五年級下冊奧數(shù)教程

1、前 言在琳瑯滿目的教輔類圖書前孩子的心聲：奧數(shù)真難，大人們?yōu)槭裁纯傄覀儗W(xué)習(xí)奧數(shù)呢？家長的心聲：太難的奧數(shù)，讓孩子越來越?jīng)]自信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。教師的心聲：現(xiàn)行的奧數(shù)比課本難多了，若有一套配合課本進度，并能提高學(xué)生抽象思維能力的奧數(shù)書，將能真正作為課堂教學(xué)的延伸。針對以上種種心聲，將此作為課題來研究，在多所名校和社會信譽度較高的辦學(xué)單位試行的基礎(chǔ)生，推出了這套同步奧數(shù)培優(yōu)，內(nèi)容力求體現(xiàn)：配套現(xiàn)行教材以新課標(biāo)北師大版內(nèi)容為知識體系，做到在已有知識基礎(chǔ)上的拓展，重視知識的螺旋上升，在和教材同步的同時，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?！具m當(dāng)加入一些同學(xué)們感興趣的內(nèi)容】。注重素質(zhì)提高學(xué)好數(shù)學(xué)的前提是要有興趣，這是編

2、寫此套叢書的出發(fā)點。為了更全面綜合地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，此書適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與使用。強化思維訓(xùn)練數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是思維的學(xué)習(xí)。此套叢書在章節(jié)安排上，重視對學(xué)生系統(tǒng)思維的訓(xùn)練，能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，相對形成知識編排上的系統(tǒng)性。即能以知識為章，以知識點為節(jié)，由淺入深，層層深入，使學(xué)生的認(rèn)知相對完整。本書將本著自學(xué)能會，教師能輔導(dǎo)、家長能參考的宗旨，全心全意為莘莘學(xué)子、為酷愛奧數(shù)的同學(xué)們而編，望你們用心學(xué)習(xí)，對以后的學(xué)習(xí)有所幫助，由于編寫時間倉促，書中難免有些不妥之處，敬請廣大同學(xué)們在使用過程中批評指正，以使本書更加完善。 五年級奧數(shù)編寫組 目 錄第一講 分?jǐn)?shù)乘法（乘法中的簡算） 2練習(xí)卷. 5第二講

3、 長方體和正方體（巧算表面積） 6練習(xí)卷. 10第三講 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 11練習(xí)卷. 15第四講 長方體和正方體（巧算體積） 16練習(xí)卷 20第五講 較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（尋找不變量） 21練習(xí)卷. 24第六講 百分?jǐn)?shù)（濃度問題） 25練習(xí)卷. 28綜合演習(xí)（1） 29綜合演習(xí)（2） 31第一講 分?jǐn)?shù)乘法例題講學(xué) 例1 （1）×19 （2） 27×【思路點撥】 觀察這兩道題中數(shù)的特點，第（1）題中的比1少，可以把看作1-，然后和19相乘，利用乘法分配律使計算簡便；同樣，第（2）題中27與中的分母26相差1，可以把27看作（26+1），然后和相乘，再運用乘法分配律使計算簡便。技

4、巧 把哪個數(shù)拆分是解決問題的關(guān)鍵，或拆成與1有關(guān)的兩數(shù)之差或和；或者把一個數(shù)拆分成與分?jǐn)?shù)分母相關(guān)的和或差，最后用乘法分配律使計算簡便。同步精練1. ×35 2. ×103. 8× 4. ×1265. 17× 6. 例2 【思路點撥】 仔細(xì)觀察分子、分母中各數(shù)的特點，我們就會發(fā)現(xiàn)，分子1999+2000×1998=1999+2000×（1999-1）=1999+2000×1999-2000=2000×1999-1，這樣就把分子轉(zhuǎn)化成與分母完全相同的式子，結(jié)果自然就好計算了，試試吧！技巧 解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法

