怎樣培養(yǎng)孩子的責任心

1、怎樣培養(yǎng)孩子的責任心？現(xiàn)代家庭多為獨生子女家庭，孩子們生活條件越優(yōu)越，越容易以自我為中心，缺少責任感。11月12日，本版刊登了一名讀者的來電。她說，兒子今年讀初一，有一次，他不小心把家里的相機摔壞了，一點內(nèi)疚的感覺都沒有。無奈之下，我扣了他兩個月的零花錢，用來抵維修的費用。不料，他惱羞成怒，絕食抗議。這名家長說：“兒子一點責任心都沒有，真不知道該怎么辦？”責任心是一個人安身立命的基礎。一個沒有責任心、價值感的孩子，將來很難獲得成功。為此，本版組織了一組文字，讓我們來聽聽專家、家長的觀點。放手讓孩子獨立做事責任心差的孩子，大多數(shù)家境優(yōu)越。望子成龍心切的父母，心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做

2、一切事情，滿足孩子物質(zhì)上的一切需要，把孩子的責任擔到自己肩上。結果卻使孩子缺乏奮發(fā)向上的愿望、缺乏責任心。那么作為家長，應該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責任心呢？從心理學的角度來看，以下原則是必須遵守的：1.言傳身教。教育家陶行知說：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人?！蓖瑯?，要培養(yǎng)子女的責任感、事業(yè)心，家長首先就要敬業(yè)愛崗，有強烈的責任感、事業(yè)心，因為父母是子女的第一位啟蒙教師。然而，現(xiàn)在有些父母把很小的孩子寄養(yǎng)在親戚或老師家，等孩子大了或出現(xiàn)問題了才接回家管教。在這些孩子的眼中，父母就是沒有責任感的人，那么這些孩子又怎會聽進父母的勸呢。2、讓孩子自己的

3、事自己做。父母的包辦行為會使孩子失去責任心，要培養(yǎng)孩子的責任心，父母就要鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教導孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，給孩子機會把事情獨立做完。兩次諾貝爾獎獲得者居里夫人曾對自己的女兒說：“你們長大以后，要自己去謀業(yè)。我只留給你們精神財富，決不給你們留下金法郎?！痹诰永锓蛉说挠绊懴拢髞砼畠撼闪酥茖W家。3、鼓勵孩子做事情要有始有終，承擔責任。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的

4、事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認真負責的好習慣。例如，當孩子要養(yǎng)些花草動物時，家長在答應孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時澆水或給小動物喂養(yǎng)等。當然孩子在照顧的過程中，難免三天打魚兩天曬網(wǎng)，這時候家長應該進行監(jiān)督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負起責任來。4、培養(yǎng)孩子的耐心。心理學家提出了用“等一下再享受”的原則來培養(yǎng)孩子的責任感。例如輪流玩的兒童游戲，小孩如果讓玩伴先玩，自己等到最后，一定能享受到?jīng)]有人催促的樂趣；放學回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍；讓孩子學會忍耐，先面對痛苦解決問題，事后享受的快樂才會更大。否則盡管他們智力不比人差，成績卻因不肯用功

5、而落后。5、讓孩子體驗成功。孩子通過努力取得了一定的成績時，家長要給予積極肯定。家長的表揚與肯定會讓孩子體驗到成功的喜悅，樹立自信心，增強其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應該做很多事并且能做得很好。怎樣培養(yǎng)孩子抗挫折的能力寒假中遇到一些家長，他們都告訴我，看到假期中的孩子無憂無慮，作為家長，他們感到高興。但轉眼假期就將結束，孩子又將面臨新的學習生活，他們特別擔心的是，孩子在學習過程中又將碰到種種挫折，看到孩子面對挫折時的痛苦，他們就感到痛心。我對這些家長說，其實今天的孩子缺少的就是抗挫折的能力，而這種能力無論對于孩子現(xiàn)在的學習還是將來的工作都是極為重要的。這些家長聽了以后，都

6、向我咨詢該如何培養(yǎng)孩子抗挫折的能力。我想結合學習了魏書生老師的相關文章以后，談談如何培養(yǎng)孩子抗挫折能力的一些做法。一、幫助孩子認識抗挫折能力的重要家長要告訴孩子，無論在學習、生活和將來的工作中，一個人都不可能一帆風順，總會遇到各種大大小小的挫折。而看一個人能否取得成功，關鍵就要看這個人是如何面對種種挫折的。家長可以跟孩子講講自己怎樣面對挫折取得成功的故事，也可以告訴孩子，很多成功者之所以取得成功，就是因為他們善于克服種種困難，有著驚人的抗挫折能力。還可以從反面教育孩子，如果一個人不具備抗挫折的能力，那他其他方面就是十分優(yōu)秀，最終也不會有多大的成就。我可以給你提供這樣的一個故事。有一個大學的高才

