《蝙蝠和雷達(dá)》的教案設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯蝙蝠和雷達(dá)的教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)要求】 、弄清飛機(jī)夜里平安飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。 、練習(xí)給課文分段。 、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“最終”“清晰”造句。 、朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 弄清飛機(jī)夜晚平安飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。 【教學(xué)建議】 、課前可以布置同學(xué)搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。 、以下教學(xué)思路供參考： 教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓同學(xué)充分自讀，達(dá)到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學(xué)理解，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深化體會(huì)課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以

2、及飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說，積累運(yùn)用語言。引導(dǎo)同學(xué)對比圖，自己組織語言，說清晰蝙蝠探路的隱秘和雷達(dá)的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究愛好。可以溝通課前搜集的信息資料，也可適當(dāng)溝通課后的“小泡泡”中的要求“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)造”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。 【板書設(shè)計(jì)】 試驗(yàn)挨次試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次 其次次 第三次 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 新思路效果反思 一、揭示課題。 蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達(dá)嗎？簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？ 同學(xué)做答 二、按要求讀課文。 、提出要求： 仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾

3、個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號。 、老師巡察。 同學(xué)按要求默讀課文 三、依據(jù)提出的要求進(jìn)行爭論 、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六） 蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？ 科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱秘，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？ 這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處？ 這三次試驗(yàn)（證明）了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的？把句子找出來讀一讀。 、哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七） 指名讀第七自然段。 為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。 、假如把課文分成三段，應(yīng)當(dāng)怎么分？為什么這樣分？ 同學(xué)爭論提出問題 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 新思路效果反思 一、練習(xí)朗讀全文 朗讀課文 二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示創(chuàng)造雷達(dá)的。 我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種擅長發(fā)覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。 先依據(jù)自己的體會(huì)理解說，再按課文的敘述挨次，有條理地完整地說一說。 三、練習(xí)造句。 出示句子