5、問題時，不要慌張，要仔細(xì)觀察數(shù)的特點，根據(jù)數(shù)的特點一般都能化成分子、分母能約分的情況，然后使計算簡便。同步精練1. 2. 例3 【思路點撥】 在這道題中，每個分?jǐn)?shù)的分子都是1，分母是兩個連續(xù)的自然數(shù)的乘積。看下面規(guī)律：=1-， =-， =-， 把每個分?jǐn)?shù)都拆寫成兩個分?jǐn)?shù)的差，使部分分?jǐn)?shù)前后互相抵消，使計算簡便。技巧 做這類題目的關(guān)鍵是把一個分?jǐn)?shù)式子如何進行拆分，并把拆分的結(jié)果統(tǒng)一前后抵消，從而使計算簡便。同步精練 1. + 2. + 3. 練 習(xí) 卷1. 27× 2. 3. 4. 5. 6. 7 第二講 長方體和正方體（巧算表面積）例題講學(xué) 例1 兩個棱長是2厘米的小正方體可以拼成一

6、個長方體，這個長方體的表面積是多少？ 【思路點撥】 先根據(jù)題意畫圖： 從圖上可以清楚地看出：兩個正方體原先各有6個正方形的面，當(dāng)把它們拼起來時就少了2個正方形的面。這時，求長方體的表面積只相當(dāng)于求（12-2=）10個正方形的面積；還可以這樣想：當(dāng)兩個正方體拼成一個長方體時，求長方體的表面積，我們可以先分別求出這個長方體的長、寬、高，再求出它的表面積。技巧 1.當(dāng)物體拼合時表面積之和少了，可以根據(jù)用原來的面去掉減少了的面，從而求出拼合后物體的面積數(shù)量，然后求出表面積。2.還可以求出拼成后大物體的長、寬、高，再根據(jù)物體形狀直接求表面積。同步精練1. 把兩個棱長是3厘米的小正方體拼成一個長方體，這個

7、長方體的表面積是多少？ 2把底面積是36平方厘米的兩個正方體木塊拼成一個長方體，長方體的表面積是多少？3把三個完全相同的正方體拼成一個長方體，這個長方體的表面積是350平方厘米。每個正方體的表面積是多少平方厘米？ 例2 把一個長、寬、高分別是7厘米、6厘米、5厘米的長方體截成兩個長方體，使這兩個長方體表面積之和最大，這時表面積之和是多少平方厘米？ 【思路點撥】把長方體截成兩個長方體后，兩個長方體表面積之和等于原長方體表面積再加上兩個截面的面積。這個長方體幾個面中，上、下面的面積最大，所以要看哪個面的面積最大，于是本題就按平行于上、下面的方式去截，才使表面積之和最大。技巧 長方體截成兩個長方體有

8、三種截法，如圖： 每一種截法都會產(chǎn)生不同的面，所以判斷怎么樣截是解決問題的關(guān)鍵。同步精練1. 把一個長10厘米、寬8厘米、高6厘米的長方體木料截成兩個完全一樣的長方體，怎樣截才能使截成之后，得到兩個長方體的表面積之和最大？最大是多少？2. 把兩個長3厘米、寬2厘米、高1厘米的長方體拼成一個表面積最大的長方體，這個長方體的表面積是多少平方厘米？3把兩個長6厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體拼成一個大長方體，這個大長方體的表面積的最大值與最小值相差多少？例3 求出下面立體圖形的表面積。（單位：厘米）6 【思路點撥】 從圖上看出，這個圖形是由一個長方體和一個正方體組成的，求它的表面積時，可以把正方體的

