最后的姿勢(shì) (4)

1、1.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2.（ ）成了譚老師）成了譚老師生命的最后姿勢(shì)。生命的最后姿勢(shì)。張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生 譚千秋，一位譚千秋，一位普通普通的老師，的老師，他用自己他用自己51歲的寶貴生命詮釋歲的寶貴生命詮釋了了愛(ài)與責(zé)任愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們的師德靈魂。人們贊 頌 他 ：贊 頌 他 ： “ 英 雄 不 死 ， 精英 雄 不 死 ， 精神千秋神千秋！” 下一頁(yè)5 12 地 震 實(shí) 拍返 回5 12 地 震 實(shí) 拍1、天空、天空陰沉沉的陰沉沉的。2、忽然，、忽然，課桌課桌搖晃搖晃起來(lái)！整起來(lái)！整棟樓房都棟樓房都搖晃搖晃起來(lái)！起來(lái)！3、樓房、樓房搖晃搖晃得得越

2、來(lái)越越來(lái)越厲害了，厲害了，并伴隨著并伴隨著刺耳的吱吱聲刺耳的吱吱聲，外面陣陣，外面陣陣塵埃騰空而起。塵埃騰空而起。4、地動(dòng)山搖地動(dòng)山搖。碎裂的。碎裂的磚塊、磚塊、水泥板水泥板重重重重地地砸砸下來(lái)，樓房下來(lái)，樓房塌陷塌陷了了地震！他意識(shí)到情況地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：聲喊道：“大家快跑！什大家快跑！什么也不要拿！快么也不要拿！快”譚老師立即將他們譚老師立即將他們拉拉到課桌底下，雙手到課桌底下，雙手撐撐在課在課桌上，用自己的身體桌上，用自己的身體護(hù)護(hù)住住了四個(gè)學(xué)生。了四個(gè)學(xué)生。 一位老師說(shuō)：一位老師說(shuō)：“如果要快速逃離現(xiàn)場(chǎng)，論條如果要快速逃離現(xiàn)場(chǎng)，論條件

3、，老師離門(mén)口最近，最有可能離開(kāi)。但在生死件，老師離門(mén)口最近，最有可能離開(kāi)。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生。攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生。” “地震時(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞降卣饡r(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩?。了我們的身上?！鲍@救的學(xué)生這樣回憶。獲救的學(xué)生這樣回憶。 “我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死的護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！死死的護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！” 張開(kāi)雙臂，張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，護(hù)住學(xué)生，成了成了他生命中他生命中最后的最后的姿勢(shì)姿勢(shì)。一、鞏固題： 課后