數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì) 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)45791

1、課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課題名稱學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)專業(yè)通信工程班級(jí) 1301 學(xué)號(hào)201303020102 姓名momom指導(dǎo)教師張鏖烽彭幀黃哲2015年7月2日湖南工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程名稱數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課題學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)專業(yè)班級(jí)通信工程1301學(xué)生姓名momom學(xué)號(hào)201303020102指導(dǎo)老師張鏖烽彭幀黃哲審批張鏖烽任務(wù)書下達(dá)日期 2015年6月29日任務(wù)完成日期2015年 7月5日目錄一、課程設(shè)計(jì)的分析41.課程設(shè)計(jì)目的:42.課程設(shè)計(jì)題目43.需求分析5二、概要設(shè)計(jì)5三、詳細(xì)設(shè)計(jì)6四、調(diào)試分析11(1）調(diào)試過程中遇到的問題11(2）經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)11五、用戶使用說明12六、測(cè)試結(jié)果1

2、3七、附錄18八、課程設(shè)計(jì)評(píng)分表37一、課程設(shè)計(jì)的分析1。課程設(shè)計(jì)目的:課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生的一種全面綜合訓(xùn)練,是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通常,實(shí)習(xí)題中的問題比平時(shí)的習(xí)題復(fù)雜得多，也更接近實(shí)際。實(shí)習(xí)著眼于原理與應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，使讀者學(xué)會(huì)如何把書上學(xué)到的知識(shí)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)軟件工作所需要的動(dòng)手能力；另一方面,能使書上的知識(shí)變“活”,起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的。平時(shí)的練習(xí)較偏重于如何編寫功能單一的“小”算法，而實(shí)習(xí)題是軟件設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，包括問題分析、總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧，多人合作,以至一整套軟件工作規(guī)范的訓(xùn)練和科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)

3、。2.課程設(shè)計(jì)題目【課題】學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)【問題描述】根據(jù)自己這個(gè)學(xué)期的課程表，設(shè)計(jì)一個(gè)成績(jī)管理系統(tǒng)管理自己班的成績(jī);每個(gè)學(xué)生記錄包含學(xué)號(hào)、姓名、每門課程成績(jī)、總分以及加權(quán)平均分。【基本要求】一個(gè)完整的成績(jī)管理系統(tǒng)應(yīng)具有以下功能：(1）輸入：成績(jī)錄入;（2）輸出：輸出成績(jī)表；（3)插入：在成績(jī)表中適當(dāng)位置插入某個(gè)學(xué)生成績(jī)；（4)刪除：在成績(jī)表中刪除某個(gè)學(xué)生成績(jī);(5）查找：根據(jù)某個(gè)關(guān)鍵字查找某個(gè)學(xué)生成績(jī);(6）排序：根據(jù)某一個(gè)或某幾個(gè)關(guān)鍵字進(jìn)行排序；(7）篩選:根據(jù)某個(gè)關(guān)鍵字篩選出符合某些條件的數(shù)據(jù)；【測(cè)試數(shù)據(jù)】用本班的成績(jī)總表作為測(cè)試數(shù)據(jù)。3.需求分析本次課程設(shè)計(jì)的題目是學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，要

4、求可以存入學(xué)生，學(xué)生信息包括學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、每科成績(jī)和平均成績(jī)以及加權(quán)平均成績(jī)等。該系統(tǒng)主要有以下七個(gè)功能,即對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行:輸入、輸出、插入、刪除、查找、排序、篩選等功能.對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作可以有很多思路，而我選用的是單鏈表村學(xué)生信息那一條思路,即設(shè)置一個(gè)單鏈表，其中節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)域保存學(xué)生基本信息。由于我們學(xué)號(hào)比較長(zhǎng),用整型數(shù)據(jù)無法保存,所以我定義char型的字符串來保存學(xué)號(hào)和姓名。用一個(gè)數(shù)組來保存學(xué)生每一科的成績(jī),此外在定義一個(gè)總分和平均分變量.定義學(xué)生如下：typedefstruct Studentchar mun12; /學(xué)號(hào)char name20； /姓名float score8； /成績(jī)f

