《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)語文給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)  -豐瑞學(xué)校 肖曉珍教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、師：今天肖老師感到非常的快樂，因?yàn)榻裉炖蠋熆吹竭@么多可愛聰明的小朋友們。同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪?，你遇到過什么特別高興，特別快樂的事情呢？ 生討論回答。2、

2、在生活中我們一般認(rèn)為得到是快樂的，如得到別人的禮物，得到老師的表揚(yáng)等等。今天老師要帶你們?nèi)ジ惺芰硗庖环N快樂。出示課題，請(qǐng)生讀課題。師指出，第一個(gè)字是多音字，有兩種讀音。gei，ji。這里是ji。 齊讀課題。讀到這個(gè)課題你有什么想問的呢？生提出疑問。二、初讀課文，整體感知 1、生帶著疑問大聲朗讀課文，邊讀邊畫出有感觸的句子。2、讀后思考以下問題： （1）課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？ （2）你會(huì)填嗎？課文講了誰給予誰 。（看誰找到的答案多。） 三、精讀課文，感悟“愛” 1、你覺得哪份“給予”最讓你感動(dòng)，最讓你思緒萬千，感到有一股股暖流

3、充滿心間？你可以大聲讀一讀，也可以細(xì)細(xì)品味，別忘了動(dòng)動(dòng)手中的鉛筆，把你感受最深的句子劃下來。小男孩把歡樂給予弟弟 2、 找出課文中的對(duì)話，體會(huì)他們說話的語氣并分角色朗讀課文。 3、學(xué)生交流討論回答以下問題： （1）出示第四自然段內(nèi)容： 保羅以為小男孩希望什么？小男孩的實(shí)際希望又是什么？ （保羅原以為小男孩也希望有一位哥哥能送給他一輛轎車，沒想到小男孩卻希望像保羅的哥哥那樣，送一輛轎車給他的弟弟。） （2）“但是，保羅又錯(cuò)了”，保羅錯(cuò)在哪里？ 指名朗讀第十一自然段（誰愿意通過朗讀把這份快樂給予大家。） 保羅

4、原以為                  ，沒想到                     。 （保羅原以為小男孩要求把車開到他家門前，是要向鄰居炫耀自己坐新轎車回家的，沒想到小男孩卻是要向弟弟承諾將

5、來也送一輛轎車給他，來滿足弟弟的愿望。） （3）保羅的眼睛為什么濕潤(rùn)了？ （小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使保羅十分驚訝，十分意外，他從小男孩身上看到了另外一種快樂，那就是“給予是快樂的”。這使保羅被深深地感動(dòng)了。）4）故事的結(jié)尾寫道：“他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚?！卑l(fā)揮你的想象，你覺得他們?cè)谶@個(gè)夜晚會(huì)怎樣度過呢？為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來說都是難忘的？ 小弟弟感到難忘，是因?yàn)?#160;小男孩感到難忘，是因?yàn)?#160;保羅感到難忘，是因?yàn)?#160;你可以選擇其中的一句來說，想全部說更好。 （小弟弟他腿有殘疾，出門不方便，其實(shí)他很想到

6、外面去看看好看的圣誕禮物，現(xiàn)在，保羅幫他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。 小男孩非常愛自己的弟弟，他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車，帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物。現(xiàn)在，他的愿望也實(shí)現(xiàn)了。 保羅幫助這兄弟倆實(shí)現(xiàn)了愿望，他還從小男孩身上體會(huì)到了給予是快樂的。）  四、總結(jié)全文 有句話叫做：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。還有一首小詩： 給予 一束花 一句話 送去的是溫暖 表達(dá)的是關(guān)愛 伸出你的手 別人握住的就是力量 露出你的笑 別人感受到的就是陽光 在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們

7、和保羅一樣體會(huì)到給予的快樂。在給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助的同時(shí)我們也獲取了一份真正的快樂。因?yàn)?，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂，無私助人，樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。 五、布置作業(yè) 1、相信在生活中，你也體會(huì)過給予的快樂，同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起筆，記錄下生活中因你的給予而得到的快樂。 我也曾感到快樂，因?yàn)?#160;                  。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 七、板書設(shè)計(jì)： 保羅的哥哥              保羅     小男孩 &#