9、右側(cè)面平移到長方體上，這個立體圖形的表面積就可以用一個完整的長方體表面積加上一個正方體的上、下、前、后四個面的面積。4810 44同步精練1. 在一個棱長為5分米的正方體上放一個棱長為4分米的小正方體（如圖），求這個立體圖形的表面積。 2.求下列組合圖形的表面積。（三個正方體的棱長從上往下依次是1厘米、2厘米、4厘米） 3. 18個棱長為2厘米的小正方體堆成如下圖的形狀，求它的表面積。 例4 如圖，從右面這個圖形的頂點處挖去一個小正方體，那么所得物體的表面積現(xiàn)在是多少平方厘米？（每個小正方體的棱長為1厘米） 【思路點撥】從頂點處挖掉一個小正方體后，原來的小正方體露在外面的3個面就少了，但這時又

10、有3個同樣大小的面露了出來，所以表面積是沒有大小變化的。 同步精練 1.如上圖，如果從小正方體的上面的中間挖去一個小正方體，那么此時正方體的表面積是多少了呢？ 2.如下圖，在一個棱長為6厘米的大正方體的6個面上分別挖去一個小正方體，現(xiàn)在剩下圖形的表面積是多少？ 2. 從一個長方體的上面往下挖通，求現(xiàn)在物體的表面積是多少。（原長方體的長、寬、高分別是10厘米、8厘米、12厘米，挖去的圖形為長、寬都是4厘米的小長方體。）練 習(xí) 卷1.長方體的底面積是12平方厘米，寬2厘米，高和寬相等，表面積是（ ）平方厘米，底面周長是（ ）厘米。2.一個正方體的底面積是25平方分米，它的表面積是（ ）平方分米。3

11、.一個長方體的長、寬、高分別是a米、b米、h米，如果高增加4米后，新的長方體表面積比原來增加了（ ）平方米。4.把一根長2.4米，寬0.8米，高0.4米的木料鋸成大小相等的2段，它的表面積最少增加多少平方米？5.將兩本長25厘米、寬20厘米、厚5厘米的書包成一包，怎樣才能節(jié)約包裝紙？請畫圖表示，并求出需要多少包裝紙？6.求下面立體圖形的表面積。（單位：厘米） 614752037 7.把一個棱長為3厘米的正方體外面全部涂上紅色，再把它切成棱長為1厘米的小正方體，共切成多少塊？在這些小正方體中：三面涂紅的有多少塊？3cm兩面涂紅的有多少塊？3cm3cm一涂紅的有多少塊？任何一面都沒有涂紅的有多少塊

12、？第三講 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題例題講學(xué)210個240個 例1 加工一批零件，第一天加工210個，第二天加工240個，這兩天共加工了這批零件的。這批零件共有多少個？【思路點撥】總個數(shù)的？個 技巧根據(jù)題意，把這批零件的總數(shù)看作單位“1”，兩天共加工210+240=450（個），450正好占這批零件總數(shù)的。求單位“1”的量用除法計算。 求單位“1”時，用除法，可以用“具體的量÷它所對應(yīng)的分率”。同步精練1.超市運進水果，第一批運進320千克，第二批運進400千克，這兩批運進的水果重量占超市現(xiàn)在所有水果的，超市現(xiàn)在一共有水果多少千克？ 2.一條鐵路，修完900千米后，剩余部分比全長的少300千米，

13、這條鐵路全長多少千米？ 3.修路隊修一條路，第一天修了全長的，第二天修了1000米。這時已修的米數(shù)占全長的。這條路全長多少千米？例2 李添三天看完一本書，第一天看了這本書的，第二天看了24頁，還剩下全書的未看。這本書共有多少頁？全書的全書的【思路點撥】 根據(jù)題意畫線段圖，幫助理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。？頁24頁 技巧這道題中有一個具體數(shù)量“第二天看了24頁”，所以這是解決問題的突破口，要找出24頁所對應(yīng)的分率，即總頁數(shù)-第一天看的-剩下的=1-=，用24除以它所對應(yīng)的分率，即可求出全書頁數(shù)。 從具體數(shù)量出發(fā)，找出具體數(shù)量的對應(yīng)分率，是解決問題的關(guān)鍵之所在。同步精練1.電腦公司要修一批電腦，已經(jīng)修