5、loat all_score; /總分float ave_score; /加權(quán)平均分struct Student next；LinkList;二、概要設(shè)計(jì)本程序采用鏈表的方法將每一個(gè)學(xué)生設(shè)置成為一個(gè)鏈表中的數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn),節(jié)點(diǎn)中有字符型mun12（學(xué)號(hào)）、name20(姓名）、浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)score8（放置每一科成績(jī)的數(shù)組）、all_score(總分）和ave_score（加權(quán)平均分)。主函數(shù)中在執(zhí)行成績(jī)管理系統(tǒng)之前會(huì)先創(chuàng)建一個(gè)鏈表，并調(diào)用void InitList （LinkList L）函數(shù)來初始化鏈表；而后進(jìn)入菜單選擇項(xiàng)選擇功能進(jìn)行操作,主程序流程圖如下：三、詳細(xì)設(shè)計(jì)1、添加學(xué)生：2、輸出學(xué)生：

6、創(chuàng)建節(jié)點(diǎn)sLinkList *p=L->next；輸入學(xué)生信息，計(jì)算總分與加權(quán)分for（m=1；m<=總?cè)藬?shù)&p！=NULL;m+）r-next=s；r=s；（尾插法插入鏈表）輸出學(xué)生信息，p=p-nextcount=count+1;學(xué)生總數(shù)加13、插入學(xué)生4、刪除學(xué)生輸入要插入的位置數(shù)字選擇刪除方式scanf（”d”，w）；按編號(hào)刪除和學(xué)號(hào)刪除調(diào)用插入函數(shù) 1編號(hào)調(diào)用Delete_StudentInsert_Student（h，w）； 2學(xué)號(hào)調(diào)用Locate_Student找到學(xué)生位置，在用Delete_Student的流程圖如下:Insert_Student函數(shù)Dele

7、te_Student的函數(shù)流程圖：Locate_Student函數(shù)的流程圖與如下：Locate_Student1的流程圖類似,不再重復(fù)了5查找學(xué)生：調(diào)用Seek_Student函數(shù)，分為按學(xué)號(hào)查找和按姓名查找1按編號(hào)調(diào)用Locate_Student函數(shù)返回i在調(diào)用Out_one_Student輸出第i個(gè)學(xué)生2 按姓名調(diào)用Locate_Student1函數(shù)返回i在調(diào)用Out_one_Student輸出第i個(gè)學(xué)生6排序函數(shù)調(diào)用Queue_Student函數(shù)：其中有按學(xué)號(hào)，總分，各科成績(jī)排序我這里采用的是冒泡排序法進(jìn)行排序,分別定義了兩個(gè)節(jié)點(diǎn)指針q指向頭指針p指向q的下一個(gè)節(jié)點(diǎn)，在進(jìn)入雙重循環(huán)進(jìn)行比

8、較排序流程圖如下:排序的方法都類似，知識(shí)比較數(shù)據(jù)不同，所以就沒有一一畫出來了7 篩選創(chuàng)建另一個(gè)鏈表r用于存篩選出來的學(xué)生，并調(diào)用output_Student函數(shù)輸出篩選程序流程圖如下：篩選程序又分為1 按總分選 2 全部及格的人 3 按各科成績(jī)1 而總分篩選主要是輸入一個(gè)數(shù)值，判斷數(shù)據(jù)是否大于輸入數(shù)據(jù)，大于的都輸出2 去不幾個(gè)的人通過比較每一科成績(jī)是否都大于60分,大于的就選出插入新鏈表并輸出3 各科成績(jī)的話是只比較其中一科來創(chuàng)建鏈表并輸出其比較流程圖都如上圖所示，這里便不再一一畫出來了.四、調(diào)試分析（1）調(diào)試過程中遇到的問題是如何解決的以及對(duì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的回顧討論和分析在調(diào)試過程中遇到的第一個(gè)

9、問題是輸出學(xué)生的問題，因?yàn)檩敵龅膯栴}，其中總是發(fā)現(xiàn)輸出亂碼,找了好久，后來終于發(fā)現(xiàn)是輸入時(shí)出了問題，因?yàn)樾彰叶x了字符串型,而字符串長(zhǎng)度我定義了20,在創(chuàng)建節(jié)點(diǎn)的時(shí)候我卻把name20給了學(xué)生節(jié)點(diǎn)，導(dǎo)致輸出時(shí)地址錯(cuò)誤而輸出亂碼。第二個(gè)問題是查找，我開始一直想不到怎么把查找到的學(xué)生輸出，后來想了很久，找到了方法,我先通過查找關(guān)鍵字去找到該學(xué)生是在鏈表的那個(gè)位置,在通過返回的位置的值來輸出想要輸出的那個(gè)學(xué)生，所以就定義了Locate_Student和Out_one_Student來完成查找功能。第三個(gè)問題是篩選功能的實(shí)現(xiàn)，我本來想通過比較,將符合關(guān)鍵字的學(xué)生篩選出來在輸出，結(jié)果發(fā)現(xiàn)輸出函數(shù)是已經(jīng)

