有序數(shù)對教學設計 (2)

1、課 題有序數(shù)對課型新授教學內(nèi)容人教版 第七章平面直角坐標系 7.1.1有序數(shù)對教學目標（一）知識與技能1.理解有序數(shù)對的意義.2.能用有序數(shù)對表示實際生活中物體的位置.（二）過程與方法1.通過有序數(shù)對確定位置，讓學生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力.2.體會具體抽象具體的數(shù)學學習過程.（三）情感、態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生的合作交流意識和探索精神，創(chuàng)造性思維意識.2.體驗數(shù)學來源于實踐及應用于實踐的應用意識.教學重點教學難點用有序數(shù)對表示位置.對有序數(shù)對中的有序的理解.教 學 過 程 設 計教學流程師 生 活 動備 注一情景導入二課堂練習三.檢測反饋四到生活中去五課堂小結(jié)六課后作業(yè)1.通

2、過第1、2兩問題的思考，讓學生理解：只用一個數(shù)不能確定一個同學的位置；再通過第3問題的追問，讓學生認識到要確定一個同學的位置可以用數(shù)對表示.2.通知：請以下座位的同學放學后參加“學雷鋒、做好事”活動：（1，5） （5，1） （2，4） （4，2） （3，5） （5，3）讓學生觀察每組數(shù)對及它們表示的位置，從而得出結(jié)論：在平面內(nèi)，確定一個位置需要 個數(shù)，它們是有 的！ 進一步引申出有序數(shù)對的概念.1. 慧眼識英雄這是某班幾個同學寫出來的有序數(shù)對，對的打“”，錯的打“×”.A (5、9) B (x,y) C 4,6 D (a b) E (b,9)看看學生學習細心不細心！2.考考你們讓學生

3、靈活運用有序數(shù)對表示平面內(nèi)物體的位置.3.通過此題可激發(fā)學生學習熱情！4. 讓學生動動手、畫一畫，培養(yǎng)學生動腦、動手能力！5.6.第5、6兩題是學生熟悉的中國象棋，學生都比較感興趣，能讓學生意識到生活與數(shù)學緊密聯(lián)系！1.2.通過檢測反饋，可以反映出學生對有序數(shù)對知識的掌握情況.1.2.通過兩個例子讓學生知道生活中還有其他確定位置的方法，除了這兩個例子當然還有其他的方法，所以生活中處處有數(shù)學，平時我們要做一個有心人！1. 本節(jié)課你有什么收獲？2. 本節(jié)課你有什么體會？通過小結(jié)使學生對“數(shù)形結(jié)合”思想有所體驗！領悟數(shù)學來源于生活，數(shù)學又應用于生活！教學反思本教學設計旨在通過豐富的實例讓學生感受有序

4、數(shù)對在現(xiàn)實生活中的應用，從而明確學習有序數(shù)對的意義和作用.在教學素材的選取上，盡量選取學生熟悉的、感興趣的例子，使學生能感受到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，以利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣在教學方法的選擇上，采用教師引導、學生獨立思考、學生合作交流等方式相結(jié)合，采用文字表述、畫圖、游戲等不同方法，始終把學生放在第一位來考慮方案的設計，讓學生能自覺地投入到課堂學習的過程中來，力求體現(xiàn)新課程的教學理念.我認為對本節(jié)課的重點：用有序數(shù)對表示位置.教學難點：對有序數(shù)對中的有序的理解把握的很到位.尤其是在情感態(tài)度方面，通過培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神，經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的過程，體驗數(shù)、符號是描述現(xiàn)實世界的重要手段.通過回顧和反思，讓學生看到自己的進步，激勵學生在今后的學習中不斷進步，促使學生形成良好的心理品質(zhì).