人教版73 讓家更美好 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第七課親情之愛(ài)一、本課教材內(nèi)容分析1.課標(biāo)和法治教育大綱要求（1）課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）的具體要求思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）第三部分“課程內(nèi)容”中“我與他人和集體” ，其中“交往與溝通”規(guī)定：體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。上述規(guī)定，是本課教學(xué)內(nèi)容安排的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。（2）青少年法治教育大綱要求法治教育大綱第四部分“青少年法治教育的內(nèi)容”中“分階段的教學(xué)內(nèi)容與要求”對(duì)初中階段（7-9年級(jí)）作出規(guī)定：進(jìn)一步深化憲法教育，加深對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)；了解有關(guān)民事侵權(quán)行為的法律規(guī)范和基

2、本基本原則，認(rèn)識(shí)與學(xué)生生活實(shí)踐相關(guān)的民事侵權(quán)行為；加深對(duì)社會(huì)生活中常見(jiàn)違法行為的認(rèn)知，強(qiáng)化法律責(zé)任意識(shí)，鞏固守法觀念。上述規(guī)定為本課“正確看待家庭中父母與子女的權(quán)利義務(wù)關(guān)系”“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到子女有孝親敬長(zhǎng)的義務(wù)”等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供依據(jù)。2.本課教科書內(nèi)容分析（1）本課核心內(nèi)容及其在全書中的邏輯定位本課核心內(nèi)容是家庭交往中的家庭道德和相關(guān)權(quán)利與義務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，體味愛(ài)、傳遞愛(ài)、孝敬父母和長(zhǎng)輩，這是一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)習(xí)有關(guān)家庭交往的道德規(guī)范，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。從這個(gè)意義上說(shuō)，本課在整個(gè)道德與法治教育教學(xué)中具有非常重要的意義。其次，由于學(xué)生的生活圈是拓展的，家庭只是學(xué)生最熟悉的生

3、活領(lǐng)域，因此，本課又是學(xué)生與朋友老師交往、與社會(huì)上的人交往的基礎(chǔ)。再次，生命是父母給予的，本課是第四單元“生命的思考”的奠基石。（2）本課內(nèi)容內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分析本課由引言和三框內(nèi)容構(gòu)成。引言由兩段富有感染力的話構(gòu)成，旨在激起學(xué)生共筑美德之家的興趣和熱情。第一框“家的意味”，幫助學(xué)生理解“家”的含義以及中國(guó)人的“家”。幫助學(xué)生明白盡孝在當(dāng)下。第二框“愛(ài)在家人間”，引導(dǎo)學(xué)生體味什么是親情，正確對(duì)待親情，指導(dǎo)親人之間也會(huì)有“愛(ài)的碰撞”，溝通是呵護(hù)、傳遞愛(ài)的有效方式。第三框“讓家更美好”，引導(dǎo)學(xué)生全面了解現(xiàn)代家庭的特征，從而知道如何為構(gòu)建和諧家庭出力。三框內(nèi)容由淺入深，圍繞“親情之愛(ài)”，由感性到理性，從

4、明理到導(dǎo)行，使學(xué)生在感受家庭溫暖的同時(shí)將自己的愛(ài)落實(shí)到和諧家庭的構(gòu)建中。3.與之相應(yīng)的當(dāng)前社會(huì)生活背景和學(xué)生特點(diǎn)分析家庭作為人們的“避風(fēng)港”， 家庭和諧對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響。然而，隨著改革的深化，人們生活節(jié)奏的加快，家庭矛盾、親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識(shí)教育的重要性。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出現(xiàn)“愛(ài)的碰撞”。尤其當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，往往不知所措。所以，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，安排此課。二、本課核心教育價(jià)值本課的核心教育價(jià)值是讓學(xué)生

5、感受家庭親人之愛(ài)，學(xué)習(xí)家庭道德，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。同時(shí)，強(qiáng)化法律責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)履行孝親敬長(zhǎng)的法律義務(wù)。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中個(gè)人層面“友善”的目標(biāo)。三、本課的核心知識(shí)梳理民主、平等理解、信任、體諒、寬容交流和溝通體味親情愛(ài)的碰撞愛(ài)的傳遞身心的居所心靈的港灣中國(guó)人的“家”現(xiàn)代家庭的特征了解家呵護(hù)家共創(chuàng)家親情之愛(ài)家愛(ài)和四、本課的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解“家”的含義。2.知道中國(guó)人的“家”，理解盡孝在當(dāng)下。3.理解親情之愛(ài)是一份對(duì)家人割舍不斷的情感。4.理解親人之間愛(ài)的碰撞，掌握應(yīng)對(duì)愛(ài)的碰撞的方法。5.認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特征，知道構(gòu)建和諧家庭的方法。能力