10、定義成一次性全部輸出的形式。導(dǎo)致我一直想不到好的方法來進(jìn)行這個(gè)功能的代碼編寫.后來經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我知道了一種新的方法來編寫,就是通過創(chuàng)建一個(gè)新的學(xué)生鏈表來存已經(jīng)篩選出來的學(xué)生。然后在通過輸出函數(shù)來將新鏈表進(jìn)行輸出,這樣就可以達(dá)到篩選的目的.改進(jìn)方法：現(xiàn)在想了一下，其實(shí)可以將輸出函數(shù)進(jìn)行改進(jìn),改成一個(gè)一個(gè)學(xué)生輸出的形式，在通過一個(gè)判斷語(yǔ)句進(jìn)行選擇性輸出,用這個(gè)輸出的方法可以減少代碼的的量，而達(dá)到同樣的效果.第四個(gè)問題是主函數(shù)的問題,因?yàn)槲蚁胱屩骱瘮?shù)看起來簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，就把主函數(shù)分成兩部分，一部分用于選擇操作,另一部分用于進(jìn)行選擇好的操作,可是這樣一來卻出現(xiàn)了問題，就是輸出數(shù)據(jù)之后無法暫停在輸出界面

11、，而是閃了一下就退出來進(jìn)入主界面了，這個(gè)問題我開始以為是輸出函數(shù)的問題,結(jié)果我去改了輸出函數(shù),結(jié)果還是無法停留。后來知道原因了，主函數(shù)退出switch循環(huán)之后會(huì)立即回到主菜單界面，到時(shí)無法停在輸出界面。我在主函數(shù)最后加一個(gè)system（“pause”）之后才打到可以觀察到的地方。改進(jìn)方法：可以將主函數(shù)定義成一個(gè)，不用分開，去掉for（；;）這個(gè)循環(huán)會(huì)好點(diǎn)。(2）經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)本次課程設(shè)計(jì)的題目我一開始看到的時(shí)候以為很容易就能做出來,所以只是大概想了一下思路，就直接開始了,其實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用順序表做會(huì)思路更清晰一些，我沒有選擇順序表來做，因?yàn)槲以趩捂湵磉@一部分有點(diǎn)模糊,所以想挑戰(zhàn)一下用單鏈表來做.這

12、個(gè)程序的每一個(gè)代碼都是我經(jīng)過一步一步分析寫出來的,在編寫的過程中遇到了很多的阻礙，很多自己無法預(yù)知的錯(cuò)誤,在不斷的找錯(cuò)過程中,我感覺到自己在c語(yǔ)言這一方面的不足，對(duì)算法的精髓還不是很了解，對(duì)于單鏈表的操作也不是很熟練，尤其是在節(jié)點(diǎn)指針多起來的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)亂，甚至搞不清指針到底指向哪里了。然而,在編程過程中，一次次的測(cè)試失敗，再一次次修改正確卻讓我慢慢的熟悉了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)一些用法，漸漸的知道要編寫一個(gè)系統(tǒng)，需要各種功能協(xié)調(diào)才能算一個(gè)系統(tǒng)，而每一個(gè)功能有需要很多函數(shù)之間的相互聯(lián)系來調(diào)用與支撐.同時(shí)要想將課程設(shè)計(jì)完成的好,就需要積極提問,遇到不懂的地方可以找老師或同學(xué)相互交流經(jīng)驗(yàn)，這樣才會(huì)更加有效率的完成

