《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、22、窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.會(huì)用"可愛(ài)的""高興地"這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子.2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意.3,懂得珍惜友情.教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞,讀好課文,體會(huì)同學(xué)間的友情.教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)同學(xué)間的友情.課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一,激趣導(dǎo)入1,(黑板上畫(huà)一圓)問(wèn):"孩子們請(qǐng)你想象一下,你能把這個(gè)圓變成什么 "(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象說(shuō))2,教師在圓上添幾筆變成一個(gè)氣球,問(wèn):"你們喜歡氣球嗎 為什么 "(指名說(shuō))3,教師在氣球上畫(huà)上笑臉,再問(wèn)"當(dāng)你看到這樣一

2、個(gè)討人喜歡的氣球時(shí),你的心情怎樣 "(讓生充分說(shuō))4,過(guò)渡:是啊,氣球五顏六色,形狀各異,還會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣.(出示課文插圖)瞧,這是一只窗前的氣球.(出示課題窗前的氣球,齊讀課題.)誰(shuí)有問(wèn)題想問(wèn)這只氣球嗎 (質(zhì)疑如:氣球你在誰(shuí)的房間窗前 你來(lái)干什么 誰(shuí)把你放上來(lái)的)你們真能干,能提那么多問(wèn)題.5,過(guò)渡:讓我們到課文中去,請(qǐng)這只氣球來(lái)回答你們的問(wèn)題吧!二,自讀識(shí)字1,下面用自己喜歡的方式讀課文.遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹(shù)葉.讀不準(zhǔn)的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌.遇到難讀的句子可以用筆畫(huà)出來(lái).2,利用識(shí)字抓氣球熟記生字.（1）同學(xué)們讀得這么熱鬧,瞧!生字娃娃們急得都從課文里

3、跳出來(lái),你們想認(rèn)識(shí)它們后抓到它們身上的氣球嗎？（2）我能當(dāng)小老師(出示帶拼音生字,請(qǐng)兩個(gè)小老師領(lǐng)讀)比比誰(shuí)最棒(去拼音搶讀 ,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn))（3）開(kāi)火車(chē)游戲鞏固識(shí)字（4）我把字寶寶放在詞語(yǔ)里,你還能認(rèn)出他們嗎科利亞 呆呆地 開(kāi)始 猜出來(lái) 拴著 逗人（5）你能給生字娃娃找找朋友嗎 (組詞練習(xí))科學(xué) 科技 亞洲 亞運(yùn)會(huì) 呆頭呆腦 始祖 原始 猜謎 猜想 拴住 挑逗 逗號(hào)（6) 我會(huì)給詞語(yǔ)連連線(xiàn),找找搭檔3、再讀課文 同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信你們的課文一定會(huì)讀得更棒 請(qǐng)你和同桌同學(xué)一起讀讀課文,不好的指出來(lái),好好夸夸他.4、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真,請(qǐng)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉起手看一看,這么多,真行.哪

4、些同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng) 其他同學(xué)該做什么學(xué)生分小節(jié)朗讀.5、學(xué)生評(píng)價(jià).三、朗讀感悟 同學(xué)們的課文讀得很流利了,現(xiàn)在要求更高了,你們會(huì)一邊讀課文一邊思考問(wèn)題嗎 讓我們邊讀課文邊在課文中找找剛才這些問(wèn)題的答案吧!質(zhì)疑:氣球你在誰(shuí)的房間窗前 你來(lái)干什么 誰(shuí)把你放上來(lái)的1、學(xué)生再讀課文,釋疑(氣球在科利亞的病房前;給科利亞帶來(lái)快樂(lè);是科利亞的朋友們把氣球放上來(lái)得)2、理解"傳染病".科利亞得了怎么樣的病 (傳染病)什么樣的病可以叫"傳染病" (設(shè):像"非典"這樣的病就是傳染病;會(huì)傳染給別人的病.)文中哪里告訴你科利亞得了傳染病 (讀第一自然段)

5、得了傳染病,醫(yī)院有什么規(guī)定 你喜歡這規(guī)定嗎 為什么所以科利亞覺(jué)得(真沒(méi)意思).3、自由讀課文25自然段,邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化.找出有關(guān)的詞句劃出來(lái).(看到氣球前覺(jué)得真沒(méi)意思;剛看到氣球心情好了許多;最后高興地笑了.)四,總結(jié): 這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院,孤獨(dú),寂寞伴隨著他,他的同學(xué)們用氣球來(lái)問(wèn)候,讓他很受感動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么或有哪些收獲呢五,指導(dǎo)寫(xiě)字你想不想收獲更多呢 讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧!先寫(xiě)什么字呢 (生來(lái)決定)你覺(jué)得要注意什么 (學(xué)生來(lái)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)并分析注意點(diǎn).)六,板書(shū):窗前的氣球科利亞的心情真沒(méi)意思 第二課時(shí)一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,復(fù)習(xí)生字詞.(下面,我們&

