初中英語定語從句微課設(shè)計(jì)方案

1、1 / 3仁愛版九年級下英語定語從句（一）（由關(guān)系代詞 who/whom/which/that/whose 引導(dǎo)的定語從句 ） 適用對象：初三年級學(xué)生執(zhí)教老師：晉江市安海中學(xué) 李雅文【設(shè)計(jì)主題】本微課選自 2013 版仁愛英語九年級下冊 Unit 5 China andthe world ，教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會定語從句的簡單表達(dá)。本微課 通過各種形象直觀的圖示法，從介紹自己的居住地入手，由淺入深， 層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠通過本微課看懂簡單的定語從句， 并學(xué)會關(guān)于 定語從句的英文表達(dá)，最后通過情景翻譯、書面表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生 學(xué)以致用 。【教學(xué)背景】1. 學(xué)情分析： 授課對象為九下的學(xué)生， 雖然具

2、備了一定的英語學(xué)習(xí) 基礎(chǔ) ，但英語中的定語從句表達(dá)對于他們而言仍是一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 該表達(dá)在閱讀文章經(jīng)常出現(xiàn)， 是學(xué)生理解全文的難點(diǎn)。 該表達(dá)若能運(yùn) 用在書面表達(dá)中，能使文章出色不少。實(shí)際運(yùn)用性很強(qiáng)，因此學(xué)會熟 練地進(jìn)行該話題的表達(dá)至關(guān)重要。2. 教學(xué)情況分析：為了讓學(xué)生能夠通過本微課聽懂對定語從句的定 義，懂得根據(jù)先行詞選擇正確的關(guān)系代詞做引導(dǎo)詞， 看懂簡單的定語 從句，并學(xué)會關(guān)于定語從句的表達(dá)，首先以執(zhí)教老師的介紹引入，讓 學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來定語從句可以如此輕松地使用在我們的生活中， 嘗試成 功，從而導(dǎo)入定語從句定義的學(xué)習(xí)。 然后再以執(zhí)教者的居住地人文地 理的介紹，以及執(zhí)教者愛看的電影“功夫熊貓

3、”入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2 / 3指物(which/that/whose)和指人關(guān)系代詞(who/whom/that/whose)的使用，最后通過漢英互譯的訓(xùn)練以及書面表達(dá)如何運(yùn)用定語從句使文章 增色的訓(xùn)練，層層遞進(jìn)，提高學(xué)生運(yùn)用定語從句的能力。【教學(xué)目標(biāo)】Knowledge aims1. 能夠準(zhǔn)確把握定語從句的定義：在復(fù)合句中，修飾名詞或代詞的從句叫做定語從句。 被定語從句修飾的名詞或代詞叫做先行詞。 從句放在先行詞的后面，由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)。女口： China is a great country that has about 5 000 years of history.2. 能夠正確

4、使用關(guān)系代詞 who/whom/which/that/whose；Skill aims1. 能聽懂含有定居從句的句子。2. 能夠讀懂含有定語從句的句子。3. 能使用定語從句表達(dá)對人或事物的描寫。Emotional aims1. 能積極參與課堂活動，大膽實(shí)踐；2. 能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛身邊的人和事物的情感?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】Step 1 了解什么是定語從句。定語3 / 3Step 2 學(xué)習(xí)由 whose/which/that 引導(dǎo)的定語從句。Steop 3 學(xué)習(xí)由 who/whom/that 引導(dǎo)的定語從句Step 4 定語從句的應(yīng)用：翻譯、書面表達(dá)、選擇題。教學(xué)小結(jié)】 通過本微課，學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句的定義，以及