五年級上冊數(shù)學學案

1、西師版數(shù)學五年級上冊第四單元 小數(shù)混合運算4.1 小數(shù)混合運算（一）學習內容：西師版教材五年級上冊第四單元第一節(jié)例1，課堂活動第1題，練習十七第14題。課 型：新授課學習目標： 1結合具體情境，引導學生體會小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的順序相同； 2使學生能正確進行簡單的小數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）；3引導學生充分利用已學知識及已有經(jīng)驗，體會從舊知識促成新知識的遷移方法，培養(yǎng)分析問題能力及小數(shù)混合運算能力。學習重點：掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，熟練正確的進行小數(shù)四則混合運算。學習難點：引導學生利用已有的經(jīng)驗遷移促成新知識的方法。教學準備：多媒體。第一版塊 自主學習導學&

2、quot;回顧舊知1不計算，說說下面各算式的運算順序。96÷8×2 50160÷40 358+14×（14+208÷26） 45×（470-150）÷402我知道整數(shù)四則混合運算的運算順序是：3李明用20元在文具店買了3本筆記本和一支鋼筆，筆記本每本4元， 鋼筆每支7元。李明還剩多少元？"新課先知閱讀課本70頁，思考并回答下面問題：1看例1圖后，已知條件和問題各是什么？2要解決例1的問題，應該先求什么，再求什么？（用兩種方法回答）3你的兩種方法各怎樣列式？列式后再計算。（做在書上）4根據(jù)上面例1的兩種方法的計算結果

3、，你得概括出什么結論？ 5一般的，你認為小數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序有什么異同？6完成課本70頁的“試一試”。（做在書上）第二版塊 課堂學習導學"初步構建學習小組合作交流自主學習導學版塊內容。學生在教師的引導下初步掌握本節(jié)課將要學習的基礎知識，搭建本節(jié)課將要學習的知識體系。既有加減又有乘除：有小括號：既有小括號，又有中括號：小數(shù)混合運算各類運算順序（小數(shù)四則混合運算順序和整數(shù)四則混合運算相同）只有加減或只有乘除：混合運算順序："自主檢測1先說一說下面算式的運算順序，再計算。23.513.5÷2.7 3.6÷1.20.5×2 90.4-

4、（7.032.47）×4.08 3.6÷（1.20.8）×52完成練習十七第3題。"交流探究結合第一版塊的自主學習導學、第二版塊的初步構建、自主檢測內容，通過生生及師生合作交流探究總結：1體會小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。（結合新課先知第4、5題進行交流）；2總結既有加減法，又有乘除法的小數(shù)混合運算的計算方法。（結合自主檢測第1題的（1）（2）題進行）；3總結有小括號的小數(shù)混合運算的運算方法。（結合自主檢測第1題的（3）題進行）；4探究既有小括號，又有中括號的小數(shù)混合運算的運算方法。（結合自主檢測第1題的（4）題及第2題進行）。&qu

5、ot;分層訓練（一）課堂達標1課堂活動第1題。 2練習十七第1題。3練習十七第2題。4練習十七第4題。（二）拓展延伸小明登山旅行，他上山每時行3千米，經(jīng)過2.5時到達山頂。下山時從原路返回，每時行6千米。他上下山的平均速度是多少千米？"總結提煉學生自主合作反思總結本節(jié)課的學習收獲，師生共同總結本節(jié)課的重難點知識，完善初步構建中的知識體系。1小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的順序相同。2小數(shù)四則混合運算的計算步驟：先算乘除，再算加減；先算小括號里面的，再算中括號里面的。4.2 小數(shù)混合運算（二）學習內容：西師版教材五年級上冊第四單元第一節(jié)例2，課堂活動第2題，練習十七第510題。課

6、型：新授課學習目標：1結合具體情境，理解所學的運算律和性質在小數(shù)運算中同樣適用，感受運算律的普遍適用性，能熟練運用運算律進行小數(shù)四則混合運算。 2培養(yǎng)觀察能力及思維的靈活性，能恰當、準確地選擇簡便算法進行計算，提高速算巧算能力；3引導學生充分利用已學知識及已有經(jīng)驗，體會從舊知識促成新知識的遷移方法，培養(yǎng)分析問題能力及小數(shù)混合運算能力。學習重點：應用運算律使四則混合運算簡便。學習難點：根據(jù)題目的特點，恰當、準確地選擇簡便算法。教學準備：多媒體。第一版塊 自主學習導學"回顧舊知用簡便方法計算下面各題    48×68+52×68