14、了這批電腦的，再修24臺就正好修了這批電腦的一半。這批電腦有多少臺？2.一筐蘿卜賣掉以后，又賣出6千克，這時賣出的正好是剩下的。這筐蘿卜原有多少千克？3.筑路隊三天修好一條馬路，第一天修了全長的，第二天修了全長的，第一天比第二天少修90米，這條馬路全長多少米？例3 一捆電線，第一次用去全長的，第二次用去余下的，這時還剩下108米。這捆電線共長多少米？【思路點撥】 這道題中已知的具體數(shù)量是“還剩下108米，”所以要找出它所對應(yīng)的分率還剩下幾分之幾。 第一次用去全長的，第二次用去余下的，而余下的即是（1-）的=，108米對應(yīng)的分率是（1-）=，所以用108除以求出這捆電線的總長度。技巧 問題的關(guān)鍵

15、還是找題中具體數(shù)量所對應(yīng)的分率。謹(jǐn)記：“具體量÷對應(yīng)分率=單位1”同步精練1.工廠進了一批原料，第一個星期用去總數(shù)的，第二個星期用去總數(shù)的，這時用去的比剩下的多31噸，這批原料共有多少噸？2.牛師傅計劃做一批零件，第一天做了計劃的，第二天又做了余下的，這時還剩42個零件沒做。牛師傅計劃做多少個零件？3.一批木料，先用去總數(shù)的，又用去剩下的，這時用去的比剩下的多10立方米，這批木料共有多少立方米？例4 有一堆蘋果，吃了后又買來324個，這時這堆蘋果的個數(shù)比原來多了。原來這堆蘋果有多少個？ 【思路點撥】 這道題中僅有一個具體數(shù)量“又買來324個”所以解決問題的關(guān)鍵即是找準(zhǔn)324的對應(yīng)分率

16、，也就是找出“又買來的324個蘋果占幾分之幾”根據(jù)已知條件吃了，還剩下，而買來324個之后，比原來多了，也就是占原來的，所以買來的324個蘋果就占（-=），所以用324除以對應(yīng)的分率就可以求出單位“1”，即原來的蘋果總數(shù)了?！舅悸伏c撥】 吃了后總數(shù)少了，而當(dāng)買來324個蘋果之后，卻比原來的總數(shù)還多了，這說明這324個蘋果不但把吃了的補上了，而且還多出來了，所以324個蘋果就占（+=），故而用324÷即可以求出單位“1”了。同步精練1.食堂原有一批大米，吃了后，有運進170千克，這時大米的總重量比原來還多了，原來食堂有大米多少千克？2.玩具店開業(yè)當(dāng)天賣出玩具，第二天又新進150件新玩具

17、，這時玩具總數(shù)比原來卻少了。玩具店原來有玩具多少件？練 習(xí) 卷1.某家具店要生產(chǎn)一批沙發(fā)，第一周生產(chǎn)了64套，第二周生產(chǎn)了86套，兩周共生產(chǎn)了這批沙發(fā)總數(shù)的。家具廠還要生產(chǎn)多少套沙發(fā)？2.服裝廠第一車間有工人150人，第二車間的工人數(shù)是第一車間的，兩個車間的人數(shù)正好是全廠工人總數(shù)的，全廠有工人多少人？3.一根鋼筋截去8米后，所剩部分比原長的還多2米。這根鋼筋原長多少米？4.學(xué)校植樹，第一天完成了計劃的，第二天完成了計劃的，第三天植樹55棵，結(jié)果超過計劃的，學(xué)校計劃植樹多少棵？5.欣欣原有一些糖果，吃了后，媽媽又給她買來14顆，這時的糖果總數(shù)是原來的。欣欣原來有糖果多少顆？第四講 長方體和正方體

