珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)高段年級(jí)五年級(jí)單元第四單元教材版本人教版課程名稱珍珠鳥一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散文，以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由怕人到信賴人的變化過程，也充分展現(xiàn)了我是一個(gè)愛鳥有情、養(yǎng)鳥有道的人。課文前半部分寫了兩件事，細(xì)膩表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠的、無微不至的關(guān)愛。課文后半部分，生動(dòng)記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸信賴的變化過程。從中讓人感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴，信賴是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的誦讀和初步感知能力，好勝心強(qiáng)，想象

2、力豐富，容易形成積極思維、合作交流的互動(dòng)氣氛。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對(duì)文章的興趣完全可以培養(yǎng)起來。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）（1）.學(xué)會(huì)本課的“蹭、稿、殃、癢、憑”等字；掌握“抓癢、稿紙、任憑、遭殃”等詞語。（2）.理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。（3）.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)入（運(yùn)用PPT和圖片資源）講述米老鼠和迪士尼先生的故事，今天我們要走近一個(gè)關(guān)于人和鳥的故事珍珠鳥二、預(yù)習(xí)檢查：（PPT）1、生

3、字詞2、這篇課文講了幾只鳥？ 我們可以稱之為大鳥和小鳥。3、在本文中，人與鳥的關(guān)系發(fā)生了什么樣的變化？請(qǐng)用文中的詞語來概括回答。怕人熟悉親近信賴4、在這個(gè)過程中，“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？三、走進(jìn)文本，品味信賴之美（圖片和音樂資源）（一）大鳥自由讀1-5段落，我是怎樣和大鳥熟悉起來的？請(qǐng)劃出相關(guān)的句子讀一讀1、出示句子：“我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”師：我為什么要這樣布置珍珠鳥的家？2、出示句子：“我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我?！睅煟耗膫€(gè)詞讓你特別有感觸，請(qǐng)圈一圈，說一說。經(jīng)過作者的一番苦心愛護(hù)，我和大鳥就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉。（二）小鳥師引讀：

4、三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。作者是怎樣稱呼珠珠鳥的雛兒的？小家伙。1、請(qǐng)劃出含有“小家伙”的句子，讀一讀，說說你感受到了什么？生做批注出示句子：“喲，雛兒！正是這小家伙！”“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，”“我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意?！睅煟哼@真是一只又淘氣又可愛的珍珠鳥啊。面對(duì)這小家伙的種種行為，我是什么樣的態(tài)度？請(qǐng)用文中的句子回答。生：我不管它。2、 根據(jù)8-12段的內(nèi)容，請(qǐng)說一說：小家伙 ，我不管它。如：小家伙在屋里飛來飛去，我不管它。3、是啊，無論小鳥多么的調(diào)皮搗蛋，我都不管它。同學(xué)們覺

5、得“我”對(duì)小鳥怎么樣？預(yù)設(shè)：生：我很喜歡小鳥。所以，小鳥也回報(bào)給我很多，你看，白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。（屏幕出示）（1）理解“再三”（2）回顧前文，面對(duì)父母的呼喚，小鳥之前是怎樣反應(yīng)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、功夫不負(fù)有心人，小鳥和我是越來越親近了，終于（屏幕出示13段）齊讀。（1）小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，作者這時(shí)是什么樣的心情？預(yù)設(shè)，生：意外、驚喜 師：你從哪些詞上感受到？師：是啊，要知道，珍珠鳥原本是一種怕人的鳥。面對(duì)此情此景，我忍不住發(fā)出感嘆：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（齊讀該句子）師：你能結(jié)合課文，說說對(duì)這句話的理解嗎？四、課外拓展（圖片和視頻資源）信賴，不僅在人與動(dòng)物之間，也在人與人之間，你們有沒有過類似的經(jīng)歷？請(qǐng)想一想，動(dòng)筆寫一寫。板書設(shè)計(jì)： 珍珠鳥大鳥 怕人熟悉喜愛之情小鳥 親近信賴 四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）同步練習(xí)珍珠鳥六、備注本課運(yùn)用的是最基本