7、 125×36×8 76×98 136-24-76 300÷4÷25"新課先知閱讀課本99頁，思考并回答下面問題：1看例2圖后，已知條件和問題各是什么？2要解決例2的問題，應該先求什么，再求什么？（用兩種方法回答）3你的兩種方法各怎樣列式？列式后再計算。（做在書上）4比較上面兩種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5一般的，你認為所學過的運算律和性質在小數(shù)運算中都能適用嗎？6完成課本70頁的“試一試”。（做在書上）第二版塊 課堂學習導學"初步構建學習小組合作交流自主學習導學版塊內容。學生在教師的引導下初步掌握本節(jié)課將要學習的基礎知識，搭建

8、本節(jié)課將要學習的知識體系。加法結合律乘法交換律乘法結合律運算律和性質各種運算律（整數(shù)運算律和性質在小數(shù)混合運算中同樣適用）加法交換律乘法分配律運算性質 一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)"自主檢測1.完成課堂活動第2題。2.完成練習十七第5題。3.完成練習十七第6題。4.練習十七第8題。"交流探究結合第一版塊的自主學習導學、第二版塊的初步構建、自主檢測內容，通過生生及師生合作交流探究總結：1.通過對同一問題的兩種不同的解決方法，引導學生觀察、比較，感受運算律的普遍適用性。（結合新課先知第4、5題進行交流）；2.訓練靈活運用運算律進行小數(shù)混合運算的能力。（結合自主檢測第

9、1題進行）；3.認識并了解小數(shù)四則混合運算中的幾種簡算形式。（結合自主檢測第2、3題進行）；4.根據(jù)提供的信息解決問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。（結合自主檢測第4題的4進行）。"分層訓練（一）課堂達標1練習十七第7題。 2練習十七第9題。3練習十七第10題。（二）拓展延伸練習十七“思考題”（做在書上）"總結提煉學生自主合作反思總結本節(jié)課的學習收獲，師生共同總結本節(jié)課的重難點知識，完善初步構建中的知識體系。1整數(shù)運算的運算律和性質在小數(shù)運算中同樣適用。2加法交換律、加法結合律、乘法交換律、 乘法結合律、乘法分配律4.3 小數(shù)混合運算（三）學習內容：西師版教材五年級上冊

10、第四單元第一節(jié)例3、例4，課堂活動，練習十八第13題。課 型：新授課學習目標： 1鞏固小數(shù)四則混合運算； 2通過自行解決實際問題的過程，選擇有效信息解答問題，對計算結果進行比較，選擇最合理的付費方式。3經(jīng)歷自行解決實際問題的過程，感受數(shù)學對生活的影響，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。學習重點：鞏固小數(shù)四則混合運算。學習難點：選擇有效信息解答問題，對計算結果進行比較，選擇最合理的付費方式。教學準備：多媒體。第一版塊 自主學習導學"回顧舊知計算下面各題，能簡算的要簡算0.25×(2.8+4.4) ÷1.2 89.6-（6.923.08）×3.96 3. 8÷0

11、25÷4"新課先知閱讀課本74頁，思考并回答下面問題：1讀例3情景圖，思考下列問題：（1）已知條件和問題各是什么？（2）按第1類收費標準應繳費多少元？（3）按第2類收費標準應繳費多少元？（4）選擇哪類收費標準合算些？2.看例4，思考下列問題；（1）已知信息和問題各是什么？（2）要解決這個問題，需要選擇哪幾個有效信息？（3）應該先算什么，再算什么？（4）還可以怎樣算？第二版塊 課堂學習導學"初步構建學習小組合作交流自主學習導學版塊內容。學生在教師的引導下初步掌握本節(jié)課將要學習的基礎知識，搭建本節(jié)課將要學習的知識體系。對同一問題的選擇方式不一定相同解決問題選擇最合理的

