)境污染事故，導(dǎo)致公私財(cái)產(chǎn)重大損失或者人身傷亡的嚴(yán)重后果的，對直接責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任。 第四十四條 違反本法規(guī)定，造成土地、森林、草原、水、礦產(chǎn)、漁業(yè)、野生動(dòng)植物等資源的破壞的，依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任。二、默讀課文，印證設(shè)想、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：、交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“”

6、畫出來?；覊m有什么作用？用“”畫出來。、與同組同學(xué)互相交流。、全班交流匯報(bào)：灰塵的特點(diǎn)：小，從哪兒感受到？課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。）朗讀體會(huì)。來源于土壤和巖石。在空中飄浮?；覊m的作用：反射光線。反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。灰塵具有吸濕性能。通過學(xué)習(xí)我

7、們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？出示句式：假如大氣中沒有灰塵，。小結(jié)說明方法：我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).四、明白道理，拓展思維、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)）教學(xué)反思假如沒有灰塵是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，對于本節(jié)課的教學(xué)，我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，能較好地補(bǔ)充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識面，跟學(xué)

8、生很好地進(jìn)行互動(dòng)，跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識。但本節(jié)課還存在著一些不足：1、，本課是第三單元的最后一課，應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用在前三課里學(xué)到的學(xué)習(xí)方法來自主學(xué)習(xí)本課?？墒窃谄綍r(shí)沒有很好的訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，所以在課堂上，我總是對他們不放心，總想給他們多講一些，正是這樣的心理導(dǎo)致了在本節(jié)課上，該學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，自己不由得想指點(diǎn)?，F(xiàn)在想來，學(xué)生反而學(xué)不到真正的東西，同時(shí)，我本身也累得夠嗆，今后真是應(yīng)該記住一句話：授之以魚不如授之以漁。2，在教學(xué)中要注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)。在平時(shí)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，總是這樣布置：“把下一篇課文預(yù)習(xí)一下，課文讀一讀，生字寫一寫，不懂的詞語查一下字典?！爆F(xiàn)在想來，這樣布置的預(yù)習(xí)任務(wù)含糊不清，學(xué)生在實(shí)踐時(shí)自然也是馬馬虎虎的，當(dāng)然談不上效果了。通過本課，我應(yīng)該意識到要想課上輕松，課前必須下功夫，必須培養(yǎng)學(xué)生