13、課設(shè).經(jīng)過這一段時(shí)間的課設(shè)，我學(xué)到的不僅僅是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的想關(guān)知識(shí),也懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，知道學(xué)習(xí)需要真正扎實(shí)去學(xué)習(xí)，這樣才能真正學(xué)到知識(shí),并靈活運(yùn)用這些所學(xué)知識(shí).五、用戶使用說明1、添加學(xué)生功能：進(jìn)入系統(tǒng)后先選擇1回車即可進(jìn)入輸入界面，然后按照提示輸入學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)在按回車，如果還想再繼續(xù)添加就按1繼續(xù)，否則可以按任何鍵退出。2、輸出學(xué)生：用戶在輸入完學(xué)生數(shù)據(jù)后既可以按2輸出所輸入的全部學(xué)生3、插入學(xué)生：用戶需在主界面按3即可以進(jìn)入插入界面,此時(shí)可以按數(shù)字鍵在選擇要插入的位置，如輸入1即可以將要插入的學(xué)生插入到第一個(gè)位置,可以在主界面輸入2進(jìn)行

14、查看是否插入到指定位置。4、刪除學(xué)生:用戶可以在主界面輸入4進(jìn)入刪除,在通過選擇編號(hào)來刪除要?jiǎng)h除的學(xué)生.5、查找：查找查找功能有按學(xué)號(hào)和姓名查找，如按一進(jìn)入學(xué)號(hào)查找，可以輸入要查找的學(xué)號(hào)，回車即可以輸出要查找的學(xué)生。6、排序:排序可以通過學(xué)號(hào)，總分，和各科成績(jī)，輸入1可以按學(xué)號(hào)從小到大排序,輸入2可以按總分從小到大進(jìn)行排序，輸入3可以進(jìn)入科目選擇,再按1進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)排序，2進(jìn)行數(shù)字型號(hào)處理排序,3進(jìn)行數(shù)電的排序。7、篩選:可以按1進(jìn)入總分篩選,進(jìn)入之后輸入篩選多少分以上的人，輸入分?jǐn)?shù),如：200，即可輸出所有大于200分的學(xué)生；在篩選界面輸入2可以輸出全部及格的學(xué)生;按3可以進(jìn)入各科成績(jī)的篩選

15、，再按1選出所有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及格的學(xué)生、再按2選出所有數(shù)字信號(hào)處理及格的學(xué)生、再按3選出所有數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)及格的學(xué)生.8、退出:退出程序只需要在主界面按0再回車即可以退出程序.六、測(cè)試結(jié)果1、添加學(xué)生：2、輸出學(xué)生：3、插入學(xué)生：4、刪除學(xué)生:5、查找學(xué)生：6、排序7、篩選0、退出程序：七、附錄include <stdio。h>include <malloc。h>include string.hinclude <stdlib。hint count =0; /記錄學(xué)生人數(shù)typedefstruct Studentchar mun12； /學(xué)號(hào)char name20;

16、/姓名float score8; /成績(jī)float all_score； /總分float ave_score； /加權(quán)平均分struct Student next;LinkList;void InitList (LinkList L） /初始化鏈表L=（LinkList ）malloc（sizeof（LinkList）;Lnext=NULL；void Creat_Student （LinkList *L) /輸入學(xué)生并添加到鏈表里面LinkList r=L，*s;int i=0，j=1；float all=0，ave,a8;while（j=1）while（rnext！=NULL)r=r-ne

17、xt；s=(LinkList *）malloc（sizeof（LinkList)）；s-next=NULL;printf("輸入學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、每科成績(jī)n”)；printf（"學(xué)號(hào)：”）；scanf（”s"，&s-mun）；printf("姓名：”）；scanf（”s”，s-name）;/數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)3。0、數(shù)字信號(hào)處理4.0、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)2.5 這里只輸入三門成績(jī)作為示范/for（i=0；i<3；i+）if(i=0)printf（"輸入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)n"）;scanf(”f”,ai）;s-scorei=ai；if（i=1

18、)printf（"輸入數(shù)字信號(hào)處理分?jǐn)?shù)n”);scanf（"%f"，ai)；s>scorei=ai；if（i=2）printf（”輸入數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)n"）；scanf(”f"，&ai）；s>scorei=ai;all=a0+a1+a2;s>all_score=all;ave=（a03。0+a14.0+a22。5）/9.5;save_score=ave;r>next=s；r=s;count=count+1;printf（"是否繼續(xù)？(按1繼續(xù),其他退出.）”）；scanf（"%d"