18、（巧算體積）例題講學(xué) 例1 把一塊棱長為6分米的正方體鋼坯，熔鑄成橫截面是9平方分米的長方體鋼材。鑄成的鋼材有多長？技巧【思路點撥】 把正方體鋼坯熔鑄成長方體后，雖說形狀變了，可體積沒有變，正方體鋼坯的體積就是長方體鋼材的體積。所以先求出正方體的體積，也就是長方體的體積。用體積除以長方體鋼材的橫截面面積，就可以求出長方體鋼材的長度了。抓住體積不變這個隱藏的量，熔鑄前體積等于熔鑄后的體積，再根據(jù)“體積÷橫截面積=長”這個公式，從而輕松解決問題。 同步精練1.把一塊棱長為0.8米的正方體鋼坯，鍛造成底面積是0.16平方米的長方體鋼材，鍛造成的鋼材有多高？2.把一個棱長10厘米的正方體橡皮

19、泥，重新捏成一個高和寬都是2厘米的長方體，這個長方體的長是多少分米？ 3.棱長為6分米的正方體容器內(nèi)有4分米高的水，把這些水全部倒入一個長4分米、寬3分米、高15分米的長方體水箱內(nèi)，這時水深多少？要注滿水箱還需要再倒入多少升水？例2 一只長15分米、寬12分米的長方體玻璃鋼中，有10分米深的水。放入一塊棱長為3分米的正方體鐵塊，鐵塊全部浸沒在水中并且水未溢出，這時，水面升高了幾厘米？技巧【思路點撥】 將物體放入容器中，水面的高度肯定上升，上升的水的體積其實就是物體的體積。本題可以先求出正方體鐵塊的體積，也就是增加的水的體積，再用這個體積除以容器的底面積從而求出水面上升的高度了。 要明白一點：當(dāng)

20、物體完全沉沒在水中時，物體的體積=上升的水的體積。同步精練1.一個長方體容器，底面積是200平方厘米，高10厘米，里面盛有5厘米深的水。現(xiàn)將一塊石頭放入水中，水面升高到8厘米處，這塊石頭的體積是多少立方厘米？2.一個長60厘米、寬20厘米的盛水容器，把5塊體積相等的鐵塊投入水中后，容器中的水面剛好上升了4厘米，求每塊鐵塊的體積。3.在一只長120厘米、寬60厘米、深70厘米的浴缸中放入水，李明進入浴缸后，水剛好沒到李明頸部。已知水上升了20厘米，求出李明頸部以下的體積是多少立方分米？2cm例3 如圖，一個長方體，高截去2cm，表面積就減少了48平方厘米，剩下部分成為一個正方體，求原長方體的體積

21、?！舅悸伏c撥】 當(dāng)高少了2cm后，首先明白表面積少了哪些面？應(yīng)該是前后左右四個小面，因為上面雖然也少了，但又多出來一個上面，所以少了4個小面，因為剩下的部分是一個正方體，所以這四個小面是完全相等的，故用48除以4從而得出一個小面的面積，再用一個小面的面積除以2，從而能求出正方體的棱長，也是原長方體的長和寬，接著求出原長方體的高，最后求出體積。技巧 關(guān)鍵是看截去一個小長方體后，表面積是少了哪些面，一般會認(rèn)為少了5個小面，其實上面并沒有少，只少了4個，而少的這4個面本題是有關(guān)系的，因為剩下的為一個正方體，所以先求出一個面積，從而打開解決問題的入口。同步精練1.把一個長方體的高截去3厘米后，剩下的部

22、分正好是一個正方體，而表面積卻減少了36平方厘米，求原長方體的表面積。2.從一個長是12厘米、高9厘米的長方體上，平行于底截掉一個4厘米高的小長方體，表面積減少了80平方厘米，求截掉的小長方體的體積是多少立方厘米？例4 一個長方體，前面和上面的面積之和是209平方厘米，這個長方體的長、寬、高以厘米為單位的數(shù)都是質(zhì)數(shù)。這個長方體的體積是多少？技巧【思路點撥】 要求長方體的體積，就要求出長方體的長、寬、高。因為這個長方體的前面和上面的面積之和是209平方厘米，也就是長×寬+長×高=長×（寬+高）=209。根據(jù)“長、寬、高以厘米為單位的數(shù)都是質(zhì)數(shù)”這個條件可知：209=

