人物外貌描寫作文教案公開課

1、課題：人 物 外 貌 描 寫 指 導 課型：寫作指導課教學目標： 1、掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。 2、能夠通過人物的外貌描寫表現人物個性。3、懂得外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。 教學重點：目標1，2教學難點： 目標3教學過程： 一、游戲導入：同學們，我們先來做個游戲。請同學描述班級一位同學的外貌，大家猜猜他是誰？為什么能夠猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描寫都應該注意什么問題，又有哪些方法技巧呢？今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。二、明確什么是外貌描寫（一）請同學舉例：留給自己印象最深的文學作品中人物的外貌描

2、寫，并說明為什么會印象深刻。（二）多媒體展示人物外貌描寫的范例1、一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）2、頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）3、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內容進行描寫的？明確：五十歲上下年齡凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬的花白胡子容貌兩手搭在脾間，張著兩

3、腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)姿態(tài)。黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；神情身材高大體形穿長衫衣著歸納：外貌描寫也稱肖像描寫，即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 形、姿態(tài)等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。這么多的內容，我們在進行外貌描寫時，是不是都要面面俱到呢？ 三、第一招：要抓住主要的特征（一）外在特征：1、多媒體出示：猜猜他是誰？只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒） 小結：我們對人物外貌的刻

4、畫也不用做到面面俱到，關鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。那什么是特征？ （自己獨有的不同于別人的特點：天生長相 ；經歷留下的印記；習慣性的衣著打扮；個性化的表情、神色。）2、小試牛刀：多媒體出示父親圖片，學生進行描寫（抓住皺紋特征）剛才看的兩段文字和上課時兩個同學的描寫，都能抓住人物的外在特征，但是卻沒有表現人物的性格和內心情感。（二）內在情感：揣摩下面幾段文字，談談你的感受 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福快樂） 一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急

5、發(fā)愁） 她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心悲痛 ） 小結：透過外貌可以了解人物情感，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現人物的性格和情感特點。（三）會畫眼睛魯迅曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！笨梢娧劬Φ目坍媽τ谕饷裁鑼懙闹匾?。例如剛才出示的那段話中“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，生動地表現了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經變得麻木了，完全喪失了生命的活力。既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現人物的內在思想呢？1、欣賞兩幅圖，明確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體出示圖片：眼睛凸顯

6、神韻的例子）2、片斷訓練：先仔細觀察圖片，抓住人物的特征，然后進行外貌描寫。（多媒體顯示）分組交流點評，教師補充關于蘇明娟的命運剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一個問題：抓住人物外貌的特征。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務。除此而外，人物外貌描寫還應該注意什么問題呢？四、第二招：要按照一定的順序多媒體出示以下范例：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。 老頭子渾身沒有多少肉，

7、干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（這是蘆花蕩中的老頭子形象） 我趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（這是故鄉(xiāng)中的楊二嫂形象）總結：從一段描寫中，我們可以看到鏡頭由遠及近，先對老頭子的整體形象進行描述，然后著重對他的臉部進行特寫，從描寫的順序上是從整體到局部。對于局部的描寫從胡子到眼睛從下到上，當然我們也可以按照從上到下的順序，二段中就是按照從上到下的順序描寫的。這就是我們要學習的人物外貌描寫

8、應該注意的第二個問題。我們知道了人物描寫首先要抓住特征，并且要有一定的順序。那么還有哪些方法技巧可以使人物的外貌描寫更生動呢？五、第三招：要運用寫作技巧（一）巧用修辭。閱讀下面的文字，說說自己的感受。例如：我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們全給我討飯去!” 童年感受：運用比喻的手法，形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。實踐：再寫父親，至少運用一種修辭方法。（二）前后對比先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺

9、紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（三）環(huán)境點染走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。這就是我們要學習的外貌描寫的技巧：妙用修辭；前后對比；環(huán)境點染。通過這節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識？讓我們把學到的知識用于實踐吧！六、實戰(zhàn)演練（一）題目：我的同學要求：（1）觀察班級同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（2）50-100字。（二）多媒體展示圖片，仔細觀察，運用各種表現手法對畫中的人物進行肖像描寫。分組進行交流點評，優(yōu)秀習作班級交流點評。七、課堂小結俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會到人物的精神世界，以及豐富的內心情感。希望同學們在今后的寫作中，能夠學以