12月安徽省化學優(yōu)質(zhì)課說課課件b分子的性質(zhì)

1、分子和原子（第一課時）（第一課時）教材分析教材分析教學策略教學策略 教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計板書設(shè)計板書設(shè)計設(shè)計評價設(shè)計評價第一板塊第一板塊第二板塊第二板塊第三板塊第三板塊第四板塊第四板塊第五板塊第五板塊第一板塊、教材分析第一板塊、教材分析本節(jié)教學內(nèi)容本節(jié)教學內(nèi)容啟后啟后承前承前 繼前面兩單元繼前面兩單元學習物質(zhì)的性質(zhì)學習物質(zhì)的性質(zhì)和變化、空氣和和變化、空氣和氧氣的知識之后氧氣的知識之后從宏觀物質(zhì)世界從宏觀物質(zhì)世界向微觀世界跨進向微觀世界跨進的第一課的第一課 人教版九年人教版九年級化學上冊第三級化學上冊第三單元單元物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的奧秘課題課題1分子和原子（第分子和原子（第一課時）一課時

2、）的教的教學內(nèi)容學內(nèi)容 學習水的組成學習水的組成、水分子的構(gòu)成、水分子的構(gòu)成、化學式及化學、化學式及化學方程式和質(zhì)量守方程式和質(zhì)量守恒定律、認識和恒定律、認識和分析化學現(xiàn)象及分析化學現(xiàn)象及其本質(zhì)奠定了理其本質(zhì)奠定了理論基礎(chǔ)，論基礎(chǔ)，1、教材的地位和作用、教材的地位和作用知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀認識物質(zhì)的微粒性認識物質(zhì)的微粒性分子與原子的真實存在；分子與原子的真實存在；了解分子的基本性質(zhì)了解分子的基本性質(zhì)通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理，提高學生的抽象思維能力推理，提高學生的抽象思維能力增強對

3、化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣的興趣 2、教學目標、教學目標123第一板塊、教材分析第一板塊、教材分析第一板塊、教材分析第一板塊、教材分析教學重點：教學重點： 分子行為微分子行為微觀想象的形成觀想象的形成教學重點、難點教學重點、難點教學難點：教學難點： 從微觀的角從微觀的角度認識物質(zhì)度認識物質(zhì)3、教學重點、難點確、教學重點、難點確定定1情境導課：情境導課： 用一些宏觀現(xiàn)象引用一些宏觀現(xiàn)象引起學生興趣，激發(fā)學生起學生興趣，激發(fā)學生的探究欲望。如，利用的探究欲望。如，利用趣味小實驗；趣味小實驗；2聯(lián)想推理：聯(lián)想推理： 盡量將不可見的微盡量將

4、不可見的微觀粒子的行為特征與學觀粒子的行為特征與學生熟悉的宏觀事物聯(lián)系生熟悉的宏觀事物聯(lián)系進行轉(zhuǎn)換理解，引導學進行轉(zhuǎn)換理解，引導學生類比推理形成微觀粒生類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象；子的內(nèi)部表象；3輔助教學：輔助教學： 充分利用實驗探充分利用實驗探究進行教學，同時究進行教學，同時利用多媒體輔助教利用多媒體輔助教學，把學生的思維學，把學生的思維引向分子和原子的引向分子和原子的微觀世界，使學生微觀世界，使學生形成清晰的印象。形成清晰的印象。第二板塊：教學策略第二板塊：教學策略1、教法選擇：、教法選擇：第二板塊：教學策略第二板塊：教學策略問題探究法：問題探究法： 從探究中發(fā)現(xiàn)問從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分

5、析問題從而題，分析問題從而提高解決問題的能提高解決問題的能力力學習方法學習方法合作學習法：合作學習法： 在合作中學會在合作中學會交流取長補短，在交流取長補短，在競爭中提高能力競爭中提高能力2、學法指導：、學法指導：第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計情境導入情境導入新知探學新知探學課堂總結(jié)課堂總結(jié)新知鞏固新知鞏固第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計首先利用趣味小實驗引出本節(jié)首先利用趣味小實驗引出本節(jié)課的主題。課的主題。香味是看不見的香味是看不見的，同學們能否發(fā)，同學們能否發(fā)揮想象用形象的揮想象用形象的方法表達出飯菜方法表達出飯菜的香味是怎么被的香味是怎么被你聞到的嗎？你聞到的嗎

6、？（請一位學生在黑請一位學生在黑板用圖畫表達）板用圖畫表達）趣味活動趣味活動走過花圃會聞走過花圃會聞到花香到花香。媽媽燒好的飯菜的香媽媽燒好的飯菜的香味像一只無形的手把味像一只無形的手把我們拉到廚房我們拉到廚房引出物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的設(shè)想第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計 一滴水中大約有一滴水中大約有1.6710 21 個水分子個水分子；一個水分子的質(zhì)量約是：一個水分子的質(zhì)量約是：31021 kg21 這些數(shù)字說明了什么？這些數(shù)字說明了什么？ 如果你一次喝如果你一次喝100億個水分子，億個水分子， 1秒秒喝喝1次，喝完這滴水，次

