一年級上冊數(shù)學教案 復習圖形與位置分類與比較青島版2018秋

1、第八單元 圖形與位置、分類與比較語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而

2、久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 【教學內(nèi)容】義務教育教科書·數(shù)學(青島版）六年制一年級上冊第八單元雪山樂園中圖形與位置、分類與比較內(nèi)容的整理復習唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流

3、的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 【教學目標】這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活

4、生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1、進一步理解、鞏固本學期所學圖形與位置、分類與比較等的知識，加深知識間的聯(lián)系，能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。 2、在經(jīng)歷知識的整理復習過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣；感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察事物的興趣。 【教學重點】對分類與比較、圖形與位置知識的整理復習。 【教學難點】對分類與比較、圖形與位置知識的應用。 【教學準備】立體圖形學具、課件?！窘虒W過程】 一、創(chuàng)設情境，引領(lǐng)回顧談話:同學們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。

5、這節(jié)課我們再到雪山樂園去復習一下有關(guān)于圖形與位置、分類與比較的知識好嗎？(出示課件）【設計意圖：有效的情境，有利于調(diào)動學生參與活動的積極性。結(jié)合一年級學生學習特點，先由上節(jié)課所學內(nèi)容引入，引領(lǐng)回顧立體圖形的知識，激發(fā)學生學習知識的興趣?！慷?、知識梳理、引導建構(gòu)。（一）整理復習立體圖形。（出示課件） 1.回顧學過的立體圖形談話：我們學過的立體圖形有哪些？你能在這里找到嗎？預設1：雪人的頭的形狀是球形的。預設2: 雪人的底座是長方體形狀的和正方體形狀的，水桶是圓柱體形狀的2復習立體圖形的特點談話：剛才同學們找到了長方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。想一想每種圖形有哪些特點？小組內(nèi)交流一下吧！預

6、設：長方體有六個面，每個面都是長方形；正方體有六個面，六個面都是正方形；圓柱和球都有滾動的特性，圓柱的兩端是圓形。追問：所有的長方體的六個面一定都是長方形嗎？ 小結(jié)：通過交流我們知道了長方體有六個面，一般每個面都是長方形，但是有些長方體（課件出示），其中有兩個面是正方形；正方體有六個面，六個面都是正方形；圓柱和球都有滾動的特性，圓柱的兩端是圓形。3.練習（1）連一連。（課件出示）談話：生活中的這些物體是什么形狀？（2）請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形，圈一圈。談話：你是怎樣找到的？【設計意圖：在本環(huán)節(jié)教學中，通過回顧以前學過的圖形，找到與圖形相對應的物體，交流歸納各種圖形的特點，分辨

7、生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、球、圓柱，把學過的知識整理并運用實踐中去?！浚ǘ┱韽土暦诸愔R談話：你能把下列生活物品按一定的標準分一分類嗎？（課件出示）談話：誰能說一說你是怎樣分的？按什么標準分的？預設：按形狀分，按功能分，按滾動性來分小結(jié)：在分類時要按一定的標準來分。標準不同，分類就不同。 練一練：分一分，填一填談話：這么多生活物品，你能按這3個標準分一分類嗎？談話：你是怎么分的？預設1：按照一定的種類分。預設 2：按照用處來分。小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道在分類時要按一定的標準來分，同一類的放在一起?！驹O計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，以圖形的練習設計為基礎(chǔ)來進一步整理復習分類知識

8、，通過學生自主觀察，并以此展開對生活中不同事物的分類，同時，滲透分類時要按一定的標準來分，同一類的放在一起的原則?！浚ㄈ┱韽土暋氨容^”與“位置”知識。 課件出示： 談話：你會把這些物品進行比較嗎？誰來說說你是怎么比較的？隨著學生回答課件分別出示： 與 比較，（長、短），（粗、細） 與 比較，（厚、?。ê?、?。?與 比較，（大、?。ǘ?、少）小結(jié)：在比較兩個物品時，我們可以從大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等方面進行比較。談話：剛才我們把這些物品進行了比較，你能說出這些物品在方格中所在的位置嗎？（課件出示） 在的 面，在的 面，的右面是 ，在的 面，的上面是 ，下面是 ，左面

9、是 ，右面是 。談話：跟你的同桌一起來交流一下，說一說你是怎樣想的？小結(jié)：在找位置的時候，先要找準以“誰”為參照物，再來判斷其它物體的上下左右等位置?！驹O計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，引導學生通過自主觀察，展開對生活中不同事物的比較，并讓學生具體說說圖中每個圖形的位置，并能用詞語來描述，來復習整理并鞏固分類位置知識?！咳?、綜合訓練，拓展提高談話：通過剛才的學習，我們復習了有關(guān)圖形、分類、比較、位置的知識，我們來做幾道練習好嗎？ 1.哪根繩子最長？最長的畫。2. 3.課件出示： 的（左、右）面是( ) 。 的（前、后）面是 ( )。 在 的（上、下）面。在（ ）的右面。4.分一分。（課件出示課本127頁第12題）談話：這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？先自已想一想，再和同桌交流，你打算怎么整理？ 預設1：按顏色分類整理。預設2：按形狀分類整理。預設3：按類別分類整理。（實物投影展示訂正）小結(jié)：在分類時，我們一定要先想清楚分類的標準，再把同一類的放在一起?！驹O計意圖：通過4個練習設計，提高學生的學習興趣，鞏固練習本節(jié)