6、目標(biāo)1.通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到子女有孝親敬長(zhǎng)的義務(wù)。2.通過(guò)情境體驗(yàn)探究，幫助學(xué)生了解家的意味和親人之愛(ài)。3.通過(guò)合作探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)的碰撞，明白通過(guò)努力可以有效化解親人之間的矛盾和沖突，構(gòu)建和諧家庭，培養(yǎng)學(xué)生理解家人的知人能力和協(xié)調(diào)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.理解和感受父母親人的愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)家的熱愛(ài)之情。2.體味親情，學(xué)會(huì)與父母溝通，溝通中傳遞愛(ài)。3.努力傳遞家庭美德，為構(gòu)建和諧家庭出力。第3課時(shí) 讓家更美好一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)探究與分享活動(dòng)，了解現(xiàn)代家庭的特征和現(xiàn)代家庭成員之間的溝通方式；通過(guò)情景和討論，掌握正確處理家庭成員的矛盾和沖突，構(gòu)建和諧家庭的途徑和方

7、法。能力目標(biāo)通過(guò)制作、傳遞與分享“家庭美德快遞卡”的探究活動(dòng)，讓學(xué)生知道家庭美德是可以傳遞的，要?jiǎng)?chuàng)建民主、平等的家庭氛圍；通過(guò)情境討論，得出構(gòu)建和諧家庭的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)探究與經(jīng)驗(yàn)分享，以及拓展提升環(huán)節(jié)，意識(shí)到家庭和睦的重要性，增強(qiáng)傳遞家庭美德的主動(dòng)性，為構(gòu)建和諧家庭出力。二、達(dá)成目標(biāo)的的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析1.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)理解、掌握現(xiàn)代家庭溝通和交流方式，樹立民主、平等的家庭觀念。難點(diǎn)構(gòu)建和諧家庭的途徑和方法。2.為什么是重點(diǎn)和難點(diǎn)？家庭生活是學(xué)生生活的重要組成部分。通過(guò)讓學(xué)生正確理解現(xiàn)代家庭的相處模式，樹立民主、平等的現(xiàn)代家庭觀念，有利于學(xué)生更好地融入家庭生活，為構(gòu)建和諧家庭奠

8、定基礎(chǔ)。然而，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，生理、心理和智力還不夠成熟，當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，往往不知所措。因此，本課構(gòu)建和諧家庭的途徑和方法設(shè)為難點(diǎn)。3.突破重難點(diǎn)的主要策略。在突破重點(diǎn)方面，本節(jié)課主要通過(guò)環(huán)節(jié)一中的“探究與分享”，探討現(xiàn)代家庭的特征，尤其是現(xiàn)代家庭溝通方式的變化，讓學(xué)生理解現(xiàn)代家庭的溝通越來(lái)越民主、平等了；以及通過(guò)環(huán)節(jié)二中的“圖片情境”分析，讓學(xué)生明白粗暴的溝通方式會(huì)影響家庭和睦，要傳遞家庭美德，努力創(chuàng)建民主、平等的家庭氛圍。在突破難點(diǎn)方面，本課通過(guò)環(huán)節(jié)二中的“家庭美德傳遞卡”活動(dòng)，以及環(huán)節(jié)三中“媽媽和奶奶吵架”“爸爸和媽媽冷戰(zhàn)”“爺爺成了空巢老人”三個(gè)情境分析，讓學(xué)生得出有效

9、溝通、協(xié)調(diào)的途徑和方法。并讓學(xué)生分享充當(dāng)“黏合劑”的成功經(jīng)驗(yàn)，感受為和諧家庭出力的幸福感。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師一方面了解所教學(xué)生的大致家庭情況，另一方面搜集相關(guān)資料，制作課件。2.準(zhǔn)備制作“家庭美德傳遞卡”的卡紙，學(xué)生準(zhǔn)備裝飾用的顏料畫筆。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)具體過(guò)程（詳案）設(shè)計(jì)意圖解讀導(dǎo)入新課課前播放動(dòng)態(tài)ppt鏈接我的家（課件展示幾張全家福圖片，有過(guò)去的家庭，也有現(xiàn)代家庭。）師問(wèn)：你的“全家?！倍加姓l(shuí)？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況暢所欲言。師：家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的。過(guò)去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。現(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。（出示課件）師問(wèn)：你的家庭結(jié)構(gòu)屬于哪一類？學(xué)生根據(jù)提示選擇。（教師必要

