部編本二年級上冊語文(第三單元)教案

1、4.曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)：1.了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識，才會想出好辦法。2.學(xué)會15個生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊一邊”寫句子。3.正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。課前準(zhǔn)備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)過程：課前談話：1、放三國演義主題歌，你們看過（聽說過）三國演義嗎？2、請學(xué)生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎

2、么知道的？（隨機(jī)表揚(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣）一、導(dǎo)入1、啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認(rèn)識生字“稱、象”2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（設(shè)計意圖：由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，。激起學(xué)生閱讀的興趣。）二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。 2、指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

3、字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。 (課件出示反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。) 3、學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（生自主識字，師巡視指導(dǎo)）4、多種方式認(rèn)讀注音生字：齊讀、指名讀、開火車讀曹（曹操）（曹營）稱（稱重）（稱量）員（人員）（隊(duì)員）議（商議）（議論）論（討論）（爭論）重（重量）(體重)桿（一桿秤）（筆桿）秤（臺秤）（一桿秤）砍（砍刀）（砍斷）倒（倒車）（倒是）割（切割）（割開）線（直線）（線條）止（止血）（停止）量（數(shù)量）（量詞）5、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。6、開火車認(rèn)讀生字。7

4、、指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢）讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現(xiàn)。其他同學(xué)仔細(xì)聽，評價。三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。）1、這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。) 思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？2、小組合作，討論交流。四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。2、抓住“一邊一邊”的句子，認(rèn)真體會，練習(xí)說話。3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。五、寫字（針對學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）1、出示

5、“我會寫”中的“再、象、像、做”四個字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。 2、針對學(xué)生實(shí)際，對典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“候”等。3、學(xué)生自由練寫，組織展示評價。（六、拓展練習(xí)想一想，有沒有更好的稱象辦法？附課堂檢測：一、我會讀：在會讀的詞語后面的打“。稱象 官員 象腿 柱子 議論稱桿 一艘 下沉 停止 微笑二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。一( )象 一( )秤 一( )船 四( )柱子 兩( )樹 一( )線 三、比一比，組詞。官( )稱（ ） 柱（ ） 象（ ）宮( )秤 ( ) 住 () 像（ ） 第二課時一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

6、2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。（設(shè)計意圖：實(shí)現(xiàn)新舊過渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。）二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。）1、引導(dǎo)學(xué)生讀1-3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？官員們是怎樣說的呢？學(xué)生匯報，師適時板書：官員：造秤 宰象割塊2、 師引導(dǎo)：那么當(dāng)他這樣說的時候其他人有什么意見呢？曹操呢？曹操聽了為什么直搖頭？誰能邊說邊做動作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢?3、現(xiàn)在請大家試著學(xué)官員的口氣讀一讀他們的話。這里面有三個官員說話了，讀誰愿意來當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。指

7、名3個來讀。師：其他同學(xué)想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎？（分小組讀）過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動，計上心來，想出一個好辦法。曹沖又想出什么辦法呢？（設(shè)計意圖：圍繞核心問題，讀書討論，避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)能力的發(fā)展。）三、演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）1、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段， 請大家用“-”畫出表示曹沖做法的語句。2、課文用幾句話來講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來： 板演：趕象（上船） 沿水（畫

8、線） 象下（裝石） 稱出（重量） 師：誰能 解釋一下這四步的做法？ 3、師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請看（師出示教具）請大家前后桌的同學(xué)一起來讀他的辦法，合作討論怎樣來演示這個辦法，等一下派代表來演示。4、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會曹沖的聰慧。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評價。）5、師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎？對學(xué)生提出的不懂問題展開討論. （可能有下列問題，請學(xué)生回答，師點(diǎn)撥） (1)大象上船后,船為什么下沉? (2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線. (3)象上岸后,往船上裝

9、石頭,為什么要裝到畫線的地方. (4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?6、師：我們知道曹沖的辦法是按四個步驟來的。那么有誰能用：（師板書：先然后再把再）來說一說師：誰再來用其它的自己喜歡的詞語來說一說曹沖的辦法？ 7、提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個辦法來的呢？ 適時板書：以船代秤 以石代象8、指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準(zhǔn)確。四、擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）1、引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進(jìn)行思考。）2、組織學(xué)生

10、討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評價。3、小結(jié)：現(xiàn)在看來，依靠科技無窮的力量，稱象是件輕而易舉的事，可是在古時候要想知道大象的重量就困難了。曹沖才7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。同學(xué)們平時在生活中遇到問題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學(xué)習(xí)，愛動腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。五、寫字（加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）1、出示“我會寫”中的“點(diǎn)、照”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書寫時的注意事項(xiàng)。3、自由練寫，展示評價。 六、課外延伸把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計： 稱 象 官員們曹沖 造秤 以船代秤 宰象割塊 以石代象 趕象（上船），沿水（畫線）象下（裝