19、;，&j)；void output_Student (LinkList &L，int n） /輸出全部學(xué)生LinkList p=L-next;if（p=NULL)printf（”沒有學(xué)生成績(jī)!請(qǐng)?zhí)砑訉W(xué)生。.。n”）；return；printf（”tt 學(xué)生成績(jī)表 n”);printf("編號(hào)學(xué)號(hào)姓名數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)字信號(hào)數(shù)字電路總分加權(quán)平均分n”）；int m；for(m=1；m<=n&p！=NULL；m+）printf("5d9s%9s10.1f10。1f10.1f%8.1f 10.1fn”，m，p-mun，p-name,p>score0,p

20、->score1,pscore2,pall_score，pave_score);p=pnext；void Delete_Student（LinkList *L，int i) /刪除第i個(gè)學(xué)生int j=0；LinkList p=L，*q；if （i<=0）printf（"沒有找到該學(xué)生"）;return；while（j<i1&p！=NULL）j+；p=p->next;if(p=NULL）printf（"沒有找到該學(xué)生"）；return ;elseq=p>next；if(q=NULL)return ；pnext=qne

21、xt；free（q)；count=count1;printf（"刪除成功！n”）;return；intLocate_Student（LinkList *L，char mun) /按學(xué)號(hào)定位，返回第i個(gè)學(xué)生int i=1；LinkList p=Lnext;while（p！=NULLstrcmp（p->mun,mun）！=0)i+；p=p-next；if（p=NULL）return （0）;elsereturn (i)；int Locate_Student1（LinkList *L,char* name） /按姓名定位，返回第i個(gè)學(xué)生int i=1;LinkList *p=L-&g

22、t;next；while(p！=NULL&strcmp(p-name,name）！=0）i+；p=p->next；if(p=NULL）return (0）;elsereturn （i）；void Queue_Subject（LinkList L) /不同科目排序int i；LinkList *q,*p,t1，*t2;printf（”請(qǐng)輸入科目的代號(hào)：1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 2 數(shù)字信號(hào)處理 3 數(shù)電n請(qǐng)輸入：”）;scanf（”d”，i）；if（i=1|i=3）for（q=L；qnext！=NULL；q=qnext）for（p=q->next；p->next！=NULL；p=p

23、-next)if（q->next->scorei-1>p>next>scorei1)if(q>next=p)t1=pnext；p-next=p->next>next;t1-next=q>next；q>next=t1；p=t1；elset1=p-next；t2=q>next；pnext=pnext->next；qnext=qnext>next；t1next=q>next;qnext=t1;t2-next=p-next；p>next=t2;elseprintf（"沒有找到該科目！n”);return

24、；void Queue_Student(LinkList *L） /排序函數(shù)inti，j=1；printf（”1、按照學(xué)號(hào) 2、總分3、按各科分排序n請(qǐng)輸入：”）；scanf（”%d”,i);LinkList *q，p，*t1，t2；switch（i) case 1： /學(xué)號(hào)排序for(q=L;q->next!=NULL；q=q-next）for（p=q-next;p->next！=NULL；p=p>next)if（strcmp（q-next>mun，pnext>mun)=1）if（q>next=p）t1=pnext；pnext=p->nextnext

25、；t1next=q-next；qnext=t1;p=t1；elset1=pnext；t2=q->next；pnext=p-next->next；q-next=q>next>next;t1next=qnext；q-next=t1;t2-next=p->next;pnext=t2；break；case 2： /總分排序for(q=L;q-next！=NULL；q=q-next)for（p=qnext;pnext!=NULL；p=p>next)if(q-next-all_scorepnext->all_score)if(qnext=p)t1=p->ne

26、xt；p>next=p>next>next；t1next=qnext;qnext=t1；p=t1;elset1=p>next；t2=q>next；p-next=pnext-next；qnext=q->nextnext;t1-next=q>next；q-next=t1;t2>next=p>next;pnext=t2;break;case 3:Queue_Subject(L）; /科目排序break;void Out_one_Student（LinkList L，int i） /輸出第i個(gè)學(xué)生int j=0；LinkList p=L;while

27、（ji）j+；p=p-next；printf（"9s%9s%10.1f-10.1f%-10。1f%-8.1f 10.1fn”,p-mun，p-name，p->score0,pscore1，p>score2，p>all_score，pave_score）;intSeek_Student(LinkList L） /查找學(xué)生 1 按學(xué)號(hào)查找 2 按姓名查找int m；printf("1 按學(xué)號(hào)查找 2 按姓名查找 3 退出n請(qǐng)輸入：”）；scanf（”d”，m）；switch（m)case 1:char a12;printf（”輸入學(xué)號(hào)：”）;scanf（&qu

