最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)目標(biāo)1

1、最后一頭戰(zhàn)象 教案 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”; 2.有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情，深入體會(huì)戰(zhàn)象的思想感情。 3.繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。 教學(xué)難點(diǎn):從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.了解作者相關(guān)知識(shí)，寫

2、作背景，預(yù)習(xí)課文，了解大象。 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解 1.孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎?(與象共舞)大象可真是人們的好朋友，可以為人們做很多事情，大象還能幫助人們沖鋒陷陣，這樣的大象叫戰(zhàn)象。今天我們學(xué)習(xí)一篇寫戰(zhàn)象的課文-最后一頭戰(zhàn)象)。 3.讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎?本課的戰(zhàn)象是一個(gè)頂天立地的大英雄，你想知道他的故事嗎，今天我們一起學(xué)習(xí)課文。 4.簡(jiǎn)要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。(不僅引導(dǎo)

3、學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。) 二、 讀課文，理解字詞，掃除障礙 Kou jio gé 日寇 香蕉 皮革 三、速讀課文，了解大意 1.快速閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情。 根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為:英雄垂老-重披戰(zhàn)甲-重回戰(zhàn)場(chǎng)-莊嚴(yán)歸去 (用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意把握時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)過(guò)，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。) 四、再讀課文，品味情感 1.默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫出自己的體會(huì)。 2.認(rèn)真讀課文，找出

4、描寫嘎羧行為、神態(tài)的句子，體會(huì)嘎羧的高尚情懷。交流感受特別深的地方，提出不懂的問(wèn)題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。 作業(yè)設(shè)計(jì): 1.繼續(xù)朗讀課文。 2.抄寫文中的生字和詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 23、最后一頭戰(zhàn)象 英雄垂暮(14) 重披戰(zhàn)甲(511) 憑吊戰(zhàn)場(chǎng)(1216) 莊嚴(yán)歸去(1723) 一首小詩(shī): 英雄垂暮，近黃泉。重披戰(zhàn)甲，憶當(dāng)年。 憑吊故地，念戰(zhàn)友。莊嚴(yán)歸去，共長(zhǎng)眠。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)流程: 一、再讀課文，說(shuō)印象 上節(jié)課我們初讀了課文，知道了嘎羧的事情。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象?(預(yù)設(shè):可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以做簡(jiǎn)單的整理，以便

5、明確下一步的研讀目標(biāo)) (學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣已養(yǎng)成，本課課文較長(zhǎng)，教學(xué)易從整體入手，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)嘎羧的印象，直奔重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免逐字逐句的講解。) 二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟 1、找出描寫嘎羧行為、神態(tài)的句子，體會(huì)嘎羧的英雄情懷。請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。(學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。) 2、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。 3、集體交流: (1)“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！?“亢奮”怎樣理解，從哪些地方看出亢奮?(急切心情，兩只眼睛燒得通紅，嘔嘔地輕

6、吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向)它急著干什么? (2)“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友?！?這是什么動(dòng)作，嘎羧可能在想什么? (從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”， “象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友”可以深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味!) 這久別重逢的老朋友是做什么的? (象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味;從這里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶新，對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)比懷念之情。披掛上象鞍有一種無(wú)比自豪的感情。通過(guò)

7、對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概) “象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡-平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！?為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)?為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁?(可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到。) (3)“嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁(jio)石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐-歐-發(fā)出震耳欲

8、聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨(péng)脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯(jing)炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面?！?嘎羧來(lái)到哪兒?(原來(lái)嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)。二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的。) 嘎羧來(lái)到這里干什么?找出文中的詞語(yǔ)或句子證明你的觀點(diǎn)。 “它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！?“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕:威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者;日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲;英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。) “親了又親”的礁石，嘎羧可能在想什

9、么? (也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地;從這些都感受到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)的地方的留戀，同時(shí)也是對(duì)救它的人們的感謝，也是對(duì)死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。) “它踩著嘩嘩流淌的江水-發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！边@時(shí)，它身體膨(péng)脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯(jing)炯有神，吼聲激越悲壯。 想一想，這是什么動(dòng)作?結(jié)合“吼聲激越悲壯”理解 嘎羧可能在吼什么? (“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這

10、是一位讓人飲淚歌頌的英雄!) (4)太陽(yáng)升到了檳(bng)榔(láng)樹(shù)梢，嘎羧離開(kāi)了打洛江，鉆進(jìn)一條草木茂盛的箐(qìng)溝。在一塊平緩的向陽(yáng)的小山坡上，它突然停了下來(lái)。 “哦，這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方，我記得很清楚，喏(nuò)，那兒還有一塊碑?！辈ㄞr(nóng)丁悄悄地說(shuō)。 我順著他手指的方向望去，荒草叢中，果然豎著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔(bó)剝落、字跡有點(diǎn)模糊的大字:百象冢。 嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬(go)，在地上挖掘起來(lái)。它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下

11、午，終于挖出了一個(gè)橢(tu)圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑;我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。 太陽(yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見(jiàn)了，象牙掘土的冬冬聲越來(lái)越稀，長(zhǎng)鼻拋土的節(jié)奏也越來(lái)越慢。雞叫頭遍時(shí)，終于，一切都平靜下來(lái)，什么聲音也沒(méi)有了。 我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊查看。土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。 它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。 嘎羧來(lái)到哪兒，它來(lái)干什么?找出它的動(dòng)作 來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像

12、兩支鐵鎬(go)，在地上挖掘起來(lái)。 挖一陣就喘息一陣 從早晨一直挖到下午 太陽(yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，它仍在埋頭挖著 嘎羧披掛了象鞍，憑吊了戰(zhàn)場(chǎng)，懷念了戰(zhàn)友，又在這里費(fèi)勁了力氣，從早到晚挖坑，他想做什么? (它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起) 4、戰(zhàn)象為人們做了許多的事，人們又怎樣對(duì)待大象的，從文中找出相應(yīng)的句子，并說(shuō)出你的感受。 (1)人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還在喘息，就把它運(yùn)回寨子，治好傷養(yǎng)了起來(lái)。村民們從不叫它搬運(yùn)東西，它整天優(yōu)哉(zi)游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。它叫嘎(g)羧(su)，負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它的是波農(nóng)丁。 (2)“嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老

13、少都來(lái)給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布?！?從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”可以感受到村寨的人們對(duì)戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對(duì)戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷。順勢(shì)再鞏固側(cè)面描寫) “它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈?！?(從這里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒(méi)有忘記村寨的人們對(duì)它的救助，對(duì)它的無(wú)微不至的關(guān)懷。) 5、課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎?請(qǐng)有感情地讀一讀吧。 評(píng):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷，通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，讓學(xué)生感悟到具體、生動(dòng)的描寫是本文一個(gè)重要的表達(dá)特點(diǎn)。 三、拓展延伸，促升華 四、1、此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢?請(qǐng)寫下你最深切的感受，寫下你最誠(chéng)摯的贊頌吧。(學(xué)生練筆，集體交流) 五、小練