23、11×19。而11和19哪個數(shù)能寫成兩個質(zhì)數(shù)的和呢，只有19=2+17，所以長、寬、高就分別是11、2、17，從而能求出長方體的體積了。 解決此類題目的關(guān)鍵是在把面積之和如何分成兩個數(shù)的積，并且這兩個數(shù)中首先必須有一個是質(zhì)數(shù)，再把另一個數(shù)分成兩個質(zhì)數(shù)的和。同步精練1.一個長方體的前面和右面的面積之和是54平方厘米，且長方體的長、寬、高都是整數(shù)，求這個長方體的體積是多少？2.一個長方體的上面和右面的面積之和是36平方厘米，且長方體的長、寬、高都是整數(shù)，求這個長方體的體積和表面積分別是多少？練 習(xí) 卷1.一個正方體玻璃缸棱長2分米，向容器中倒入5升水，再放入一塊不規(guī)則的石頭，這時量得容器

24、內(nèi)的水深15厘米。石頭的體積是多少立方厘米？2.一個封閉的長方體容器的高是25厘米，長和寬都是10厘米，容器內(nèi)裝著一些水。如果把該容器長、寬都是10厘米的面做底面放在桌面上，這時水的高度是15厘米。如果把容器長25厘米、寬10厘米的面做底面放在桌子上，這時水的高度是多少厘米？3.一只底面是正方形的長方體鐵箱，如果把它的側(cè)面展開，正好得到一個邊長是40厘米的正方形。求這只長方體鐵箱的容積是多少升？4. 一個長方體，如果高截去2厘米，表面積就減少了32平方厘米，剩下的正好是一個正方體。原來長方體的體積是多立方厘米？第五講 較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（尋找不變量）例題講學(xué) 例1 乙隊原有的人數(shù)是甲隊人數(shù)的。

25、現(xiàn)在甲隊派30人到乙隊，則乙隊人數(shù)現(xiàn)在是甲隊的。原來兩隊一共有多少人？ 【思路點撥】 當(dāng)“現(xiàn)在甲隊派30人到乙隊”后，甲、乙兩隊的人數(shù)都發(fā)生了改變，所以單位“1”不好確定，但有一個未變的量，那就是兩隊的總?cè)藬?shù)，因此我們可以把兩隊的總?cè)藬?shù)看作單位“1”。 從“乙隊原有的人數(shù)是甲隊人數(shù)的”可以把乙隊人數(shù)看作3份，甲隊人數(shù)看作7份，總?cè)藬?shù)為10份，則乙隊人數(shù)占總?cè)藬?shù)的=，后來甲隊派30到乙隊后，乙隊占總?cè)藬?shù)的=，那么乙隊多了（-）而正是多了30人所致。求出30人所對應(yīng)的分率，再求出原來的總?cè)藬?shù)。技巧 此類題目的兩個量都是變化的，所以單位“1”不能確定，一定要找出不變的量，把它確定為單位“1”，然后再

26、看其中的一個量前后分別是單位“1”的幾分之幾，最后再利用具體數(shù)量和分率從而求出單位“1”。 同步精練 1.甲、乙兩個糧庫，甲糧庫存糧的噸數(shù)是乙糧庫的。現(xiàn)在從乙糧庫調(diào)6噸糧食到甲糧庫，則甲糧庫存糧的噸數(shù)是乙糧庫的。原來兩個糧庫各存糧多少噸？ 2.五（3）班在一次聚會中，請假人數(shù)是出席人數(shù)的，中途又有一人離開，這樣請假人數(shù)是出席人數(shù)的。五（3）班共有多少人？ 例2 甲、乙、丙、丁四人向希望工程捐款，結(jié)果甲捐了另外三人的一半，乙捐了另外三人的，丙捐了另外三人的，丁捐了91元。甲、乙、丙、丁四人共捐了多少元？【思路點撥】 根據(jù)題意可知，單位“1”是另外三人的總和，但另外三人的總和是無論如何也不知道，且

