作業(yè)設(shè)計(jì)（吳近）

1、淺談小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì) 竹園小學(xué) 吳近如何布置合理又有效的作業(yè)是教師指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。作為一名英語教師，我們應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的心理、興趣、愛好，結(jié)合科學(xué)的理論，把作業(yè)變得“活”起來，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)發(fā)揮潛能，提高語言的運(yùn)用能力。小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：凸顯差異；講究趣味；提倡多樣。一、凸顯差異，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)      承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)人的個(gè)性得到自由地發(fā)揮。因此，我們應(yīng)改全班統(tǒng)一，忽視個(gè)體差異的作業(yè)為層次性作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)英語課外作業(yè)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，考慮個(gè)體差異,設(shè)計(jì)適宜各

2、類學(xué)生的難度不同的作業(yè)，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鬟x擇。    如關(guān)于對話教學(xué)，可布置以下幾種作業(yè)讓學(xué)生自由選擇去完成：A、聽課文錄音并跟讀；B、熟讀課文；C、表演對話。這樣就考慮了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需要，使他們都能得到一定程度的提高。      教師還可逐步引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，如學(xué)習(xí)了有關(guān)水果的詞匯之后，我設(shè)計(jì)了三種作業(yè)：第一種作業(yè)是畫出你最喜歡的水果圖片，并在下面注上相應(yīng)的英文名稱；第二種作業(yè)是“寫特征”，用一句或幾句連貫的英文描述一下你最喜歡的水果，讓其他同學(xué)猜是哪一種水果；第三種作業(yè)以“My

3、 favorite fruit”為題寫一段話?？傊彩菍W(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都要給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有權(quán)利、有機(jī)會去思考、決定，去選擇、實(shí)踐，去創(chuàng)造、應(yīng)用。作業(yè)的自主性并不是讓教師撒手不管，聽之任之，在這一過程中教師的角色更傾向于“指導(dǎo)”、“參謀”或“顧問”。二、講究趣味，學(xué)會創(chuàng)造學(xué)習(xí)      新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立自信心”放在首位，因此在小學(xué)階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。為了讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造學(xué)習(xí)，我們要讓生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí)。   

4、60;  在學(xué)習(xí)了顏色的英語單詞后，可以讓學(xué)生畫一條彩虹，再用英語標(biāo)出相應(yīng)的顏色，也可以讓學(xué)生聽錄音做一些著色練習(xí)，還可以讓學(xué)生回去做個(gè)調(diào)色試驗(yàn)；在學(xué)完人體各部位的英語名稱后，可留一個(gè)作業(yè)：每人畫一個(gè)自己喜歡的機(jī)器人或卡通人物，然后標(biāo)出各部位的英語名稱。再如學(xué)了Weekdays的英語名稱后，可讓學(xué)生課后自選曲子編一個(gè)星期歌來唱，然后在班上開一個(gè)演唱會，比比誰唱得好。教英語數(shù)字的時(shí)候，可請學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)也慢慢熟悉起來，所以，教學(xué)中，我們也可以布置一些“查找類”的作業(yè)。如：學(xué)習(xí)書本名稱的時(shí)候，我們可布置學(xué)生登錄瀏覽各網(wǎng)站搜索查

5、找課文中沒有的其他教科書名稱，然后讓他們進(jìn)行課堂交流，知識得到很好的拓展，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)也學(xué)到了許多課本以外的知識，豐富了他們的語言積累。      不難看出，這些趣味濃厚的作業(yè)不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)知識的目的，還激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在智力潛能，從而更好地促使學(xué)生接受知識并進(jìn)行再創(chuàng)造學(xué)習(xí)。三、提倡多樣，培養(yǎng)綜合英語素質(zhì)     我們要設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生不會感到單一乏味，讓學(xué)生嘗試各式各樣的充滿樂趣的活動(dòng)、任務(wù)。不同形式的作業(yè)能提高學(xué)生英語不同方面的能力。1創(chuàng)編英文歌曲和簡單的英文歌謠。學(xué)生可以根

6、據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自編，教師引導(dǎo)學(xué)生注意最后一個(gè)單詞的押韻，把所學(xué)知識都運(yùn)用進(jìn)去。2完成調(diào)查表。學(xué)習(xí)完“What do you like?”“What can you do？”“What do you usually do at the weekends？”句型后，老師可以讓學(xué)生課后對同學(xué)家人做一個(gè)調(diào)查，完成相應(yīng)的調(diào)查表。3收集相關(guān)單詞。讓學(xué)生自己收集與本課相關(guān)的單詞，并進(jìn)行分類，如水果類、動(dòng)物類、球類、樂器類等，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，并在一定程度上擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。4人人爭當(dāng)英語小作家。讓學(xué)生利用所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行簡單短文創(chuàng)作，并評出“每周之星”，既讓學(xué)生鞏固了已學(xué)過的知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在學(xué)習(xí)過程中，教師假如能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)英語的正確方法，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)將大有裨益。因此，教師布置作業(yè)時(shí)，要著眼于教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，而不應(yīng)僅停留在讓學(xué)生死記硬背或盲目抄寫上，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生聽說能力的練習(xí)，讓學(xué)生借助媒體（如畫報(bào)、VCD、電視和網(wǎng)絡(luò)等），增加英語輸入量。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法?？偠灾挥忻鞔_作業(yè)本身在英語學(xué)習(xí)中所起的重要作用，把