職校須使學(xué)生學(xué)得技能資料

1、1職校須使學(xué)生學(xué)得技能葛力力;12關(guān)于職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育模式的探討雷水龍;4-5+83高職校企合作辦學(xué)模式的推進(jìn)與發(fā)展鐘衛(wèi);6-84淺析校企合作下實(shí)踐教學(xué)管理模式的建構(gòu)謝冽;9-10+135對(duì)經(jīng)營(yíng)視角下高職院校專業(yè)建設(shè)的思考尹華丁;11-136關(guān)于當(dāng)前高職院校課程改革的探討肖雪梅;黃小林;14-15+187從心理契約視角談高職科研激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建易東;16-188淺談基于工學(xué)結(jié)合一體化工作室的構(gòu)建孫連棟;楊偉群;劉玉杰;19-20+239基于能力本位的高職生頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)模式刁洪斌;21-2310對(duì)實(shí)踐中的教育創(chuàng)新路徑之探析宋陽;張?jiān)鰪?qiáng);24-2511對(duì)高職商務(wù)外語專業(yè)教改的思考徐軍;佟偉;26-2

2、812提高多媒體教學(xué)質(zhì)量之我見張有珍;29-30+3313關(guān)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的探索邵永紅;31-3314高職生英語寫作偏誤及歸因分析邱葆珍;34-3515對(duì)高職物理欣賞公選課的探討朱小萍;36-3716高職物流采購與供應(yīng)管理教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策康定華;38-4117對(duì)職技高師教育類課程建設(shè)的思考韓振華;孫景余;趙寶柱;張桂榮;42-43+4618關(guān)于高職“頂崗實(shí)習(xí)就崗就業(yè)”模式的探索以汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)為例朱方來;44-4619高職酒店專業(yè)實(shí)習(xí)管理質(zhì)量保障體系的建構(gòu)楊朝暉;47-48+5120對(duì)高職工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)課程改革的探析楊龍;周學(xué)軍;皮燕萍;49-5121淺談高職專業(yè)預(yù)算軟件

3、類課程教學(xué)模式匙靜;王偉;52-53+5622關(guān)于中、高職英語專業(yè)課程體系的銜接代唯良;鐘永發(fā);54-5623淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)孫波;57-5824以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建專業(yè)課程體系李翠霞;胡英清;盧惠蘭;59-6025高職英語互動(dòng)式備課模式芻議宋艷萍;林蕓;61-6226對(duì)構(gòu)建立體化、網(wǎng)絡(luò)化專業(yè)教學(xué)體系的探析郄愛萍;陰紅峰;黃躍華;63-6427職業(yè)院校應(yīng)多渠道培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)徐明友;65-66+6928職業(yè)素質(zhì)是職場(chǎng)的安身之本林莉;經(jīng)士湖;67-6929關(guān)于高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探討以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例李東君;70-71+7430虛擬環(huán)境下高職網(wǎng)絡(luò)德育困境及超越路徑陳玲;黃恒學(xué);樊東霞;72-7431以勤工助學(xué)提升高職生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐王建新;75-76+7932關(guān)于高職生的職業(yè)生涯教育國(guó)宏;楊峰;77-7933淺談高職建工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)崔秀琴;陳玉萍;80-8134對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)問題的思考張學(xué)東;82-8435關(guān)于培養(yǎng)“雙師型”職教師資的探討孫清立;吳翠玲;85-86+8936從工學(xué)結(jié)合模式看高職院校英語教師的自主發(fā)展吳文亮;87-8937基于專業(yè)社團(tuán)建設(shè)提升高職生就業(yè)力的實(shí)踐王春明;90-91+