4留念今天的太陽(yáng)

1、課 題°留念今天的太陽(yáng)第2課時(shí)時(shí)課型初讀教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課的生字，理解新詞。2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1 掌握生字新詞。2. 了解課文主要內(nèi)容。教 學(xué)AA：策自主、合作、交流。教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 太陽(yáng)東升西落，這是自然規(guī)律，可課文中的“我"卻要留住今天 的太陽(yáng)。你們想知道怎么一回事嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文留住 今天 的太陽(yáng)。(板書(shū)課題)2齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難?？吹秸n題，你有什么疑問(wèn)呢？二、初讀課文，整體感知1. 出示自學(xué)要求。(1) 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(2) 借助字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字。(3) 說(shuō)一說(shuō)

2、課文講了一件什么事？2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)3 檢查自學(xué)情況，師生評(píng)議。(1) 學(xué)生自由認(rèn)讀生字。(2) 重點(diǎn)輔導(dǎo)“策",“惑”的第五筆是“提"o(3) 讀準(zhǔn)多音字:盡(j in j in)(4) 理解詞語(yǔ)：良策、秘訣、奇想(5) 默讀課文，討論課文主要講了 一件什么事？三、再讀課文，讀中感悟1 再讀課文，找出難懂的句子，反復(fù)多讀幾遍。2同桌互讀，自由暢談讀后的感受。3.全班交流。四、課不堂小結(jié)初讀課文，你有何收獲？總結(jié)一下。課 后 反 思課 題4 留住今天的太陽(yáng)共2課時(shí)第2 課時(shí)課型精讀教 學(xué) 目 標(biāo)1 抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，理解課文的內(nèi)容，懂得如何珍惜時(shí)間。 2有感情地朗讀課文，背誦

3、課文最后兩個(gè)自然段。重占八1 有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。2 懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。教 學(xué)AA：A-A-1 引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。2讀議結(jié)合，合作探究、感悟交流。教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 聽(tīng)寫(xiě)生字、詞2.復(fù)述課文故事二、品讀課文，理解感悟1 理清脈絡(luò)。(1)理清文章脈絡(luò)“我”對(duì) S天的太陽(yáng)”充滿奇想一一想要“留住今天的太陽(yáng)"-留住了 “今天的太陽(yáng)"一一，懂得怎樣“留住今天的太陽(yáng)"O2抓住重點(diǎn)，品讀感悟(1) 認(rèn)真默讀課文，邊畫(huà)記、邊思考。 “我"為什么想留住今天的太陽(yáng)？ “我"是怎樣留住今天的太陽(yáng)的？(2) 學(xué)生相互交流。

4、默讀課文第712自然段，思考：今天的太陽(yáng)和明天的太陽(yáng)有什么 不一樣？體會(huì)作者是什么樣的心情？該怎么讀？A. 學(xué)生自讀自悟。B. 小組交流。 共同明確：A.盡管明天太陽(yáng)還醒來(lái)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。B. 時(shí)間流逝帶來(lái)的淡淡悲傷。(急切悲哀)。C.聲調(diào)應(yīng)低沉以課題為題眼，引 導(dǎo)學(xué)生=帶著絲濟(jì)濟(jì)藥克秋去前潼. 朗讀體驗(yàn)。 閱讀第13-18自然段，思考：怎樣才能“留住今天的太陽(yáng)"?生活中有這樣的具體事例嗎？小組交流探索究，共同明確。A. 要想“留住今天的太陽(yáng)",就要走在時(shí)間的前面，珍惜每一分第一 秒。珍惜時(shí)間，這就是獲得成功的秘訣。B. 魯迅、朱自清是能“留住今天的太陽(yáng)"的人。 勺爾這不是留住太陽(yáng)了嗎？"換一種說(shuō)。 你留住了太陽(yáng)了嗎？（聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際談一談）三、領(lǐng)悟中心暢談感想1 有感情地朗讀第1718自然段。2.學(xué)了課文后，你有什么收獲？你打算今后如何珍