中學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

1、一、 知識體系零散, 基礎(chǔ)知識不扎實(shí), 階段考試成績不穩(wěn)定:這一問題的主要表現(xiàn)是:對某些知識點(diǎn)概念理解不清,習(xí)題 處理有困難。在后續(xù)課程中涉及到此類知識點(diǎn)的相關(guān)知識會 產(chǎn)生連鎖反應(yīng),造成進(jìn)一步的學(xué)習(xí)困難。如果這種現(xiàn)象持續(xù) 下去,久而久之,就會象滾雪球一樣形成惡性循環(huán),使得學(xué) 生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。解決方法:(1 自己應(yīng)該先分析自己。自己對自己最了解,知道自己的 學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助,只要把這個(gè)環(huán)節(jié)打通了 剩下的工作就可事半功倍了。也可和老師共同探討這個(gè)問 題,找出關(guān)鍵問題出在了何處。(2 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師為學(xué)生其制定好一個(gè)有針對性的學(xué) 習(xí)計(jì)劃,包括時(shí)間計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容和形式等等。因?yàn)橹袑W(xué)生 已經(jīng)經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)過程,有些問題累積的過多,需要系 統(tǒng)的來解決,不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳,只是解決了表面 問題,真到綜合訓(xùn)練和考試的時(shí)候,問題依然會存在。 (3 要從思想上讓學(xué)生下定決心,努力實(shí)施。解決自己沉積 的問題,不是一朝一夕的事情,需要有恒心、耐心,切忌耍 小聰明,敷衍了事。無論采取什么方案,都要扎扎實(shí)實(shí)的去 做。要讓學(xué)生意識到問題是自己的,家長和老師是來幫助自 己的, 所以無論在何種情況下, 自己一定要保持良好的心態(tài), 不要跟家長和老師產(chǎn)生抵觸情緒,這樣才能讓自己克服困難,解決問題。二、 平時(shí)的作業(yè)題都會做,但考試總是考不了高分這一問題的主要現(xiàn)象是:老師在

3、每節(jié)課后留的作業(yè)都能比較 順利的完成,正確率也比較高,可是一到期中、期末考試的 時(shí)候,分?jǐn)?shù)就不理想了,平時(shí)會做的題也做錯(cuò)了,稍微綜合 一點(diǎn)的題目也不能拿滿分。如果長期下去學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心 就會下降,他們就會懷疑自己的能力,考試時(shí)底氣就不足, 做題猶豫不決,耽誤考試寶貴的時(shí)間,就會直接導(dǎo)致成績下 降。 “眼高手低” , “不能舉一反三” “不重視基礎(chǔ)題” 。 解決方法:對于平常的課后作業(yè)、練習(xí)的目的是用來鞏固、加強(qiáng)所學(xué)知 識點(diǎn)記憶、理解和運(yùn)用,并檢測對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況, 一般多為專用知識點(diǎn)練習(xí)題目,綜合性不是很強(qiáng)。期中、期 末考試是階段檢測性考試,是綜合考察學(xué)生們對本階段知識 點(diǎn)的掌握情況,

4、題目中往往會把知識點(diǎn)進(jìn)行綜合,以考察學(xué) 生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力。學(xué)生之所以出現(xiàn)這種問題,是因 為他們只是對基本知識點(diǎn)達(dá)到了理解掌握的層次,還沒有達(dá) 到綜合運(yùn)用的層次,對多個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系沒有能夠形成 知識系統(tǒng)。要解決這個(gè)問題,應(yīng)該在完成課后作業(yè)的同時(shí), 分析這個(gè)題目的設(shè)計(jì)思想,在今后遇到相關(guān)問題的時(shí)候,就 會比較熟練。另外,學(xué)生在平時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候,一定要注意時(shí)間的控制。不要有拖拉的毛病。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候是在有限的時(shí)間內(nèi) 獨(dú)立完成,氣氛、心態(tài)都和平時(shí)有所不同。大家在平時(shí)如果 對待作業(yè)和練習(xí)以考試的狀態(tài)處理,那么在考試的時(shí)候就會 比較從容自如,更好的把握每一道考試題。三、 考試前不知道該怎么復(fù)習(xí)

5、,復(fù)習(xí)什么這一問題的主要現(xiàn)象是:每次到考試前復(fù)習(xí)的時(shí)候,看著自 己的課本或筆記,感覺無從下手,不知道哪些該看、該記、 該練,既浪費(fèi)了時(shí)間,也影響了心情。因?yàn)闆]能進(jìn)行充分的 準(zhǔn)備,盲目應(yīng)考,總會給自己造成遺憾。解決方法:應(yīng)考也應(yīng)該做到知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。對付每一次的考 試,都要認(rèn)真分析考試目的和重點(diǎn)。期中期末考試屬于階段 檢測性考試,目的是用來檢測學(xué)生對本階段所學(xué)知識點(diǎn)的掌 握情況。所以對于期中期末考試一方面要梳理自己所學(xué)知識 點(diǎn)掌握的情況、重難點(diǎn)在哪里、典型題目、以往試卷等等 , 期中期末考試中也不乏一些原題出現(xiàn)。書要學(xué)到只剩下目 錄,也就是對于自己所學(xué)內(nèi)容爛熟于胸,就能把本階段知識 點(diǎn)、

