信息技術(shù)與幼兒園音樂(lè)教學(xué)融合初探.doc

1、信息技術(shù)與幼兒園音樂(lè)教學(xué)融合初探彭靜香音樂(lè)不僅可以陶冶情操，而且可以使人的精神得到放松，對(duì)人們的身心健康有很大好處。信息技術(shù)的快速發(fā)展讓教師在課堂教學(xué)中能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)完美結(jié)合實(shí)現(xiàn)了幼兒園音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。一些學(xué)校和教師不重視音樂(lè)課教學(xué)，在課堂活動(dòng)中只是把重要知識(shí)點(diǎn)一帶而過(guò)，導(dǎo)致幼兒很難聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，這種教學(xué)方式忽視了幼兒全面發(fā)展的客觀要求。還有一些教師在教學(xué)時(shí)固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，總是以自我為中心，用死板的講課方式將知識(shí)強(qiáng)行灌輸給孩子。這樣的教學(xué)方法會(huì)影響孩子們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，可能導(dǎo)致幼兒厭倦學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)效率。因此，教

2、師需要一些新的有效的學(xué)習(xí)方法去幫助孩子們學(xué)習(xí)，尤其是在幼兒園音樂(lè)教學(xué)方面。在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師要提升孩子們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以愉悅的心情完成教師交給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)提升學(xué)習(xí)效率有很大幫助，同是也潛移默化地讓孩子們接受知識(shí)的熏陶，提升藝術(shù)欣賞水平，幫助他們?nèi)轿话l(fā)展。通過(guò)信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)相融合，吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣音樂(lè)教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提升幼兒的音樂(lè)水平。例如，在音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”中，教師運(yùn)用多媒體課件“魚(yú)兒找朋友”，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱，在愉悅的課堂氛圍中感受和體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中孩子們自由結(jié)對(duì)，用智能錄音筆一邊快樂(lè)學(xué)習(xí)，一邊自主表演，充分體現(xiàn)了幼

3、兒自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)“樹(shù)葉飄飄”中，教師可借助多媒體，用生動(dòng)逼真的樹(shù)葉飄落的畫(huà)面吸引孩子們的注意力和興趣，引導(dǎo)孩子大膽想象并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的各種動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。利用信息技術(shù)提升幼兒的創(chuàng)新能力和水平音樂(lè)的綜合素養(yǎng)包括對(duì)音樂(lè)的審美能力、創(chuàng)新能力以及文化認(rèn)知等。而創(chuàng)新能力在這些素養(yǎng)中是非常重要的，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，從而提升他們的音樂(lè)水平。例如，在大班音樂(lè)欣賞獅王進(jìn)行曲中，教師為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探索的興趣，先播放大獅子的吼叫聲，吸引幼兒的注意力，然后播放樂(lè)曲獅王進(jìn)行曲，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)充分的想象。幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事內(nèi)

4、容，模仿各種小動(dòng)物和獅子的造型和神態(tài)，充分挖掘幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。利用信息技術(shù)手段提升教學(xué)效率教師在教學(xué)時(shí)要充分挖掘每個(gè)孩子的潛能。每個(gè)人擅長(zhǎng)的東西都是不同的，有些孩子擅長(zhǎng)唱歌，而有些孩子擅長(zhǎng)彈奏樂(lè)器。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要在孩子各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域多加培養(yǎng)，讓他們的音樂(lè)水平能夠有所提升。教師在教學(xué)時(shí)要注意對(duì)孩子潛能的挖掘，引導(dǎo)他們進(jìn)行音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用多媒體進(jìn)行點(diǎn)歌，讓孩子跟著伴奏來(lái)演唱歌曲，鍛煉孩子們的歌唱能力。同時(shí)教師還可以根據(jù)孩子們的演唱給予點(diǎn)評(píng)，讓他們擁有充足的自信心，提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，這對(duì)他們以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)也會(huì)有很大幫助。把信息技術(shù)和音樂(lè)制作、表演相融

5、合音樂(lè)創(chuàng)作和表演在孩子們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用。因?yàn)橐魳?lè)創(chuàng)作和表演能夠反映一個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和水平，因此提升孩子們音樂(lè)表演能力是非常有必要的。教師在教學(xué)時(shí)要重視把信息技術(shù)和音樂(lè)表演結(jié)合起來(lái)，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)和水平。學(xué)校每年都會(huì)舉辦一些跟音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)。幼兒大多有很強(qiáng)的表演欲望，非常愿意表現(xiàn)自己。教師可以鼓勵(lì)孩子踴躍參加這些活動(dòng)。在音樂(lè)演唱這方面，合唱的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較大的，合唱需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)之間的默契程度。而很多歌曲的演唱難度也非常大，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。教師在孩子們合唱的過(guò)程中要重視糾正孩子的音色、節(jié)奏以及音準(zhǔn)等。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行點(diǎn)歌伴奏，讓孩子們跟隨

6、伴奏對(duì)歌曲進(jìn)行演唱，教師要在演唱中注意孩子們的表現(xiàn)，演唱完畢后對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，做到在教學(xué)中以幼兒為中心，讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，感受音樂(lè)歌唱活動(dòng)的魅力。在未來(lái)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，教師會(huì)越來(lái)越多地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，這種方式會(huì)提升教師的講課效率，降低孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的難度，對(duì)孩子們的音樂(lè)發(fā)展有很大好處。教師在教學(xué)中要靈活變通，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式和信息技術(shù)手段結(jié)合起來(lái)，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地促進(jìn)孩子們音樂(lè)水平的發(fā)展。（作者單位：）猜你喜歡 水平多媒體素養(yǎng) 小學(xué)水平二（四年級(jí)）前滾翻教案（第二課時(shí)）學(xué)校教育研究(2021年6期)2021-04-09關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力福建基礎(chǔ)教育研究(20年3期)20-05-28悖離核心素養(yǎng)涵育的非思辨性寫(xiě)作福建基礎(chǔ)教育研究(20年5期)20-05-28多媒體情境下培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的三個(gè)維度福建基礎(chǔ)教育研究(20年12期)20-05-28一節(jié)踐行核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)拓展課湖南教育·C版(20年10期)20-10-22追本溯提升素養(yǎng)理科考試研究·高中(20年7期)20-11-04多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用中學(xué)生數(shù)理化