10、時(shí)加以引導(dǎo)）師總結(jié)：隨著社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)代家庭也和傳統(tǒng)家庭有很大的不同。今天我們一起探究現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)以及如何構(gòu)建和諧家庭。優(yōu)美動(dòng)畫吸引學(xué)生注意力，營(yíng)造課堂氛圍。讓學(xué)生分享自己的全家福，通過(guò)選擇題的形式了解自己的家庭結(jié)構(gòu)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)一：現(xiàn)代家庭面面觀【探究與分享】現(xiàn)代家庭有哪些特征？師：大家可以根據(jù)老師的提示方向，通過(guò)“傳統(tǒng)家庭”和“現(xiàn)代家庭”的對(duì)比，進(jìn)行歸納。（出示課件）學(xué)生討論，小組發(fā)言。師總結(jié)：現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了變化，尤其是家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大變化。【現(xiàn)代家庭多樣化的溝通方式】師問(wèn)：你經(jīng)常使用哪些方式與家人溝通？你更喜歡哪些方式，為什么？學(xué)生各抒

11、己見(jiàn)分享經(jīng)驗(yàn)。（教師及時(shí)引導(dǎo)）師總結(jié)：大家都更喜歡這種民主、平等的溝通方式。關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭的重要內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)探究現(xiàn)代家庭的特征。讓學(xué)生通過(guò)圖片，感受現(xiàn)代家庭多樣化的溝通方式。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民主、平等的溝通方式的認(rèn)同感。環(huán)節(jié)二：家和萬(wàn)事興【圖片情境】師問(wèn)：這樣的溝通模式你喜歡嗎？學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)師總結(jié)：家和萬(wàn)事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要我們學(xué)習(xí)和傳承家庭美德?！咎骄颗c分享】制作、傳遞與分享“家庭美德快遞卡”?；顒?dòng)步驟：制作“家庭美德快遞卡”。分小組討論、設(shè)計(jì)、制作一張個(gè)性化的“

12、家庭美德快遞卡”。其內(nèi)容：（出示課件）u 你認(rèn)為與家人相處最重要的一種品德。u 一個(gè)關(guān)于這種品德的家庭小故事。u 這個(gè)故事給自己的啟示。u 小組成員簽名。傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈(zèng)送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。小組成員分享、總結(jié)。小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。（課件播放背景音樂(lè)）師總結(jié)：作為家庭的小小一員，我們不僅要傳承理解、信任、體諒和包容等家庭美德，還要在行動(dòng)中為構(gòu)建和諧家庭出一份力。讓學(xué)生反思這種不和諧的家庭溝通模式，認(rèn)識(shí)到傳承家庭美德的重要性。在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在參與與分享中意識(shí)到家庭美德是可以傳遞的。環(huán)節(jié)三：和諧家庭我出力【情景分析】（

13、課件展示三個(gè)圖片情境：媽媽和奶奶吵架、爸爸和媽媽冷戰(zhàn)、爺爺成了空巢老人）師問(wèn)：當(dāng)家庭成員發(fā)生這些矛盾或沖突時(shí)，你怎么辦？學(xué)生各抒己見(jiàn)：讓他們高興，幫助他們冷靜下來(lái)，商量師：當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以充當(dāng)小小“黏合劑”。（出示課件）l 幫助家庭成員舒緩情緒。 l 明確自己是不偏不倚的中立者。 l 引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。 l 幫助家庭成員走出“面子”困境。 師問(wèn)：作為小小“黏合劑”，你完成最出色的一次任務(wù)是什么，請(qǐng)同學(xué)們分享一下。學(xué)生交流自己印象最深的一件事，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。（教師及時(shí)點(diǎn)贊）師總結(jié)：有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。以良好的心態(tài)面對(duì)家庭中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦，讓家更美好！三個(gè)情境分析，讓學(xué)生得出有效溝通、協(xié)調(diào)的途徑和方法。讓學(xué)生分享充當(dāng)“黏合劑”的成功經(jīng)驗(yàn)，感受為和諧家庭出力的幸福感。拓展提升播放視頻family。讓學(xué)生在短片中感受家的愛(ài)，升華情感，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感，讓家更和諧美好。板書設(shè)計(jì)現(xiàn)代家庭民主、平