6、重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型題目、自己的問題找出來,然后有的 放矢,就容易把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)了。凡是自己記不起來的、模糊 的,一定是自己掌握不好的,需要在考前下功夫的內(nèi)容。中 考屬于選拔性考試,題目設(shè)置的綜合性更強(qiáng),應(yīng)考就更復(fù)雜 一些。四、 平時(shí)見了老師也沒有什么問題問,可是老師問的問題總 是不會這一問題的主要現(xiàn)象是:每次老師問還有什么問題的時(shí)候, 自己總感覺沒有什么問題?？墒强吹狡渌瑢W(xué)問的問題,自 己也不明白;而且老師提問的時(shí)候,自己也答不上來。長此 以往,自己就對知識點(diǎn)理解出現(xiàn)了誤區(qū),掌握不好,為后續(xù) 相關(guān)知識的學(xué)習(xí)造成隱患。解決方法:造成這種現(xiàn)象的主要原因是對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。對于 同在一個(gè)課堂上聽

7、課,因?yàn)樽约旱淖呱?可能會漏聽很多信 息,甚至是對這個(gè)知識點(diǎn)很關(guān)鍵的信息。這樣,對這個(gè)知識 點(diǎn)的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生一知半解的情況, 好像知道, 又不全知道。 自己心中就會存在一個(gè)誤會:這個(gè)知識點(diǎn)我掌握了。但是一 到做作業(yè)、考試的時(shí)候,這種誤會就會造成題目不會做、或 者做錯(cuò)了還不知道。所以要解決這個(gè)問題,首先要讓學(xué)生在 課堂上認(rèn)真聽講,不僅捕捉老師講解的知識點(diǎn)的關(guān)鍵信息, 而且要積極開動(dòng)腦筋,跟上老師的節(jié)奏。這樣就能保證真正 的學(xué)會本節(jié)課的內(nèi)容。有的學(xué)生是真的有問題要問,但是因?yàn)槟承┣闆r:比如面子 啊、 時(shí)間啊等等, 不好意思問老師, 或者沒能來得及問老師, 把問題給耽擱了,對于這種情況,我們老師要會

8、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 問題,多提問,用這種方式來解決他們的問題。五、 總覺得老師留的作業(yè)太多,總是完不成作業(yè)這一問題的主要現(xiàn)象是:每天做業(yè)到很晚的時(shí)間,因?yàn)樽约?的效率低,花了好多時(shí)間還完不成,時(shí)間長了以后就對做作 業(yè)產(chǎn)生了厭惡感,每次看到作業(yè)都煩,就會形成一種惡性循 環(huán), 把自己弄得身心疲憊, 經(jīng)常受老師批評, 成績還上不去。 解決方法:課后作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求去設(shè)置的。老師 大多數(shù)時(shí)候都是考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況安排作業(yè)的。有些 學(xué)生對待作業(yè)的習(xí)慣不好,總是認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí) 間去做,比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)。其實(shí)做作業(yè)是要有技巧的。(1 做個(gè)計(jì)劃。分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都

9、有哪些,有 多少類,按照自己的情況,每塊內(nèi)容大致用多長時(shí)間都要做 到心中有數(shù)。(2 提高效率。對于不同類別的作業(yè),利用不同的時(shí)間來處 理,比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行; 朗讀可以在早晨進(jìn)行等。(3 杜絕一些不好的習(xí)慣,比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作 業(yè)等等,這樣容易分散自己的注意力,降低學(xué)習(xí)效率。一定 要讓學(xué)生認(rèn)識到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢 查,而是來鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不 檢查自己就偷偷不做了。如果因?yàn)槟撤N情況實(shí)在不能完成當(dāng)天的作業(yè)，一定要請家長給老師做出解釋，不能為了趕作業(yè) 而影響睡眠，這樣得不償失。 六、上課時(shí)不能夠?qū)Ｐ穆犞v，總是走神 這一

10、問題的主要現(xiàn)象是：課堂開始還能跟著老師走，可是聽 著聽著就不知道老師在說什么了，思路就跑到其它事情上去 了，再回過神來時(shí)已經(jīng)跟不上老師的節(jié)奏了。如果學(xué)生的自 制力差的話，課上聽不懂的東西課下就很難自己主動(dòng)的去搞 懂。 解決方法： 上課走神主要有以下這幾種情況： (1 被一些突發(fā)事件所干擾。比如窗外忽然有什么事情發(fā)生 了， 有個(gè)什么突然的聲音等等， 自己的思路走了就回不來了。 (2 因?yàn)檎n間和同學(xué)們討論的事情一直放不下，自己的思路 還一直處在課間問題的興奮狀態(tài)。 (3 因?yàn)閷φn堂內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)走神。 (4 因?yàn)橐暳栴}，因?yàn)榭床磺搴诎宥档蛯φn堂注意力。 但是，無論任何情況，課堂上不能專心聽講，是造成學(xué)習(xí)成 績下降