找位置教案趙曉君

1、用數(shù)對確定位置教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級上冊補充內(nèi)容用數(shù)對確定位置例1，例2教學(xué)目標(biāo)：1在具體的情境中認(rèn)識列、行并知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，能將數(shù)對與位置建立一一對應(yīng)關(guān)系。2經(jīng)歷由具體的座位到抽象成方塊圖，再抽象成格子圖的過程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。3培養(yǎng)符號化意識，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。進一步增強用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。課前談話：師：同學(xué)們，你們看過“天才知道”的節(jié)目嗎？里面的”詞語聯(lián)想題”可有趣了！想玩嗎？請看提示！1、啄木鳥 （3字） 2、企鵝3、時間 （2字） 4、小心眼 （3字） 5、二維碼 （3字） 6、介紹二維碼和條形碼。好，時間關(guān)系，課前游戲到這

2、里。下面我們開始上課。準(zhǔn)備好了嗎？上課！教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 第幾組，第幾個。師：同學(xué)們，今天第一次給大家上課，我準(zhǔn)備了些禮物送給你們。想要嗎？師：那可要好好表現(xiàn)了！師：好，先送出第一份。 站的對、站得快的，才能得到禮物！出示：1）第5組 5）第2個 2師：為什么2個都站起來？ 1師：這份禮物真的屬于他嗎？為什么？0師：猶豫什么？生： 生： 生：生：不同方向數(shù)。 師：還有別的可能嗎？師：哦，原來是這樣！師：那好吧！為了精確地找到我要送的同學(xué)，我們要先把順序約定好。師：現(xiàn)在，你能確定 第5組第2個是誰？師：恭喜你！第1份禮物就送給你！ 等會還有更豐盛的禮物！等著同學(xué)們！師：看來，要“確定一個人的位

3、置”，我們必須先要約定好“行、列”的順序。師：板書：【確定位置】師：你知道什么是列？什么是行？嗎？二、新授A、列，行。（從左往右 從前往后）師：接下來請看！趙老師把同學(xué)們的座位全都搬到了屏幕上，你還能認(rèn)出第1組嗎？師：是的，像這樣豎著的一排，在數(shù)學(xué)上叫做“列”。師：橫著的一排，叫做“行”師：讓我們從左往右數(shù)一數(shù)?。旱?列。第2列，第3列，第4列。師：從下往上數(shù)一數(shù)： 第1行，第2行，第3行。B第幾列第幾行師：你能找到，剛才這位幸運同學(xué)的的位置嗎？ 指一指那你能用“列、行”表示這位同學(xué)的位置嗎？ 生1：第2列，第3行。是（同學(xué)）。師：表示位置的時候，為了統(tǒng)一，我們先說列，再說行。3 師：接下來，

4、請把自己的位置介紹給同桌吧！師：下面我們玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，好嗎？：看要求！（1想好自己的好朋友是誰）（2只說位置，不說名字）（3其他同學(xué)舉手猜） 生1：說， 師：記錄 生2345：猜 朋友：站起來接受采訪，并確認(rèn)位置師：記錄 第3列，第5行 采訪1：你是同學(xué)們心目中的好朋友，你開心嗎？第4列，第7行采訪2：你心里想的朋友是？ 真是心有靈犀，掌聲祝福！ （6,3） 采訪3：我也來采訪你，我把你的位置記成這樣，看得懂嗎？ C 數(shù)對 先揭題，再讀寫1含義、簡介師：用這樣的形式也能表示第6列第3行。那這兩種方法比起來，你們更喜歡哪一種？為什么？生：符號形式的，寫起來比較簡潔！師：是的， 我們數(shù)學(xué)就是

5、要追求一種簡潔的美！ 師：像這樣能表示位置的一對數(shù)，就叫做：數(shù)對師：板書數(shù)對師：今天這節(jié)課，我們就來研究：用數(shù)對確定位置。 師：板書用 2寫、讀師：那這些呢？你也能寫成數(shù)對嗎？試一試！ （請1生板演）師：中間用逗號隔開！ 最后還要加上小括號。師：這個就讀作：數(shù)對。 來讀一讀！ 應(yīng)用（投影反饋，更正寫法。）師：怎么養(yǎng)，簡單吧！下面就請你試試看。 用數(shù)對表示位置。生1：（3,4）（4,3）師：觀察他們的數(shù)對，有什么發(fā)現(xiàn)？ （相同的地方，和不同的地方）？師：是啊，一個位置，就對應(yīng)一個數(shù)對。調(diào)換了兩個數(shù)的順序，對應(yīng)的位置就變了！師：（5,5）是誰？師： 兩個5分別表示什么意思？說得真好！送你一份禮物！