6、quot;找氣球",復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的生字詞.) (課件中找氣球讀詞語(yǔ))2,提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)科利亞這個(gè)人知道些什么二,精讀課文,感悟理解(一)學(xué)習(xí)第一,二段,體會(huì)"孤單,寂寞" 同學(xué)們,科利亞病了,住進(jìn)了醫(yī)院.(課件出示科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶(hù)的情景圖,生看圖.)1、看著圖,你有什么感受 (課件出示課文第二自然段)學(xué)生說(shuō)感受. 你們都是情感豐富的孩子.請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀這段話(huà),這段話(huà)中的哪一句話(huà)讓你深切地感受到了科利亞的"孤單,寂寞"呢 找出句子讀一讀.( )聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),填空:科利亞想到以前下課,午休時(shí)_,_,而

7、現(xiàn)在_,所以他感到孤單,寂寞. 是啊!把他的孤獨(dú)讀出來(lái)吧!(音樂(lè)渲染,感情朗讀:指名兩生配樂(lè)讀.配樂(lè)齊讀.)2,(直接出示填空)科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上,他不能( ),也不能( ),他只能( ),他覺(jué)得( ) (板書(shū)"真沒(méi)意思").3,此時(shí)此刻,科利亞呆呆地望著窗外在想什么(二)學(xué)習(xí)三五段,體會(huì)同學(xué)深情1,正在這時(shí),科利亞突然看到了什么 (課件出示演示,一個(gè)氣球搖搖擺擺地飄上來(lái),在窗前停了一會(huì)兒,開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)的情景圖.)2,出示句子:氣球上畫(huà)著一張小臉.氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉. 讀讀這兩個(gè)句子,你喜歡哪句話(huà),為什么 你能通過(guò)朗讀,讓我們體會(huì)到這張小臉的可愛(ài)嗎

8、(生有感情朗讀這句話(huà).) 我看到了教室里有50張可愛(ài)的小臉.誰(shuí)還能用"可愛(ài)的"說(shuō)一句話(huà)3,看圖,當(dāng)科利亞看到這個(gè)畫(huà)著可愛(ài)小臉的氣球,他怎么樣了 (出示科利亞高興地笑了的畫(huà)面和句子:科利亞望著窗外那逗人的笑臉,高興地笑了.)生齊:他高興地笑了.(教師隨機(jī)板書(shū))4,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),讓大家都體會(huì)到科利亞高興的心情 (生練習(xí)朗讀.)生齊帶著感情有表情地朗讀.5,為什么在短短的時(shí)間里,科利亞的心情會(huì)發(fā)生這么大的變化呢小朋友自己讀讀這三段話(huà),找找原因吧!6,交流(出示填空):因?yàn)榭评麃喼?看見(jiàn))_,所以他的心情一下子好了許多.(指名多生回答,從不同角度理解心情變化的原因)7,科利亞猜

9、對(duì)了嗎 這會(huì)不會(huì)只是一只偶然飄過(guò)他窗前的氣球呢 (四人小組討論,在文章中找依據(jù))8,交流.(學(xué)生各抒己見(jiàn))9,正因?yàn)檫@樣,所以科利亞很肯定地想,這"準(zhǔn)是米沙想的招兒".齊讀句子,句子中的"準(zhǔn)是"是什么意思 你找個(gè)詞語(yǔ)替代一下.你能從"準(zhǔn)是"這個(gè)詞語(yǔ),看出科利亞與米沙平時(shí)的關(guān)系如何呢10,說(shuō)一說(shuō),在平時(shí),他們都會(huì)怎么幫對(duì)方句式出示,填空:當(dāng)科利亞_時(shí),米沙_.當(dāng)米沙_時(shí),科利亞_.11,正因?yàn)槠綍r(shí)大家就這么相互幫助,相互關(guān)心,所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后,大家都很想念他,于是想出了放氣球去探望他的好方法.同學(xué)們,如果你們是科利亞的好朋友,你想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么,做些什么呢 (科利亞,我是)12,此時(shí)此刻,窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了,在科利亞的眼里,這只氣球還包含著太多太多的東西.你認(rèn)為,這只氣球代表著什么呢出示填空:窗前的氣球代表著_.(學(xué)生交流,并上臺(tái)板書(shū).)13,教師依據(jù)學(xué)生的板書(shū),進(jìn)行激情小結(jié),升華情感.14,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀三五段,體會(huì)科利亞的高興心情.三,深情總結(jié),情感升華1,今天我們學(xué)習(xí)了(手指課題,生齊讀課題).你喜歡這個(gè)氣球嗎,為什么2,說(shuō)得好!這個(gè)紅氣球傳遞著同學(xué)之間純真的友