7、生去某單位應聘，面試結束以后去看錄取的情況，結果發(fā)現(xiàn)自己面試的成績很差。他經(jīng)受不了這樣的打擊，就去投河自盡。幸虧被好心人及時救起，這時他們家發(fā)現(xiàn)那高才生面試的成績是第一名，是孩子在看成績時看錯了一行。那高才生欣喜不已，馬上去單位報到。但老板卻不要那高才生了，理由是那高才生抗挫折的能力這樣差，以后在工作中遇到更大的挫折，那該怎么辦呢？家長就可以把這些正反兩方面的故事講給孩子聽，讓孩子認識到，在平時的學習和生活中培養(yǎng)抗挫折能力是非常重要的。二、引導孩子樂觀地面對遇到的挫折當孩子在學習或生活中遇到挫折的時候，家長要引導孩子以樂觀積極的心態(tài)面對。要告訴孩子，困難是暫時的，一切總會過去。比如，當孩子在測

8、驗中考砸了，在總結經(jīng)驗教訓以后，告訴孩子就不要去多想什么了，不要總是沉浸在失敗的痛苦之中。可以讓孩子高聲地告訴自己：“我是個不錯的學生，下一次我就能考好了，我能行，我能行的！”然后可以陪著孩子逛逛商場，也可以和孩子一起卡拉OK娛樂一下。讓孩子很快從失敗的陰影中走出來。能很快從挫折中走出來的孩子，往往抗挫折能力就是比較強的。三、在生活中設置孩子抗挫折的情境孩子抗挫折的能力，是在一次又一次克服困難的過程中增強的。寒假中，或許什么事情都由家長包辦。開學以后，很多事情可以讓孩子自己去完成。比如，剛開學的時候，或許天氣還冷，但是，家長要讓孩子自覺按時起床；高年級的孩子，早飯可以由他自己去做。再比如，寒假

9、中的生活或許沒有規(guī)律，更不要提早起鍛煉身體了。開學以后，可以提出讓孩子早起鍛煉身體，參加長跑。堅持鍛煉有利于磨練孩子的意志，增強孩子抗挫折的能力。生活中的這些情境，對培養(yǎng)孩子抗挫折能力是很有效的。四、推薦孩子閱讀名人抗挫折的故事。上文已經(jīng)提到，很多名人之所以成功，就是因為抗挫折的能力特別強。推薦孩子讀這些名人如何抗挫折的故事，有利于孩子抗挫折能力的增強。在看了名人抗挫折的故事以后，孩子們會覺得自己在學習和生活中遇到的困難就不足掛齒了。比如，本來我孩子遇到挫折就愁眉苦臉。在我推薦他讀了美國盲聾作家海倫凱勒的我生活的故事以后，孩子的心被震撼了，他情不自禁地說：“我在生活中遇到的挫折與作家比起來真是

10、小巫見大巫了?！睗u漸地，當學習和生活中遇到挫折的時候，他就能以名人的經(jīng)歷來鼓勵自己了?？勾煺勰芰Φ膹娙跏呛⒆恿己眯睦硭刭|(zhì)的體現(xiàn)，家長一定要想辦法提高孩子的這種能力，以讓孩子能夠在學習和生活的風浪中乘風破浪前行。怎樣培養(yǎng)學生的責任心2勞動習慣養(yǎng)成中培養(yǎng)責任心就在班級的衛(wèi)生勞動中，有的學生雖然知道自己該干什么，但做事往往沒有質(zhì)量保證。如隨便拿一把沒有洗過的拖把，在教室地面涂涂濕，就拿去放著，這樣根本達不到拖地的目的。我要求他洗干凈拖把并絞干才能拿到教室拖地，拖時需用力地拖，把地面的污滯拖干凈，角角落落都拖到，這樣才算完成拖地的工作。如果遇到責任心差、不積極完成勞動任務的，要嚴格要求，發(fā)揮“磨勁”，