11、石），稱出（重量）； 先然后再把再附課堂檢測：1連線組詞語，再讀一讀。 稱 員 欄 下 官 子 倒 桿 柱 象 微 秤 議 艘 大 笑 雞 腿 沉 沒 一 論 不 止2選字填空。 在 再 象 相 像這件事過幾天( )說吧!河邊來了一頭大( )。 你不要( )他一樣貪(tn)玩。你現(xiàn)( )是一年級的小學(xué)生了吧?朋友之間應(yīng)該互( )幫忙(bng mng)。3用詞語寫句子。 一邊 ，一邊 。 微笑 。4按順序把句子排起來，組成一段話。(填序號) ( )再把大象趕上岸，往船上裝石頭。 ( )把大象趕到船上，看船身下沉多少。 ( )裝到船下沉到畫線的地方為止。 ( )沿著水面，在船舷上畫一條線。 ( )

12、然后稱船上的石頭。 ( )石頭有多重，大象就有多重。5.紅馬的故事教學(xué)目標(biāo)：.獨(dú)立學(xué)會要求掌握的17個生字，會寫9個生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。.初步了解冒號的一般用法。.能正確、流利、分角色朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1、注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；2、能正確、流利、分角色朗讀課文。3、體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)冒號的用法。教學(xué)時間：兩課時第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1 初讀課文

13、，認(rèn)識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。1 你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)？2 你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是板書并指名讀課題紅馬的故事3 讀了課題，你有什么問題想問？（把學(xué)生的問題寫在黑板上。）二、初讀課文，整體感知。（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。3、畫：畫出自己喜歡的句子。4、問：不懂的問題。（二）討論：小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。1、教師配樂范讀2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文3、檢查生字情況A 出示文中生字的

14、詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。級（高級）（年級）術(shù)（算術(shù)）（武術(shù)）由（理由）（由來）揮（指揮）（揮手）粉（米粉）（粉紅）板（木板）（黑板）妙（奇妙）（美妙）瓶（水瓶）（酒瓶）合（開合）（合上）盛（茂盛）（盛開）丑（丑八怪）（美丑）興（興奮）（興旺）奮（勤奮）（興奮）干（干凈）(餅干)標(biāo)（鼠標(biāo)）（目標(biāo)）補(bǔ)（補(bǔ)救）（修補(bǔ)）認(rèn)（認(rèn)識）（認(rèn)出）B 擴(kuò)詞。含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）（三）師生交流。1 課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？2 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？四、寫字指導(dǎo)。1

15、、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？2、重點(diǎn)示范寫以下幾個字：老、師、由、畫、妙3、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。4、展示交流。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開等等。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“瓶”組詞。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。1、引導(dǎo)學(xué)生

16、讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。2、分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。四：引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用出示句子：1 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）2 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。用于總說后面，表示分說。）五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫會想些什么？說些什么？板書： 5、紅馬的故事 牛 畫得妙 百合花 （總起） （分） 自由的畫 畫得好 創(chuàng)新的畫 6.一封信教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后

17、兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 過程與方法： 1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運(yùn)用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。 、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學(xué)過程： 第 1 課時 一、談話激趣導(dǎo)入。 1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？ 2、揭示課題：一封信。 二、初讀課

18、文，識寫生字。 1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。 師： 這個故事就藏在課本的第 35 頁， 讀之前看看老師給大家的小提示。 （1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子， 把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。 （2）再讀，想一想課文講了一件什么事？ 2、識記生字。 封削鍋朝疊刮胡燈修肩團(tuán)重完期束鮮封（一封信）（密封）削（削皮）（削蘋果）鍋（下鍋）（鍋爐）朝（朝向）（朝著）疊（疊加）（重疊）刮（刮風(fēng)）（刮下）胡（胡說）（胡人）燈（點(diǎn)燈）（電燈）修（修養(yǎng)）（修竹）肩（肩上）（肩膀）團(tuán)（團(tuán)員）（團(tuán)圓）重（重復(fù)）（重新）完（完結(jié)）（說完）期（期望）（星期）束（一束花）（結(jié)束）鮮

19、（鮮花）（新鮮）（1）帶拼音認(rèn)讀生字。 大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！ （2）去掉拼音認(rèn)讀生字。 調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。（4）交流識字方法。 有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！ 老師也出幾個字謎考考大家！（5）認(rèn)讀詞語。 三、再讀課文，理解感悟。 1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？ （課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。2、找一找，看看哪些自然段寫

20、的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。 1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆” ，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？ 4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點(diǎn)評。 五、總結(jié)全文。 第 2 課時一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語。 2、對照批閱。 3、寫字指導(dǎo)。 二、理解過程，品味語言 1、學(xué)習(xí)第一封信。 請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！ 2、