27、是變化的，所以行不通。但甲乙丙丁四人的總和是固定不變的，所以可以把四人的錢數(shù)總和看作單位“1”。 “甲捐了另外三人的一半”，可以看作甲捐的錢是1份，另外三人是2份，共3份，甲捐的是四人總數(shù)的，同理，乙捐的是四人總數(shù)的，丙捐的是四人總數(shù)的。那么我們就可以求出剩下的丁捐的錢數(shù)占四人總數(shù)的幾分之幾了，再用具體數(shù)量91除以對應(yīng)分率，從而求出總數(shù)。技巧 此類題目的難點就在于雖然單位“1”名字上統(tǒng)一，但卻不是固定的，所以要找出固定不變的量作為統(tǒng)一的單位“1”，然后求出每個量占單位“1”的幾分之幾，最后用對應(yīng)的具體數(shù)量除以對應(yīng)分率，從而求出單位“1”。同步精練 1.三個小朋友合買一枚價值24元的2008年奧

28、運會紀(jì)念章，第一個小朋友付的錢是其他孩子付的錢的一半，第二個孩子付的錢是其他孩子付的錢的。問：第三個孩子付了多少元錢？2.甲乙丙丁四個數(shù)，甲數(shù)是其它三個數(shù)之和的，乙數(shù)是其它三個數(shù)之和的，丙數(shù)是其它三個數(shù)之和的。已知丁數(shù)是260，求四個數(shù)的和是多少？甲數(shù)是多少？例3 一堆糖果，其中奶糖占，再放入16塊水果糖后，奶糖就只占。這一堆糖果原來一共有多少塊？【思路點撥】 解答這道題時，應(yīng)抓住奶糖不變這個條件。因為在總數(shù)發(fā)生了變化，水果糖也發(fā)生了變化的時候，奶糖卻是不變的，所以把變化的量水果糖，求出變化前后分別是奶糖的幾分之幾，再看變化前后的具體數(shù)量，然后求出單位“1”奶糖，最后再求出總數(shù)來。具體解法：變

29、化前，奶糖占總數(shù)的，水果糖就占（1-）=，水果糖占奶糖的（÷）=；加入16塊水果糖后，奶糖占總數(shù)的，水果糖就占（1-）=，水果糖占奶糖的÷=3，水果糖變化前后共增加了（3-）=，正是由于增加16塊所致，所以用16÷=9塊奶糖單位“1”，那么原來的水果糖就有9×=11塊，總數(shù)為9+11=20（塊）。同步精練 1.袋里有若干個球，其中紅球占，后來又往袋里放了6個紅球，這時紅球占總數(shù)的。原來袋里共有多少個球？ 2.某科技發(fā)明興趣小組中女生占，后來又轉(zhuǎn)來了15名女生，這樣女生占總?cè)藬?shù)的。這個興趣小組的男生有多少人？練 習(xí) 卷1.某公司男職工比全公司總?cè)藬?shù)的多60

30、人，女職工人數(shù)是男職工的，這個公司共有多少人？2.某工廠有三個車間，第一車間的人數(shù)是另外兩個車間人數(shù)的，第三車間的人數(shù)是另外兩個車間人數(shù)的，已知第二車間有30人。另兩個車間各有多少人？3.紡織廠女工占工人總數(shù)的，后來又調(diào)來30名女工，這時女工人數(shù)是男工人數(shù)的2倍。問：現(xiàn)在廠里共有多少人？4.甲、乙兩人共有郵票若干張，其中甲占，若乙給甲12張，則乙余下的張數(shù)占總數(shù)的。兩人共有郵票多少張？5.科技活動小組中，男生人數(shù)占，后來又轉(zhuǎn)來4名男生參加，這時，男生人數(shù)占小組人數(shù)的。求這個科技活動小組女生有多少人？現(xiàn)在共有多少人？第六講 百分?jǐn)?shù)（濃度問題）【知識概述】 把鹽溶于水就得到鹽水，其中鹽叫做溶質(zhì)，水