12、付費方式 選擇有效信息解答問題小數(shù)四則混合運算的運算順序和運算律"自主檢測1. 例1中，如果王阿姨每月通話時間大約是350分，她應該選擇哪種收費標準合算些？2. 根據(jù)例2中張老師新居的平面示意圖，提出一個數(shù)學問題并解答。"交流探究結合第一版塊的自主學習導學、第二版塊的初步構建、自主檢測內容，通過生生及師生合作交流探究總結：1依據(jù)所提供的信息列出算式，并將計算結果加以比較，進而選擇最合理的付費方式，鞏固小數(shù)混合運算，進一步使學生感受到數(shù)學對我們生活的影響。（結合新課先知第1題和自主檢測第1題進行交流）；2通過新課先知第1題和自主檢測第1題，明白生活中同一問題的選擇方式不一定相

13、同。3.通過新課先知第2題和自主檢測第2題，讓學生學會選擇有效信息解答問題，并鞏固小數(shù)混合運算。"分層訓練（一）課堂達標1練習十八第1題。 2練習十八第2題。3練習十八第3題。（二）拓展延伸張大爺有一塊長方形小菜園（如圖）,長26.4m，寬20.1m,他想用籬笆圍起來，（1）需要籬笆多少米？（2）如果兩個公司所售的籬笆質量相同，你能幫張大爺推薦一下，選用哪家公司的比較合算？"總結提煉學生自主合作反思總結本節(jié)課的學習收獲，師生共同總結本節(jié)課的重難點知識，完善初步構建中的知識體系。1根據(jù)已知信息，選擇最合理的付費方式。2根據(jù)所提供信息選擇有效信息解答問題。4.4 小數(shù)混合運算（

14、四）學習內容：復習鞏固小數(shù)四則混合運算、西師版教材五年級上冊第四單元練習十八第47題。課 型：新授課學習目標： 1復習鞏固小數(shù)混合運算； 2能夠根據(jù)提供的信息解決實際問題，提高靈活分析問題、解決問題的能力。3經(jīng)歷自行解決實際問題的過程，感受數(shù)學對生活的影響，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。學習重點：復習鞏固小數(shù)混合運算。學習難點：根據(jù)提供的信息解決實際問題。教學準備：多媒體。第一版塊 自主學習導學"回顧舊知計算下面各題，能簡算的要簡算33.622.8÷3.8 6.5÷1.30.25×498.06-（2.843.16）×3.01 3.6÷（3.30

15、.7）×0.53.8×101 0. 25×3.2×1.25 3.6×3.83.8×0.4 9.73-5.8-4.2 9.6÷1.25÷0.8"新課先知閱讀課本7075頁，思考并回答下面問題：1小數(shù)四則混合運算的運算順序是怎樣的？2小數(shù)四則混合運算的運算律和性質有哪些？第二版塊 課堂學習導學"初步構建學習小組合作交流自主學習導學版塊內容。小數(shù)四則混合運算運算順序運算律運算性質 問題解決 學生在教師的引導下初步掌握本節(jié)課將要學習的基礎知識，搭建本節(jié)課將要學習的知識體系。"自主檢測1.完成練

16、習十八第4題。2.完成練習十七第5題。"交流探究結合第一版塊的自主學習導學、第二版塊的初步構建、自主檢測內容，通過生生及師生合作交流探究總結：1.結合新課先知第1題復習鞏固小數(shù)四則混合運算的運算順序；2.結合新課先知第2題復習鞏固小數(shù)四則混合運算的運算律和性質；3.結合自主檢測第1題訓練學生分析問題、解決問題的能力；4.結合自主檢測第2題鞏固小數(shù)混合去處，關注學生利用提供的信息分類，進而解決實際問題。"分層訓練（一）課堂達標1練習十八第6題。 2練習十八第7題。（二）拓展延伸 王奶奶從冷飲批發(fā)店買回兩箱冰棍，水果冰棍每箱30支，共22.5元，奶油冰棍每箱20支，共17.2元

17、，王奶奶按零售價賣兩種冰棍（奶油每支1.5元，水果冰棍每支1.2元），各賣完一箱，一共賺多少元？"總結提煉學生自主合作反思總結本節(jié)課的學習收獲，師生共同總結本節(jié)課的重難點知識，完善初步構建中的知識體系。1.小數(shù)四則混合運算順序和號數(shù)四則混合運算順序相同。2.整數(shù)運算的運算律和性質在小數(shù)運算中同樣適用。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉

18、武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。3.小數(shù)混合運算在實際生活中的應用和價值。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會