12〈聽聽秋的聲音〉教學(xué)設(shè)計

1、12、聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3.仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。教學(xué)重點：從秋天的音響中，勾畫秋天美好的景象。教學(xué)難點體會詩中濃濃的秋情。教學(xué)準備1.各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲）的課件。2.多媒體：課文朗讀。3.課前學(xué)生走進田野、走向大自然，聽聽秋聲。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、游戲?qū)?，展開想象1.同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，因為秋天是一個色彩的寶庫，請看。（教師出示課前搜集的各種展示秋天色彩的圖片，邊展示邊講解）秋天的天是湛藍的，萬里無云；秋天的月亮是明亮的，皎潔如玉盤；秋天的樹林是五彩繽

2、紛的，黃葉飄飄，紅葉似火，勁松蒼翠，古柏更加郁郁蔥蔥秋天不僅是一個色彩的寶庫，它還是一個匯集無數(shù)種美妙動聽聲音的寶庫。同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。2.展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放課件錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象交流。3.這節(jié)課就讓我們打開這座寶庫，去聆聽那些美妙的動聽的聲音，去品味濃濃的秋意。4.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫了這么一首詩，（揭題讀題）你們想聽聽嗎？二、初讀課文，整體感知1.多媒體播放課文朗讀課文。2.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，

3、喜歡的話多讀幾遍。3.指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（師生評價指導(dǎo)）三、品讀想象，體會交流師：從同學(xué)們剛才認真的朗讀中，老師已經(jīng)看到了秋天那美麗迷人的景色、令人陶醉的聲音。來，讓我們再次感受這令人心馳神往的畫面。1.品讀第1-3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？2.指名學(xué)生描述，把自己想象的畫面描述得美一點。3.學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。（1）鼓勵學(xué)生用欣賞的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（2）開展想象性的表演活動。課件出示：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話

4、音。黃葉說：“-”蟋蟀振動翅膀，“瞿瞿”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀在唱著：“-”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“-”四、仿寫詩歌，積淀語言1.教師有感情地配樂誦讀第4-5節(jié)。讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一首詩，好嗎？怎么寫呢?你可以看看課文是怎樣寫的；先寫聲音是誰發(fā)出和怎樣發(fā)出的，再用擬聲詞模仿這種聲音，最后對這種聲音進行想象；除了這種寫法，也可以依自己的想法來寫。2.教師繼續(xù)播放：課文中沒有寫到的秋的聲音：雨聲、樹林里果實掉落的聲音、樹葉碰撞的聲音、小動物在草地上跑動的聲音，等等2

5、.說一說你聽到哪種聲音最美。同學(xué)們，秋天的聲音是多種多樣的，現(xiàn)在請你寫一寫你聽到的聲音。學(xué)生寫作，小組交流，全班交流。3.學(xué)生自由作詩，再小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。4.大堂展示：選派代表把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來，給學(xué)生配上音樂。五、品讀體會，升華情感1.指名誦讀最后一節(jié)。2.交流：從這一節(jié)感受到了什么？3.帶著這種感情齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感1.有感情地誦讀這首詩，可以一個人通讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。2.有新興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。作業(yè)設(shè)計匯編成詩：幾個同學(xué)自由組合，把