部編人教版三年級(jí)上--語(yǔ)文園地三

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教者：徐 琳 童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但會(huì)說(shuō)話，而且和人一樣，也有里，植物、動(dòng)物不但會(huì)說(shuō)話，而且和人一樣，也有喜怒哀樂(lè)。喜怒哀樂(lè)。 那一定很舒服這篇童話中，種子最終變成木地板后，它感到了舒服的同時(shí)內(nèi)心很安寧。 我讀過(guò)童話丑小鴨，童話中的丑小鴨被同類嘲笑時(shí)會(huì)難過(guò)，當(dāng)它終于變成白天鵝時(shí)它開(kāi)心不已。 這個(gè)單元的課文中，有會(huì)唱歌的鳥(niǎo)、聰明的蟋這個(gè)單元的課文中，有會(huì)唱歌的鳥(niǎo)、聰明的蟋蟀、快樂(lè)的手推車、值得尊敬的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，從他們蟀、快樂(lè)的手推車、值得尊敬的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，從他們的語(yǔ)言、動(dòng)作中，可以感受到生動(dòng)、鮮明的形象。的

2、語(yǔ)言、動(dòng)作中，可以感受到生動(dòng)、鮮明的形象。 讀在牛肚子里旅行一課時(shí)，紅頭被困在牛嘴里，青頭大吃一驚，它一下子“蹦到牛身上”，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，“一骨碌爬起來(lái)”大聲喊叫鼓勵(lì)紅頭。這里對(duì)青頭的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，讓我感受到了青頭是一個(gè)為了朋友不顧自己安危的人，它很善良。 讀童話，能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不讀童話，能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示?？伤甲h的事情，還能獲得很多啟示。 我在讀一塊奶酪一課時(shí)，從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則不偷吃的行為中，懂得了在集體活動(dòng)中要以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律。讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。讀一讀，比一比，認(rèn)

3、一認(rèn)。伸申（申請(qǐng)） 招召（召開(kāi)） 蹤宗（祖宗）憶乙（乙方） 豫予（給予） 界介（介紹）我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)：伸伸= =亻亻+ +申申 招招= =扌扌+ +召召 蹤蹤= =足足+ +宗宗憶憶= =忄忄+ +乙乙 豫豫= =予予+ +象象 界界= =田田+ +介介 “伸”“招”“蹤”“憶”左邊的部分表示事物的類別，右邊的部分表示事物的讀音。 “豫”右邊的部分表示事物的類別，左邊的部分表示事物的讀音。 “界”上邊的部分表示事物的類別，下邊的部分表示事物的讀音。伸伸 介介 紹紹 宗宗 乙乙 召召 孝孝 我知道：我知道：由兩部分組成，其中一由兩部分組成，其中一部分表示事物的類別而另一部分表示部分表示事物的類別

4、而另一部分表示事物的讀音，這樣的字叫事物的讀音，這樣的字叫形聲字。形聲字。 我還知道形聲字的規(guī)律：我還知道形聲字的規(guī)律：形聲字，形聲字，分兩半，形一半，表意思；聲一半示分兩半，形一半，表意思；聲一半示讀音；形旁相同是同類。讀音；形旁相同是同類。shn組詞組詞：申請(qǐng)：申請(qǐng) 申報(bào)申報(bào) 三令五申三令五申易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示： 一聲一聲申申ji組詞組詞：介紹：介紹 媒介媒介易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示： 四聲。四聲。介介sho組詞：介紹組詞：介紹 易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示： 右上是右上是“刀。刀。zn組詞組詞：正宗：正宗 宗師宗師易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示： 三聲。三聲。宗宗紹紹組詞組詞：乙方：乙方 易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示： 三聲

5、。三聲。乙乙組詞組詞：召開(kāi)：召開(kāi) 號(hào)召號(hào)召易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示： 四聲。四聲。召召組詞：孝順組詞：孝順 孝心孝心 易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示： 下部是子，不是了。下部是子，不是了。孝孝xioyzho讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。 我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)：這些字都帶這些字都帶有有“口口”字，字，都與都與“口口”或聲音有關(guān)或聲音有關(guān)系。系。 我還發(fā)現(xiàn)我還發(fā)現(xiàn)：“口口”是一個(gè)象形字，甲骨文和是一個(gè)象形字，甲骨文和金文的字形都很像人的嘴巴的樣子。金文的字形都很像人的嘴巴的樣子。 我知道：我知道：口字旁的字口字旁的字還有：還有：吃、吃、喂、唱、響、喂、唱、響、哄、嘴哄、嘴 學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并

6、試著使用這些修改學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。符號(hào)修改自己的習(xí)作。李老師以經(jīng)走了。已他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。戴著 菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。錯(cuò)別字：以經(jīng)錯(cuò)別字：以經(jīng)- -已經(jīng)已經(jīng)少成分：戴著帽子少成分：戴著帽子西瓜不是蔬菜西瓜不是蔬菜練一練：練一練：教室里又按裝了幾盞日光燈。安教室里，都在認(rèn)真地聽(tīng)課。同學(xué)們 校園里種了牡丹、梧桐、松柏等很多樹(shù)木。錯(cuò)別字：按裝錯(cuò)別字：按裝安裝安裝少成分：同學(xué)們聽(tīng)課少成分：同學(xué)們聽(tīng)課牡丹不是樹(shù)木牡丹不是樹(shù)木燈不撥不亮，理不辯不明。燈不撥不亮，理不辯不明。 解讀：燈芯不撥高燈不會(huì)變不亮；道理不去申辯解釋就不會(huì)明白。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。 解讀：有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都不行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，