青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算進(jìn)位》教案

1、 教 學(xué) 設(shè) 計 課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）課型新授課時1教材解讀信息窗3壯麗的觀光塔。學(xué)習(xí)內(nèi)容：較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。從參觀觀光塔的話題引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，理清情境圖中所包含的種種信息。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。第一個紅點：今天最多有多少人上塔觀光？ 算式 28×39 學(xué)習(xí)復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。該部分的計算內(nèi)容在計算過程當(dāng)中都有進(jìn)位，且與進(jìn)位數(shù)相加再進(jìn)位。如28乘39，9乘28時，乘個位上的數(shù)得到72，乘十位上的數(shù)得到18，18加上進(jìn)位數(shù)7所做的加法需要再進(jìn)位。放手讓學(xué)生用自己喜歡的

2、方法獨立解答，再匯報自己的想法和做法，以加深對算理和算法的理解。第二種方法，如果學(xué)生想不到，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，主要是為學(xué)生的估算策略打基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)（教學(xué)重點用標(biāo)注，教學(xué)難點用標(biāo)注）1、掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提出問題和解決問題的能力。3、交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識的活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。隱性目標(biāo)：數(shù)位對齊，用規(guī)范的筆算乘法豎式，進(jìn)行計算。能較簡潔的表述，計算方法。差異目標(biāo)關(guān)注1、A、B、C三個層面的學(xué)生，都能掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。2、B層學(xué)生

3、，完成相應(yīng)的教學(xué)要求，激發(fā)興趣，發(fā)揮潛力。C層面的學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性，使其獲得成功和愉快的情感體驗，從而樹立信心，不斷進(jìn)步。努力達(dá)到B層學(xué)生的要求。課前準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 過 程設(shè)計意圖說明智慧關(guān)懷策略一、 創(chuàng)設(shè)情境，提供素材談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)タ戳似恋慕中幕▔?。今天老師帶你們?nèi)⒂^壯麗的觀光塔，好嗎？二、 借助素材，探究方法1.觀察信息，提出問題。請你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察信息圖，提出問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書出問題：今天最多有多少人上塔觀光？2.小組合作，解決問題?！敖裉熳疃嘤卸嗌偃松纤^光？”你會解決這個問題嗎？學(xué)生說出算式。學(xué)生獨立思考

4、，用自己喜歡的方法進(jìn)行解決。3.小組匯報，共享成果。學(xué)生匯報時會出現(xiàn)下面幾種情況：（1）估計觀光塔大約有多少人？回憶上節(jié)課情景，喚起學(xué)生對知識的回顧。關(guān)注C層面學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的情況，及時引導(dǎo)。 教 學(xué) 過 程設(shè)計意圖說明智慧關(guān)懷策略3940，28×40=1120（人） 28×391120（人）2830，30×39=1170（人） 28×391170（人）3940，2830，30×40=1200（人） 28×391200（人） 學(xué)生在小組內(nèi)交流，把自己的想法和做法說給同學(xué)聽，進(jìn)一步進(jìn)行研究。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，想出了這么多估算的方法

5、。在實際應(yīng)用中，你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行估算。（2）口算：28×40=1120（人） 1120-28=1092（人）學(xué)生口算，并說一說每一步的算理。（3）用豎式： 28× 39252 84 1092重點強調(diào)9×28的積要特別注意連續(xù)進(jìn)位。學(xué)生板演豎式，并講解每一步的結(jié)果是如何計算的。特別是用十位上的3與28相乘時的進(jìn)位。三、 體驗感悟，內(nèi)化生成1、估一估，算一算38×91 29×19 學(xué)生獨立完成后。小組訂正。教師巡視，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題。2、談話：剛才聽了同學(xué)們的交流，發(fā)現(xiàn)出問題最多的是：第二次乘，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)依次與第一個因數(shù)每一

6、個數(shù)位上的數(shù)相乘時的進(jìn)位，進(jìn)幾，沒有地方寫。有的學(xué)生，會快速記憶并口算出下一步計算的結(jié)果加上進(jìn)的幾，完成計算。但是，有的學(xué)生，在這里，就忘記進(jìn)位，出現(xiàn)混亂，直接導(dǎo)致計算失敗。想不想學(xué)習(xí)一種好方法，不遺忘、不出錯呢？好!請看：（播放微課視屏）3、再次嘗試練習(xí)： 39×47 28×57 四、 鞏固拓展，綜合應(yīng)用1、 自主練習(xí)第5題：火眼金睛辯對錯?！澳阆胩嵝汛蠹以谟嬎銉晌粩?shù)乘兩位數(shù)筆算時要注意什么？”2、 自主練習(xí)第2題（出示課件）。談話：同學(xué)們看，從北京到青島的火車開過來了，那么這列火車可乘坐多少人？3、自主練習(xí)第4題：是信鴿送信的畫面。學(xué)生說出錯題的原因，并改正錯誤五、 全

7、課總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們?nèi)チ擞^光塔游玩觀光，你有什么感受？你能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎？充分給學(xué)生提供了自由思考的空間，讓學(xué)生用不同的方法解決問題，發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生重點掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法的算理，增強了學(xué)生的合作意識。利用微課突破難點，學(xué)生再次練習(xí)，體驗、內(nèi)化方法。既可以計算又可以估算，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇算法的能力。進(jìn)一步加深對算法和算理的理解小組合作的做法，每個小組A、B、C三個層面的學(xué)生，思維、方法互相補充，達(dá)到共同進(jìn)步的作用。老師及時評價各團(tuán)隊。 講、練結(jié)合，兼顧A、B、C三個層面的學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的思維，使不同水平的學(xué)生都有所提高。差異作業(yè)設(shè)計基本作業(yè)自主練習(xí)拓展作業(yè)完成同步相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)今天最多有多少人上電視塔？用估算28