21、匯報交流。 （1） 重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開心。 ”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。 （2）重點(diǎn)句 2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。 ”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。 特別是“總是”一詞。 （3）學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。 3、指導(dǎo)朗讀。 （1）師引讀。（2）生領(lǐng)悟讀。 4、學(xué)習(xí)第二封信。 請自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪 些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找 出相關(guān)句子畫出來。 5、匯報交流。 （1）找出露西第二封信的內(nèi)容，

22、讀一讀。 （2）重點(diǎn)句子 1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點(diǎn)句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、對比分析，明白道理。1、對比

23、第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。7.媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會寫本課14個生字，會寫8個漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)

24、生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請先聽一首歌。播放歌曲世上只有媽媽好,師生共唱。1.看來學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。2.同學(xué)們都向大家介紹了自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了他的媽媽，（出示掛圖），你們看，媽媽在干什么？3.揭示課題并板書：媽媽睡了師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，那應(yīng)該怎樣讀這個題目呢？4.睡夢中的媽媽是什么樣的呢？請同學(xué)們打開書69頁，聽老師讀一遍課文。（師配樂范讀。）二、自讀課文

25、，掃清文字障礙。哄（哄騙）（哄人）先（先后）（首先）閉（閉上）（關(guān)閉）緊（緊張）（緊握）潤（紅潤）（濕潤）蛋（雞蛋）（臉蛋）等（等級）（等待）吸（吸水）（吸收）發(fā)（頭發(fā)）（理發(fā)）沾（沾水）（沾濕）汗（汗水）（流汗）額（額頭）（扶額）沙（沙灘）（風(fēng)沙）乏（疲乏）（困乏）1.老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2.那現(xiàn)在找兩名學(xué)生讀一讀。（師找學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評議。）3.現(xiàn)在我們就來過一過生字關(guān)。誰順利過關(guān)，誰就將成為本節(jié)課的“識字大王”。（師檢查帶有生字的詞語和單字,并進(jìn)行獎勵。）4.還有這么多同學(xué)也想成為“識字

26、大王”，現(xiàn)在小組內(nèi)檢查并獎勵。（小組內(nèi)檢查并進(jìn)行獎勵。）三、讀中感悟，體會深情。1.有這么多同學(xué)都成為了“識字大王”祝賀你們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過了“讀文”和“識字”，那下一步該干什么了？2.現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，看看你能讀懂什么？把不懂得地方畫出來。（生自由讀文）3.集體交流。四、小結(jié)：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，讀完后，從這三部分中選出一段背下來。注意一定要小聲點(diǎn)兒，別吵醒了睡夢中的媽媽。（生隨音樂讀文。）作業(yè)設(shè)計 1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋 2、寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對媽媽的愛意。語文園地三

27、教學(xué)目標(biāo)： 1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。 2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。 3、熟讀并背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。 2、熟讀并背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。 課時分配：一課時 第1課時 一、識字加油站。 彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲畫圖畫 、捏泥人 、下圍棋滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯彈（彈力）（彈性）鋼（鋼琴）（鋼筆）琴（彈琴）

28、（口琴）泥（泥土）（水泥）滾（滾來滾去）（滾動）鐵（鐵絲）（鋼鐵）環(huán)（鐵環(huán)）（環(huán)繞）蕩（回蕩）（蕩漾）滑（滑冰）（滑梯）梯（樓梯）（梯子）1、請孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識的字、詞、句都有哪些？ 2、請同學(xué)們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識的字、詞、句。 二、字詞句運(yùn)用1.園與圓只與支帶與戴進(jìn)與近展示臺 2、用一邊一邊說句子3.寫段話我最喜愛的玩具（出示玩具城的玩具圖片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓）學(xué)生說玩具名稱點(diǎn)擊小熊圖片師：這是一只可愛的小熊。貼詞卡“怎么樣的什么”，我們還可以用上“怎么樣的什么”來說這些玩具。誰也來試試。生：這是彩色的風(fēng)車。（“彩色”多漂亮的風(fēng)車??！我也收藏起來。）生：這是一個漂亮的芭比娃娃.（說話真完整，“漂亮”這個詞寶寶說得多好，我可要收藏在詞語寶庫里）生：這是五顏六色的積木。“五顏六色”顏色真多，我也把它收藏在詞語寶庫里）生：這是五顏六色的水晶寶寶。（跟積木一樣漂亮。）生：這是可愛的機(jī)器貓?！翱蓯邸倍嗝从腥さ脑~寶寶）三、課件展示： 白云 烏云 朝霞 晚霞 雨點(diǎn) 霜凍 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 1、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？ 2、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補(bǔ)充。 3、出示描寫春天的景色的詞語： 含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園 4、請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，