31、叫溶劑，鹽與水的混合液叫做溶液。我們把鹽占鹽水的百分比叫做鹽水的濃度，通常濃度用百分?jǐn)?shù)表示，又叫做百分比濃度，這一類問題叫做濃度問題?！钧}水的濃度也就是含鹽率，糖水的濃度也叫做含糖率】例題講學(xué)例1 現(xiàn)有濃度為25%的鹽水80克，加入多少克水就能得到濃度為10%的鹽水？【思路點撥】 將濃度為25%的鹽水變?yōu)闈舛葹?0%的鹽水，鹽水中的水的重量增加了，但是鹽的重量卻沒有任何變化?？梢愿鶕?jù)已知條件先求出不變的量鹽的重量，再求出現(xiàn)在鹽水的重量，最后再用現(xiàn)在鹽水的重量減去原來鹽水的重量，就是增加的水的重量。解：80×25%=20（克），20÷10%=200（克），200-80=120

32、（克）答：加入120克水就能得到濃度為10%的鹽水。同步精練1.把碘溶在酒精里，配成碘酒，現(xiàn)在有含碘15%的碘酒50千克，要把它變成含碘3%的碘酒，需要加入多少千克酒精？2.現(xiàn)有濃度為20%的鹽水80克，加入多少克水就能得到濃度為16%的鹽水？ 例2 現(xiàn)有濃度為25%的鹽水80克，要使鹽水的濃度提高到40%，需要加多少克鹽？【思路點撥】 將濃度為25%的鹽水變?yōu)闈舛葹?0%的鹽水，在鹽水的變化過程中，鹽的重量增加了，但是水的重量并沒有發(fā)生變化，也就是原來鹽水中的水的重量等于現(xiàn)在鹽水中水的重量。解：80×（1-25%）=60（克），60÷（1-40%）=100（克），100-

33、80=20（克）。答：需要加20克鹽。同步精練1.現(xiàn)有濃度為15%的鹽水20千克，要使鹽水濃度提高到20%，需要加多少千克鹽？2.濃度為10%的糖水300克，要把它變成濃度為25%的糖水，需要加糖多少克？3.往40千克含鹽16%的鹽水中加入10千克鹽。求這時鹽水的濃度。 例3 有濃度為2.5%的鹽水700克，為了制成濃度為10%的鹽水，從中要蒸發(fā)掉多少克水？【思路點撥】 要使溶液的濃度變大，可以采取增加溶質(zhì)（糖、鹽、純酒精等）的方法，也可以用蒸發(fā)水的辦法。把鹽水加熱，一部分水變成水蒸氣蒸發(fā)掉了，于是鹽水中的水的重量減少了，而在變化過程中鹽的重量卻沒有變化。先根據(jù)條件求出原來鹽水中鹽的重量，由于在變化過程中鹽的重量沒有變化，所以原來鹽水中鹽的重量也是現(xiàn)在鹽水中鹽的重量，再求出現(xiàn)在鹽水的重量，最后用原來鹽水的重量減去現(xiàn)在鹽水的重量，就是要蒸發(fā)掉水的重量。解：700×2.5%=17.5（克），17.5÷10%=175（克），700-175=525（克）答：從中要蒸發(fā)掉525克水。同步精練1.現(xiàn)有濃度為12.5%的鹽水40千克，將它變成濃度為20%的鹽水，要蒸發(fā)掉多少千克水？2.有濃度為2.5%的鹽水700克，為了制成濃度為20%的鹽水，從中要蒸發(fā)掉多少克水？練 習(xí) 卷1.一瓶鹽水共重200克，其中鹽有20克，