有多少塊糖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有多少塊糖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第16-17頁(yè)。教材分析：“有多少塊糖”是第三單元數(shù)一數(shù)與乘法的第一節(jié)，為下一步學(xué)習(xí)乘法、理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。是從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題抽象出相同加數(shù)連加算式的過(guò)程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有3個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題，第一是“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，擺放著一堆糖，用1塊1塊、2塊2塊、5塊5塊的數(shù)；第二是“數(shù)一數(shù)，填一填”中的糖是方陣排列，數(shù)法也不同，一種是橫著數(shù)，先數(shù)每行有幾塊，再數(shù)有幾行，另一種是先數(shù)每列有幾塊，再數(shù)有幾列；第三是“說(shuō)一說(shuō)，算一算”中的糖也是方陣排列，重點(diǎn)是如何用加法算式列出糖塊的個(gè)數(shù)；

2、通過(guò)數(shù)方陣糖塊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加，但對(duì)于乘法學(xué)生初次接觸，理解意義上是有一定的困難。在新理念的指導(dǎo)下，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，采取有趣生動(dòng)、多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，自主學(xué)習(xí)能力不斷加強(qiáng)。教學(xué)思路：教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，再進(jìn)行思考：要想知道這堆糖一共有多少塊，可以怎樣數(shù)？先讓學(xué)生估一估，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。接著讓學(xué)生按自己的方法數(shù)有的1塊1塊、2塊2塊、5塊5塊地?cái)?shù)等，對(duì)于方陣排列的糖，有兩種數(shù)法，可以橫著數(shù)，也可豎著數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握，并列出相同數(shù)連加的算式。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能結(jié)

3、合數(shù)數(shù)的情境，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。過(guò)程與方法會(huì)用兩種不同的方法數(shù)相同物體的個(gè)數(shù)，并列出相應(yīng)的兩個(gè)不同的連加算式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀知道用乘法算式表示相同加數(shù)比連加算式簡(jiǎn)便，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。感受乘法與生活的密切關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)具體情境列連加算式。讓學(xué)生理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。教具學(xué)具： 多媒體課件，小棒，圓片。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天笑笑和淘氣和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，高興嗎？你看他們給大家?guī)?lái)了什么？你知道有多少嗎？那就讓我們數(shù)一數(shù)吧?。ò鍟n題：有多少塊糖）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)而引出新課。二、 探索交流，解決問(wèn)題1、

4、通過(guò)數(shù)糖塊的個(gè)數(shù)，尋找數(shù)一數(shù)的方法。師：同學(xué)們看，有這么多糖，（課件出示主題圖）大家先來(lái)估一估大約有多少塊，要想準(zhǔn)確知道一共有多少塊糖，應(yīng)該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）你是怎樣數(shù)的呢？用圓片代替糖數(shù)一數(shù)后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。師：?jiǎn)?塊1塊數(shù)共數(shù)幾次，2塊2塊數(shù)共數(shù)幾次，5塊5塊數(shù)、你有什么發(fā)現(xiàn)？【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生有不同的數(shù)法結(jié)果是一樣的，還明白每次數(shù)的個(gè)數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多；每次數(shù)的個(gè)數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少?！繋煟和瑢W(xué)們的方法真多，真會(huì)學(xué)習(xí)，你看，笑笑帶來(lái)了這樣的糖，快來(lái)幫她數(shù)。（出示圖）師：這些糖有多少塊？你是怎樣數(shù)的？在小組內(nèi)和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的想法。全班匯報(bào)交流。生1：我是這樣數(shù)的，先數(shù)每行有幾塊，

5、再看有幾行，第一幅圖中共有14塊，第二幅圖中有12塊。生2：我先數(shù)每列有幾塊，再看有幾列，第一幅圖中有14塊，第二幅圖中有12塊?！緦W(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：通過(guò)學(xué)生數(shù)明白“按行數(shù)”就是橫著數(shù)，“按列數(shù)”就是數(shù)著數(shù)。】設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生數(shù)一堆糖的方法，再通過(guò)小組合作交流等方式尋找數(shù)方陣糖塊的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和小組合作、交流的能力 。2、 尋找規(guī)律，列出算式師：同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，淘氣給大家?guī)?lái)了一些棒棒糖，你也能幫淘氣數(shù)一數(shù)嗎？（出示情境圖）師：這些棒棒糖有多少個(gè)呢？你們是怎么數(shù)的？仿照剛才的方法，先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)交流一下你的方法。匯報(bào)交流：（1） 先橫著看，每行有5塊，有3行，3個(gè)5相加，

6、共15塊。（2） 豎著看，每列有3塊，有5列，5個(gè)3相加，共15塊。師：你能列出算式嗎？加法算式：5+5+5=15（塊）加法算式：3+3+3+3+3=15（塊）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同、都是連加算式）【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：看情境圖，尋找數(shù)的方法，橫著數(shù)，先數(shù)出每行有幾個(gè)，再數(shù)有多少行，有多少行就表示多少個(gè)幾相加，同時(shí)列出連加算式】設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組交流、合作尋找數(shù)的方法，并找出規(guī)律，列出連加算式，既培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生找規(guī)律，解決問(wèn)題的能力。三、 應(yīng)用新知，內(nèi)化提高同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，老師考察一下你們的動(dòng)手和合作能力。根據(jù)要求擺一擺你們的小棒。1、 我說(shuō)你擺要求是：一排擺3根小棒，一共有5排?？凑l(shuí)擺的又快又整齊。并列出算式。2、數(shù)一數(shù)方格，并列算式。課本17頁(yè)的第3題。獨(dú)立解決、匯報(bào)。3、 我們知道教室里有50張課桌，假如學(xué)校里每個(gè)班的課桌數(shù)量相同，全校有48個(gè)班級(jí)，一共有多少?gòu)堈n桌？在練習(xí)本上列算式，有什么問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)鞏固新知，同時(shí)讓學(xué)生明白生活中有許多相同加數(shù)連加的問(wèn)題，用加法計(jì)算太麻煩，這樣制造一個(gè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的