6、 評價、氣氛D格子圖師：接下來，老師要變一個魔法了，請同學(xué)們仔細(xì)地看 大屏幕！1 出現(xiàn)：數(shù)字、圓點、格子、原點（0,0） 師：跟剛才相比，有什么變化？師：這樣變，有什么好處？師：多了格子有什么作用呢？ 0表示什么意思呢？生：方便確定位置！ 表示列的起始，也表示行的起始！2 師：講臺的位置？ 3 師：門和窗戶的位置？ 想：按怎樣的順序找？生：先（從左往右）找到0，再（從下往上）找到3。 （0,3）（3,0）分別怎么找？評價：你們真會動腦筋！三、練習(xí)鞏固1.生活中確定位置的應(yīng)用師：接下來，就讓我們到生活中找一找，有沒有 確定位置 的應(yīng)用！生：多說師：播放找電影院、電影票、棋盤、地球儀（經(jīng)線、緯線交

7、叉點，確定位置）等。師：看來確定位置在生活中的應(yīng)用非常普遍！下面趙老師帶大家到公園里逛一逛！ 完成練習(xí)二！2.公園圖（1）請你用數(shù)對表示：游樂場、紀(jì)念館、噴水池的位置。（2）美食屋、藏寶閣的位置和游樂場、紀(jì)念館的位置成正方形。分別用數(shù)對表示：（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律！ 先：同桌討論，有什么發(fā)現(xiàn)？反饋：先豎著看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 評價：看誰眼睛最亮，腦子最靈！生：第1個數(shù)都是1 。在第1列。師：這一列的第一個數(shù)都是1嗎？這個呢？上面還有很多呢！生：（1,2）（1,3）（1,4） （1,6） 師：也就是第1個數(shù)都是：1 第2個數(shù)呢？ 板書（1，a）慢、厚評價：太棒了！這個問題上，你可以做小老師了！ 誰看懂了（

8、1，a）的意思？師：再橫著看，這一行呢，你會用哪個數(shù)對來表示呢？ 板書（b，5） 快評價：真厲害！這么多的規(guī)律都被你們發(fā)現(xiàn)了！過度：為了獎勵大家，趙老師帶你們到藏寶閣里去尋寶吧！找到了，寶貝就是你的了！3.出示：藏寶閣師：其中一格有禮物！ 但機會只有一次！ 為了幫助大家 快速、準(zhǔn)確 找到寶貝，送給大家三個提示！A 要不要看？（氣氛）提示（1）：寶貝不在數(shù)對（1,2）（1,4）（2,1）（4,2） 中。生：去掉 日、星、芽、秋。師：點。出現(xiàn)數(shù)對，字去。 評價：不錯，離寶貝近了一步！提示（2）：數(shù)對中兩個數(shù)相同的可排除。師：快速劃去，一條斜線！師：如果再往后，是數(shù)對多少呢？ 可以用一個數(shù)對表示嗎？

9、生：（a，a）提示（3）：寶貝的位置數(shù)對中沒有數(shù)字3。生1：（3,1）（3,2）（3,3）（3,4） 第3列，第1個數(shù)都是3 。去掉生2：（1,3）（2,3）（3,3）（4,3） 第3行，第2個數(shù)都是3 。去掉師：快速劃去。橫的一行，豎的一列。 評價：加油，離寶貝越來越近了！B規(guī)律師：這樣吧！如果能回答出下個問題，我可以再給大家一個提示！師：敢不敢 來試試？問題：“數(shù)對中含有3”的這些位置有什么規(guī)律？生1：都是在同一排的！生2：第1個是3的，在同一列的，第2個數(shù)字都是3的，在同一行的。生3：（3，a） （a，3）師：演示。 真不錯！我不得不佩服你們！那就看提示4吧！C找到寶貝！提示（4）：寶貝位置