28、ot;%s”,&a);return (Locate_Student（L，a）; /返回學(xué)號(hào)查找到的值break;case 2：char b20；printf（"輸入姓名："）；scanf（”s”,&b）;return（Locate_Student1(L,b)；break；case 3：break；void Filter_Student（LinkList L） /篩選LinkList s，p=L->next，r，q；int y,count2=0;printf(”1 按總分選 2 全部及格的人 3 按各科成績(jī) 4 退出n請(qǐng)輸入：")；scanf（

29、"d”,y）；switch（y）case 1:s=(LinkList ）malloc(sizeof（LinkList)；q=s;int i；float all；printf（"您要總分多少分以上的人，請(qǐng)輸入:”)；scanf（”f”，all）；for （i=0;icount；i+,p=p->next）if （p=NULL)printf(”沒有”）；return；if(pall_score>all)r=（LinkList )malloc(sizeof(LinkList）;strcpy(r>mun，pmun）；strcpy（r>name，p>nam

30、e）; rscore1=p-score1;r>score2=p->score2；r>score0=p-score0；rall_score=pall_score;rave_score=pave_score；q-next=r；q=qnext;qnext=NULL;count2+；output_Student(s,count2）；free(s)；break；case 2:s=(LinkList *）malloc（sizeof(LinkList）；q=s；int j；for (j=0;jcount；j+，p=pnext)if (p=NULL）printf（”沒有”）；return;i

31、f（pscore059&pscore159pscore2>59）r=(LinkList *)malloc(sizeof(LinkList);strcpy（r-mun，p>mun)；strcpy（r->name，p>name）; rscore1=p->score1;rscore2=p>score2；rscore0=p-score0;r>all_score=p->all_score;r-ave_score=p>ave_score；qnext=r;q=q-next；q-next=NULL;count2+；output_Student（s，

32、count2）;free（s);break；case 3:s=（LinkList *)malloc（sizeof（LinkList)；q=s；intk，x；printf（”選擇 1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及格的 2 數(shù)字信號(hào)處理及格的 3 數(shù)電及格的n”）；printf(”請(qǐng)輸入：”）；scanf（"%d”,&x）；for （k=0;kcount；k+，p=pnext）if （p=NULL）printf("沒有”）；return;if(p-scorex159)r=（LinkList ）malloc（sizeof（LinkList)）;strcpy(r-mun,pmun）；strc

33、py（r>name,p>name）； rscore1=pscore1；rscore2=p>score2；rscore0=pscore0；rall_score=p>all_score;r>ave_score=p>ave_score；q>next=r；q=q-next；qnext=NULL;count2+；output_Student（s，count2);free(s);break；case 4：break；boolInsert_Student(LinkList L,int i) /插入學(xué)生int j=0；LinkList p=L，*s；if (i<

34、=0)printf("對(duì)不起，沒有該位置！n”）；return false；while(ji-1p！=NULL）j+;p=pnext；if（p=NULL)printf（”對(duì)不起,沒有該位置！n")；return false；elses=（LinkList ）malloc(sizeof（LinkList）;s-next=NULL;floatall,ave，score；printf(”輸入學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、每科成績(jī)n”）；printf（”學(xué)號(hào)：”）；scanf（”s",s->mun)；printf(”姓名:”）;scanf("s”,&sname）

35、;for（i=0;i3；i+）if（i=0)printf（”輸入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)n”）；scanf(”f"，&score)；s-scorei=score;if（i=1)printf("輸入數(shù)字信號(hào)處理分?jǐn)?shù)n")；scanf（”f"，score）;s->scorei=score；if（i=2)printf(”輸入數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)n”）;scanf(”f"，score)；s->scorei=score；all=sscore1+s->score2+sscore0;s->all_score=all;ave=(s-score0*3.0+s-score1*4.0+sscore2*2.5）/9.5；s->ave_score=ave;s-next=p->next；pnext=s；count+;printf(”插入成功n")；return true；intmenu_select（） /菜單選擇程序*/ int c； dosystem("cls"）； printf（"nt 歡迎使用學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) n”）；printf("t 1。 添加學(xué)生 n"）； printf("t 2。 輸出學(xué)生 n”)； printf