7、，喝完這滴水，要喝要喝 5000年以上。年以上。第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計通過品紅擴散的現(xiàn)象的回顧讓學生思考“分子還有什么特征？”2、分子動：分子一刻不停地做不規(guī)則運動，且溫度越高運動速率越快第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計v （引導學生從多角度分析：是看不見的氨分子運動到A中使酚酞溶液變紅）第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計BCA濃氨水濃氨水酚酞溶液酚酞溶液想一想想一想: :是什么物質(zhì)使是什么物質(zhì)使A A中的酚酞變紅色中的酚酞變紅色? ?1 1、水使酚酞變紅色、水使酚酞變紅色? ?；2 2、氨水使酚酞變紅色、氨水使酚酞變紅色? ?；3 3、空氣使酚酞變

8、紅色、空氣使酚酞變紅色? ?；4 4、大燒杯上的物質(zhì)使酚酞、大燒杯上的物質(zhì)使酚酞變紅色變紅色? ?；A AB B現(xiàn)象現(xiàn)象解釋解釋BCA酚酞溶液酚酞溶液濃氨水濃氨水 騎自行車上學的同學請舉手，親自給車打氣的同學請舉手。v請問：為什么空氣能不斷地被打進車胎內(nèi)？（空氣容易被壓縮）v夏天和冬天給車打氣有什么要注意的？為什么？ （夏天打少一點，冬天打滿一點）（氣體有熱脹冷縮的現(xiàn)象）第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計合作探究合作探究1 1力量比拼: 用注射器分別抽取用注射器分別抽取10ml10ml空氣和水，堵住筒空氣和水，堵住筒 口口, , 推活塞看哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被推活塞看哪一支針筒內(nèi)的

9、物質(zhì)容易被壓縮壓縮? ?為什么？為什么？第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計1+11+12 2 合作探究2 將5ml水和5ml酒精在細玻璃管中混合后總體積等于10ml嗎？第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計水水酒精酒精5ml5ml10ml混合后的溶液混合后的溶液刻度線刻度線v分子間有間隔，小的分子進入大分子的間隔中，所以總體積變小了3、分子間分子間有間隔 通常情況下： 氣體氣體分子分子間的間隔間的間隔液體液體分子分子間的間隔間的間隔固體固體分子分子間的間隔間的間隔第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計v回憶本節(jié)課開始時的趣味實驗，請同學分析： 字跡顯現(xiàn)的原因是什么？（分子

10、是真實存在的，看不見的氨分子不斷地運動到濾紙上使酚酞變紅字跡顯現(xiàn)） 為什么用手握住試管口？（用掌心給試管口的棉花團加熱使氨分子運動速率加快） 為什么氣球會脹大？（受熱時分子間的間隔增大使得氣體體積膨脹）123同學們：同學們：對于本節(jié)課的內(nèi)對于本節(jié)課的內(nèi)容你掌握了嗎？容你掌握了嗎？讓我們共同復習讓我們共同復習一下一下第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計第三板塊：教學過程設(shè)計精心選擇課本中精心選擇課本中的練習讓學生當?shù)木毩曌寣W生當堂完成堂完成（1 1）家庭小實驗：家庭小實驗：用家中的黃豆、芝麻、用家中的黃豆、芝麻、水等物品探究水等物品探究1+121+12，并思考：如果

11、你選擇的并思考：如果你選擇的物品就是一個個的分子，物品就是一個個的分子，那么這種現(xiàn)象能用分子那么這種現(xiàn)象能用分子的什么性質(zhì)來解釋？的什么性質(zhì)來解釋？（2 2）思考題：能準確地用化學語言描述水蒸發(fā)的過程嗎？這一過程中水分子變了嗎？從分子的角度怎么解釋？ 課堂練習課堂練習家庭作業(yè)家庭作業(yè)家庭作業(yè)家庭作業(yè)第四板塊：板書設(shè)計第四板塊：板書設(shè)計物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的一、物質(zhì)都是由分子、原子等粒子構(gòu)成的一、物質(zhì)都是由分子、原子等粒子構(gòu)成的 分子小：分子的質(zhì)量小、體積小分子小：分子的質(zhì)量小、體積小 分子動：分子永遠在做無規(guī)則運動分子動：分子永遠在做無規(guī)則運動1、分子的性質(zhì)、分子的性質(zhì) （溫度越高分子的運動速率越快）（溫度越高分子的運動速率越快） 分子間：分子間有間隔分子間：分子間有間隔 （溫度升高分子間的間隔增大）（溫度升高分子間的間隔增大）第五板塊：設(shè)計理念第五板塊：設(shè)計理念 從學生身邊的事例入手，從學生身邊的事例入手，符合學生符合學生的認知，讓他們體會化學就在我們的認知，讓他們體會化學就在我們身邊身邊 在活動中在活動中給予學生實踐和思考給予學生實踐和思考的空間的空間，讓學生在快樂中學習，體讓學生在快樂中學習，體現(xiàn)以生為本的理念現(xiàn)以生為本的理念 利用利用多媒