11、教育學生做什么事都要做得最好，都要向第一看齊，做每一件事每件事都要很投入。在分配勞動任務時，我盡量讓每個學生都有一個服務的小崗位，每天做好一項工作，如拖地、擦窗、擦黑板等，讓每個學生明白自己每天的工作，讓每個學生有事可做，有責可負，體會“承擔責任”的酸甜苦辣，從而激發(fā)“積極配合，團結一致”的良好情感，在平素細小的班級工作中培養(yǎng)自我責任心。我還制訂家務勞動承包細則，與家長聯(lián)系好，每個學生自己劃定每天應該完成的家務事，而且要把活兒干好，讓孩子從小就懂得家務活應該人人承擔。勞動光榮,懶惰可恥,從小在勞動中培養(yǎng)學生的責任心,使學生終身受益.3從小事做起，來培養(yǎng)學生的責任心。讓盡可能多的學生參與到集體活

12、動、班級管理中來，對成績不理想的學生，首要的不是逼迫他們做強化練習，而是尋找一把開啟心靈的鑰匙。可以把他們安排到適當?shù)膷徫簧先?，比如勞動小組長、早讀評分員等，在具體的工作中讓他們建立起與集體的真實聯(lián)系，使他們感受到自己對他人是有用處的，從而產(chǎn)生自豪感和責任心。但是，由于小學生自我約束能力差，表現(xiàn)時好時壞，學習責任心時強時弱，這時我們要允許學生有反復，有倒退。只要我們有耐心，堅持不懈，反復抓，抓反復，好的習慣養(yǎng)成了，責任心也必將增強。二、在家庭、集體活動參與中培養(yǎng)學生的責任心1在家庭中培養(yǎng)孩子的責任心目前由于很多家長的包辦代替，使孩子自身無任何責任可言，久而久之，其責任意識就被逐漸抹殺或淡化了。

13、其實對于孩子來說，盡管其能力還相對較弱，但是他們已經(jīng)能夠并且樂于去做一些事情，因此作為父母，應該大膽地放手讓孩子去做一些力所能力的事情，在這過程中，幫助孩子從小樹立起一種責任意識，促進其責任心的發(fā)展。因此我多次和家長一塊兒探討、研究:如何根據(jù)自己孩子的情況進行責任心培養(yǎng)?為了掌握每一個學生的責任意識狀況，我給每個學生建立了家校聯(lián)系本，每個星期布置一項家庭習慣養(yǎng)成作業(yè),如完成家庭作業(yè)的習慣、愛勞動的習慣等，或讓學生根據(jù)自己的情況自制習慣作業(yè)。家長對學生的情況一個星期一個反饋，老師一個星期一個小結。同時，提倡家長與孩子一塊兒談心，告訴他們怎樣在家做爸爸媽媽的好孩子，在學校老師的做好學生，同學的好伙

14、伴，讓他們學會為自己的行為負責。三、責任心的遷移性我們不難想象，一個對自己不負責任的人，何談對他人負責？一個對家庭不負責任的人，如何承擔社會責任心？但責任心的培養(yǎng)過程，是一個可以遷移的過程。對于社會責任心的培養(yǎng)可以向家庭責任心遷移，家庭責任心也可以向社會責任心的培養(yǎng)遷移。對小學生責任心的培養(yǎng)應該從大處著眼，從小處著手。讓小學生在小事上充分感受責任的分量。哪怕只是倒一次垃圾，洗一塊手帕，忠于職守時應給予表揚和鼓勵，失責時應給予批評和懲罰。通過這樣的方式強化小學生對他人負責，對自己生存的環(huán)境負責。如發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點稱贊他“看，今天小明真不錯，自己的事情自己做，真是個負責任的好孩子”從而進一步增強

15、孩子的行為動機。又如孩子早上動作慢，上學遲到，挨老師批評，通過讓孩子承擔“失責”的后果，從而懂得上學絕不是自己個人的私事，而是對社會的一種責任，以達到對社會責任的效果。班級中設置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級的，更重要的是通過設置班干部，培養(yǎng)學生的管理能力。因此，不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務，那就是培養(yǎng)班干部的能力。怎樣培養(yǎng)小學生班干部呢？一、傳授方法學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。1、“扶著走”“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到一連串的第一

16、次第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續(xù)到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結束后要進行小結。2、“領著走”這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如，班里組織春游活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充：怎樣做到文明春游？班里的家庭特困同學怎么辦？假如那天下

17、雨，有沒有第二方案？.像這樣經(jīng)過班主任的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。3、“放開走”班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽地工作。“放開走”并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會讓班干部互相交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理。獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。二、嚴格要求“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對班干部嚴格要求應注意以下幾點：1、當班干部犯了錯誤，或與同學發(fā)生矛盾時，班主任要一視同仁。2、要強化班干部的服務意識，要求班干部對同學“一視同仁”。3、教育班干部不要翹尾巴。三、樹立威信班主任要主動熱情地幫小